Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Ondang Permata Sari
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Rokania
Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar :Studi Kasus di SD 024 Rambah Samo Inneke Kusherawati; Aldi Antoni; Putrian Putrian; Ondang Permata Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi penanaman nilai-nilai karakter pada siswa di SD 024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang efektif meliputi: (1) memberikan contoh yang baik oleh guru, (2) pembelajaran kontekstual, (3) kolaborasi dengan orang tua, dan (4) penghargaan dan sanksi yang seimbang. Penelitian ini juga menemukan bahwa hambatan dalam pendidikan karakter dapat diatasi dengan kesabaran, konsistensi, dan kerja sama antara guru, orang tua, dan siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Analisis Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas I SD 024 Rambah Samo Abidah Aswa Siregar; Intan Purnama Sari; Nur Majidah Siregar; Betria Saftra; Ondang Permata Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan penerapan pendidikan karakter pada peserta didik kelas I SD Negeri 024 Rambah Samo melalui pengamatan terhadap perilaku belajar mereka dalam kegiatan sehari-hari. Observasi dilaksanakan pada tanggal 10 November 2025 dengan fokus pada beberapa indikator utama karakter, yaitu disiplin, tanggung jawab, kejujuran, kerja sama, sopan santun, kepedulian terhadap lingkungan, serta empati dan kepedulian sosial. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa aspek disiplin, tanggung jawab, dan peduli lingkungan umumnya sudah berada pada kategori baik, tercermin dari ketepatan waktu kehadiran, kesediaan menyelesaikan tugas, serta kondisi kelas yang relatif bersih dan terjaga. Sebaliknya, nilai kejujuran, kerja sama, sopan santun, serta empati dan kepedulian sosial masih berada pada kategori cukup sehingga memerlukan penguatan lebih lanjut. Guru berperan penting melalui keteladanan, teguran yang bersifat edukatif, pemberian apresiasi, serta pengintegrasian nilai moral dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan perlunya dukungan berkelanjutan dari lingkungan sekolah dalam membentuk karakter peserta didik sejak jenjang sekolah dasar.
Analisis Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Rendah di SDN 007 Rambah Hilir Nur Nilam Sari; Ajeng Nur Bulan Gerhana; Aida Wandira; Ayu Gustina; Salsabila Sahrani; Ondang Permata Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter pada siswa sekolah dasar merupakan fondasi penting untuk menanamkan nilai-nilai moral sejak usia dini. Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan peran wali kelas dan guru mata pelajaran dalam membentuk karakter siswa kelas rendah di SDN 007 Rambah Hilir. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan wawancara dan observasi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan wali kelas dan guru mata pelajaran, serta observasi terhadap kegiatan pembelajaran dan interaksi siswa di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa wali kelas berperan sebagai pengarah dan pembimbing wali dalam pengembangan karakter melalui pembiasaan, keteladanan, dan penguatan nilai-nilai karakter dalam kegiatan sehari-hari. Pada saat yang sama, guru mata pelajaran meningkatkan pengembangan karakter dengan memadukan nilai-nilai karakter ke dalam pelajaran dan menawarkan umpan balik positif tentang bagaimana siswa berperilaku. Kerja sama tim antara kedua jenis guru ini memainkan peran penting dalam menumbuhkan suasana yang mendukung untuk mengembangkan karakter siswa yang lebih muda. Penelitian ini menyoroti pentingnya kerja sama antar guru dalam memelihara karakter siswa secara efektif dari waktu ke waktu.
Analisis Pendidikan Karakter Pada Siswa SD Negri 020 Rambah Samo Arsy Rahmadania; Meilin Mawaddah Hasibuan; Muhammad Putra Hidayat Nasution; Ondang Permata Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menguji penerapan prinsip-prinsip pendidikan karakter di SD 020 Rambah Samo, yang dibingkai dalam konteks teori-teori pendidikan kontemporer yang menekankan pengembangan siswa secara holistik. Studi ini mengeksplorasi bagaimana sekolah mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam praktik pedagogisnya, selaras dengan tujuan pendidikan nasional dan nilai-nilai masyarakat setempat. Pendekatan metode campuran digunakan, menggabungkan data kualitatif dari observasi kelas dan wawancara guru dengan data kuantitatif dari survei siswa dan catatan kinerja akademik (Sam & Sulastri, 2024). Studi ini menyelidiki sejauh mana program pendidikan karakter SD 020 Rambah Samo mencerminkan konstruk teoretis utama, seperti pembelajaran sosial-emosional (SEL), penalaran moral, dan pengambilan keputusan etis. Temuan menunjukkan bahwa sekolah telah berhasil menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung yang mendorong pengembangan karakter. Guru menunjukkan komitmen yang kuat untuk mempromosikan nilai-nilai karakter, dan siswa menunjukkan tingkat kesadaran dan pemahaman yang tinggi tentang nilai-nilai ini.Namun, penelitian ini juga mengungkapkan beberapa inkonsistensi dalam implementasi pendidikan karakter di berbagai kelas dan tingkat kelas. Ada kebutuhan untuk penyelarasan yang lebih besar antara tujuan sekolah yang dinyatakan untuk pendidikan karakter dan praktik aktualnya (Suarningsih, Santika, Roni, & Kristiana, 2024). Selain itu, penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah dapat memperoleh manfaat dari memasukkan instruksi yang lebih eksplisit dalam penalaran etis dan pengambilan keputusan moral (Afriantoni, Dhea, Sari, & Nuria, 2025). Penelitian ini menyimpulkan dengan mengusulkan kerangka kerja untuk meningkatkan pendidikan karakter di SD 020 Rambah Samo, berdasarkan praktik terbaik dari lapangan dan disesuaikan dengan kebutuhan dan konteks sekolah tertentu.
Co-Authors Abidah Aswa Siregar Aida Wandira Ajeng Nur Bulan Gerhana Aldi Antoni Arsy Rahmadania Ayu Gustina Betria Saftra Inneke Kusherawati Intan Purnama Sari Meilin Mawaddah Hasibuan Muhammad Putra Hidayat Nasution Nur Majidah Siregar Nur Nilam Sari Putrian Putrian Salsabila Sahrani