Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan)
Kistanti
Unknown Affiliation
Religion Humanities Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN FASILITATOR GURU DALAM OTONOMI BELAJAR SISWA: IMPLIKASI PROYEK PEMBELAJARAN MANDIRI TERHADAP KARAKTER DALAM PENDIDIKAN ISLAM Kistanti; Nur Khasanah
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 4 No. 6: November 2025
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran utama guru dalam pendidikan modern telah bergeser menjadi fasilitator. Tantangan kurangnya kemandirian siswa dalam menghubungkan konsep Sosiologi abstrak dengan realitas sejalan dengan urgensi guru sebagai agen pemberdayaan dan filosofi Pendidikan Islam. Studi kasus kualitatif ini bertujuan menganalisis peran profesi guru sebagai agen pemberdayaan melalui proyek media pembelajaran Ular Tangga, sekaligus merumuskan implikasinya bagi pembentukan karakter dari perspektif Pendidikan Agama Islam (PAI). Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan terbuka dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru yang paling efektif adalah sebagai pemberi pengaruh (influence) alih-alih sekadar pengajar. Fokus utamanya adalah memberikan kemandirian yang disertai instruksi minimal, namun tetap menetapkan batas fleksibel untuk memastikan akuntabilitas konten. Adanya keraguan terkait sejauh mana pemahaman kognitif siswa menunjukkan perlunya guru mencapai prinsip tawazun (keseimbangan). Implikasi temuan ini mendukung tujuan PAI, yaitu mengembangkan karakter mandiri yang bertanggung jawab (Mas'uliyah) dan berakhlak, serta merangsang berpikir kritis Islami (Tarbiyah Al-Aqliyyah). Keterbatasan studi kasus tunggal ini mengindikasikan perlunya penelitian kuantitatif lanjutan untuk mengukur efek aktual proyek terhadap pemahaman mendalam tentang perilaku karakter.
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL OLEH GURU PAI DALAM INTERNALISASI KARAKTER SISWA YANG BERBUDI LUHUR DI SMA N 01 KAJEN Kistanti; Sasa Refiatul Alfianti; Rosalina; Nur Laila Ana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46836

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) plays a strategic role in shaping students' personalities and characters in line with Islamic values, not just limited to cognitive aspects. However, the main challenge arises in students' ability to implement and actualize these values in everyday life. Therefore, a learning strategy is needed that can encourage students to build understanding through direct experience and reflection in real contexts. The purpose of this study is to describe the implementation of contextual teaching and learning (CTL) strategies by Islamic Religious Education teachers in internalizing virtuous character in students at SMA Negeri 1 Kajen. The study used a descriptive qualitative method with structured interviews as the data collection technique. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions according to the Miles and Huberman model. Based on the results of the study, the CTL strategy was implemented through strengthening real-world practices, analyzing actual phenomena, and habituating positive activities such as regular worship and environmental cleanliness. Although there were obstacles in the form of a 25% planning discrepancy due to the dynamics of adolescent social interactions and time constraints, this strategy proved effective in transforming religious theory into real-life student behavior. It can be concluded that the implementation of the CTL strategy significantly facilitates student character development by integrating knowledge, attitudes, and skills. This approach ensures that Islamic values are more firmly embedded through direct experiences relevant to everyday life.
Co-Authors Nur Khasanah Nur Laila Ana Rosalina Sasa Refiatul Alfianti