Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Afdalyanti Afdalyanti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Konsep Pendidikan Akhlak Menurut Al-Ghazali Dan  Relevansinya Terhadap Pembinaan Karakter Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam Kontemporer Kayla Sheina Apdifa; Afdalyanti Afdalyanti; Khodijah Khodijah; Ar-Rumaisha Al-Atsariyyah; Dzikriyah Dzikriyah; Amalia Amalia
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol 1 No 01 (2025): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan akhlak merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter peserta didik yang beriman, bertanggung jawab, dan berakhlak mulia. Pemikiran Imam Al-Ghazali menawarkan konsep pendidikan akhlak yang menekankan penyucian jiwa (tazkiyat al-nafs), pembiasaan kebiasaan baik (ta’dib), dan keteladanan guru (uswah hasanah), yang memiliki relevansi tinggi dengan pendidikan karakter dalam konteks Islam kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) dan analisis deskriptif, di mana data diperoleh dari kitab-kitab Al-Ghazali, literatur pendidikan Islam, jurnal ilmiah, serta sumber akademik terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip pendidikan akhlak Al-Ghazali dapat diintegrasikan dalam praktik pendidikan modern melalui pembiasaan perilaku positif, penguatan spiritual, bimbingan moral, dan kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pengembangan karakter. Penerapan konsep ini berimplikasi pada pembentukan peserta didik yang seimbang antara aspek intelektual, moral, dan spiritual, mampu mengambil keputusan etis, serta siap menghadapi tantangan sosial dan global. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pendidikan akhlak Al-Ghazali tidak hanya relevan secara teoretis tetapi juga praktis, sehingga menjadi dasar yang kuat untuk strategi pembelajaran karakter di sekolah Islam modern.
Studi Tafsir Maudhu’i: Landasan Teologis Pemikiran Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Dan Hadits Afdalyanti Afdalyanti; Sarwadi Sulisno
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol 1 No 01 (2025): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji landasan teologis pemikiran pendidikan Islam dalam Al-Qur’an dan Hadits melalui pendekatan tafsir maudhu’i (tematik). Pendidikan Islam dipahami tidak sekadar sebagai proses transfer pengetahuan, tetapi sebagai sarana pembentukan manusia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Tantangan pendidikan modern yang ditandai dengan sekularisasi, krisis moral, dan degradasi nilai spiritual menuntut penguatan kembali fondasi teologis pendidikan Islam yang bersumber dari wahyu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data primer berupa ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits-hadits Nabi Muhammad ﷺ yang berkaitan dengan pendidikan, ilmu, dan akhlak. Sumber data sekunder meliputi kitab-kitab tafsir, kitab hadits, serta buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan metode tafsir maudhu’i melalui tahapan penentuan tema, pengumpulan ayat dan hadits, analisis tematik dan kontekstual, serta penarikan kesimpulan teologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan Islam berlandaskan pada empat prinsip utama, yaitu tauhid sebagai orientasi pendidikan, kewajiban menuntut ilmu sebagai perintah agama, tazkiyah sebagai tujuan fundamental pendidikan, serta pembentukan akhlak mulia sebagai puncak capaian pendidikan Islam. Keempat prinsip tersebut membentuk paradigma pendidikan Islam yang integral, transendental, dan holistik. Pendekatan tafsir maudhu’i memungkinkan pemahaman yang utuh terhadap konsep pendidikan Islam dan relevan untuk pengembangan pendidikan Islam kontemporer yang berakar pada nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadits.
Co-Authors Amalia Amalia Ar-Rumaisha Al-Atsariyyah Dzikriyah Dzikriyah Kayla Sheina Apdifa Khodijah Khodijah Sarwadi Sulisno