Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Ima Widiyanah
Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Kurikulum Deep Learning di Sekolah SMP Islam Shafta Surabaya Aldwin Asandy Proboadmojo; Herdina Devy Agustin; Meida Sholihah; Grecia Bekti Ananta; Ima Widiyanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasari oleh inisiatif untuk memperkuat pembelajaran yang bermakna melalui penerapan kurikulum berbasis deep learning di SMP Islam Shafta Surabaya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji tahap perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta evaluasi dalam implementasinya. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif menggunakan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan waka kurikulum dan observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa perencanaan dilakukan dengan menggunakan strategi double learning yang mengintegrasikan kurikulum nasional serta prinsip-prinsip meaningful, mindful, dan joyful learning, yang didukung oleh pelatihan berkala untuk para guru. Pengorganisasian dilakukan melalui kerja sama antara guru, tim kurikulum, dan staf kependidikan yang meliputi fasilitas dan prasarana. Pelaksanaan pembelajaran menekankan partisipasi aktif siswa dengan menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL), serta memperkuat nilai-nilai spiritual melalui kegiatan rutin di sekolah. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh dengan menggunakan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, yang disertai dengan refleksi untuk meningkatkan kesadaran metakognitif siswa. Secara keseluruhan implementasi deep learning berhasil mendorong pembelajaran yang kontekstual serta meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi walaupun masih ada tantangan dalam hal adaptasi guru dan manajemen waktu.
Implementasi Manajemen Kurikulum Deep Learning di SDN Karah I/411 Surabaya Kezia Lusia Putri Gunawan; Rahma Rizkya Ananda Sugiharto; Mey Wulandari; Rahmadania Octavia; Ima Widiyanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan pembelajaran berbasis Deep Learning di SDN Karah I/411 Surabaya dengan tujuan untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan, peran guru, respons siswa, kendala, serta dukungan sekolah dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran aktif melalui diskusi, kerja kelompok, dan penggunaan media digital yang mendorong pemahaman mendalam. Siswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran, meskipun sebagian merasa waktu belajar kurang memadai. Kendala berupa keterbatasan fasilitas dan kesiapan guru masih ditemukan, namun sekolah memberikan dukungan melalui pelatihan dan komunitas belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Deep Learning berjalan cukup baik dan berdampak positif, tetapi perlu penguatan sarana dan manajemen pembelajaran.
Transformasi Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Deep Learning pada Sekolah Ramah Anak, Adiwiyata, dan Inklusif dalam Studi Multisitus di SMPN 24 dan SMPN 25 Kota Surabaya Izni Zahire; Selvi Katipana; Ima Widiyanah; Bachtiar Bachri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40595

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Deep Learning menuntut transformasi pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga pada penguatan budaya sekolah yang ramah anak, peduli lingkungan, dan inklusif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dinamika implementasi Kurikulum Merdeka melalui Deep Learning melalui pendekatan pembelajaran mendalam pada sekolah ramah anak, adiwiyata, dan inklusif di SMP Negeri 24 dan SMP Negeri 25 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi mendalam, dokumentasi, dan dianalisis menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka melalui Deep Learning di kedua sekolah berlangsung sesuai karakteristik masing-masing. SMP Negeri 24 unggul dalam penguatan budaya ramah anak, adiwiyata, pembiasaan karakter, dan digitalisasi pembelajaran, sedangkan SMP Negeri 25 unggul dalam pendidikan inklusif melalui pembelajaran berdiferensiasi dan penyesuaian layanan bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Disimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka melalui Deep Learning didukung oleh budaya sekolah yang positif, kolaborasi berbagai pihak, serta inovasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Co-Authors Aldwin Asandy Proboadmojo Bachtiar Bachri Grecia Bekti Ananta Herdina Devy Agustin Izni Zahire Kezia Lusia Putri Gunawan Meida Sholihah Mey Wulandari Rahma Rizkya Ananda Sugiharto Rahmadania Octavia Selvi Katipana