Articles
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar 4 Gerakan Tari Kupu-Kupu Menggunakan Video Learning Di Kelas I SDN 3 Tugu Tasikmalaya ]]>
<![CDATA[Rizqie Dwiyanti Ayuningtias]]>;
<![CDATA[Agus Ahmad Wakih]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Maret : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim AMNI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.478 KB)
|
DOI: 10.58192/sidu.v2i1.622
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu, rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajar 4 gerakan tari kupu-kupu di kelas I SDN 3 Tugu Tasikmalaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan keterampilan 4 gerakan tari kupu-kupu dengan menggunakan video learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sesuai dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari perncanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi dalam setiap siklus. Bahasan penelitian ini menggunakan video learning dalam proses pembelajaran 4 gerakan tari kupu-kupu yang dilakukan tes pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menyatakan bahwa hasil belajar peserta didik pada pembelajaran 4 gerakan tari kupu-kupu menggunakan video learning di kelas I SDN 3 Tugu Tasikmalya mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Peningkatan tersebut sebelum menggunakan video learning (Pra tindakan) memperoleh nilai rata-rata 63,5 dengan presentase 15% kategori “kurang” Setelah menggunaan video learning pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 68,5 dengan presentase 44% kategori “kurang” Kemudia pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 80,5 dengan presentase 81% kategori “baik”.]]>
<![CDATA[Pendampingan menyusun artikel penelitian untuk guru Sekolah Dasar di Kota Tasikmalaya ]]>
<![CDATA[Riga Zahara Nurani]]>;
<![CDATA[Hatma Heris Mahendra]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ Abdimas Siliwangi Vol 6, No 2 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP SILIWANGI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22460/as.v6i2.17054
<![CDATA[Latar belakang dari penyelenggaraan kegiatan pelatihan menulis artikel ilmiah untuk publikasi di jurnal nasional bagi guru sekolah dasar adalah karena masih banyaknya guru yang belum mampu menulis artikel penelitian untuk dipublikasikan di Jurnal Nasional. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan. Peserta kegiatan ini adalah 25 orang guru Sekolah Dasar di SDN 2 Tuguraja Kota Tasikmalaya. Dalam kegiatan ini, peserta diberi pelatihan tentang menulis artikel ilmiah dari mulai membuat judul artikel yang mampu merepresentasikan isi artikel, penyusunan isi artikel sesuai dengan template jurnal yang dituju, penyusunan daftar pustaka, cara membuat akun di Online Journal System, dan cara submit artikel di jurnal yang dituju. Berdasarkan kegiatan yang sudah dilaksanakan, peserta kegiatan masih kesulitan dalam menyusun artikel penelitian yang sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah sehingga perlu pendampingan yang intensif. Selain itu, peserta juga kesulitan dalam menentukan jurnal yang sesuai untuk artikel yang sudah mereka tulis terkait focus dan scope dari jurnal itu sendiri.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MISTAR BILANGAN PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT ]]>
<![CDATA[Denisa Nurul Syamsa]]>;
<![CDATA[Riza Fatimah Zahrah]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/sejpgsd.v13i1.46157
<![CDATA[During elementary school age children who are experiencing developments in the level of thinking definitely need a stimulus to better understand a material, one of which is in learning mathematics. Understanding of mathematical concepts is one of the most important things in the learning process, especially in the matter of addition and subtraction of integers. The purpose of this study was to improve students' learning outcomes in mathematics by using number rule media in grade 4 elementary schools in Tasikmalaya. The research method used is Classroom Action Research, data collection is done through tests, observation, documentation, interviews. The subjects in this study were 12 male students and 11 female students. The results of this study stated that learning mathematics by using a number ruler media can improve student learning outcomes. Based on the results of the pre-cycle research, cycle I and cycle II, student learning completeness in the pre-cycle reached 17.39% and experienced an increase in cycle I by 26.31% to 65.21% then in cycle II it increased again by 30.44%. to 95.65%.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas I Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Novi Sutia]]>;
<![CDATA[Riza Fatimah Zahrah]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol 3 No 1 (2023): Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22021/pacu.v3i1.338
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa pada mata pelajaran matematika materi mengurutkan bilangan kelas 1 SDN 2 Setiamulya. Sebagai alternatif penyelesaian masalah dilakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran open ended pada pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan menerapkan model pembelajaran open ended pada pelajaran matematika materi mengurutkan bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek peneltian siswa kelas 1 SDN 2 Setiamulya. Berdasarkan hasil penerapan model pembelajaran open ended pada proses pembelajaran diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran open ended dapat meningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas I SDN 2 Setiamulya. Hal ini dapat dilihat dari presentase siswa tuntas pemahaman konsep matematis siswa meningkat dari siklus I ke siklus II dengan rata-rata 70,17 mencapai ketuntasan 52,64% dan tergolong kategori rendah. Pada siklus II rata-rata 85,19 dengan kategori tingkat keberhasilan belajar tinggi dengan ketuntasan belajar mencapai 84,22%. Total peningkatan dari prasiklus ke siklus II sebanyak 63,16%. Model pembelajaran open ended direkomendasikan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada mata pelajaran matematika materi mengurutkan bilangan kelas I.]]>
<![CDATA[Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Whole Brain Teaching Pada Pembelajaran PPKn SD ]]>
<![CDATA[Lilis Lilis]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>;
<![CDATA[Febri Fajar Pratama]]>
<![CDATA[ Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol 3 No 1 (2023): Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD UNU NTB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22021/pacu.v3i1.341
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya motivasi belajar siswa pada pembelajaran PPKn materi keberagaman karakteristik individu kelas IV SDN Guha, dari jumlah 27 siswa hanya 10 siswa yang memiliki motivasi belajar dalam kategori baik (37,07%) dan 17 siswa (62,96%) memiliki motivasi belajar dalam kategori rendah. Alternatif penyelesaian masalah dengan menerapkan model pembelajaran whole brain teaching pada pembelajaran PPKn. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran whole brain teaching pada pembelajaran PPKN materi keberagaman karakteristik individu. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian siswa kelas IV SDN Guha dengan jumlah siswa 27 siswa 16 laki-laki dan 11 orang perempuan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran whole brain teaching dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PPKn materi keberagaman karakteristik individu pada siswa kelas IV SDN Guha. Dari hasil penelitian pada siklus I terdapat 17 siswa yang memiliki motivasi belajar dalam kategori baik (62,96%) dan 10 siswa memiliki motivasi belajar dalam kategori rendah. Siklus II terdapat 24 siswa (88,88%) memiliki motivasi belajar dalam kategori baik dan 3 siswa (11,11%) memiliki motivasi belajar dalam kategori rendah. Dengan demikian model pembelajaran whole brain teaching mampu meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV pada pembelajaran PPKn di SD Guha.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswamenggunakan Media Pembelajaran 3D Di Kelas II SDN Mandalajaya ]]>
<![CDATA[Denna Permana Kusuma]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>;
<![CDATA[Hatma Heris Mahendra]]>
<![CDATA[ Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober : Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Riset dan Inovasi Nasional ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55606/lencana.v1i4.2371
<![CDATA[This research is motivated by the low student learning outcomes in mathematics learning on geometry material in the 2ndSDN Mandalajaya. This study aims to identify and analyze the planning, implementation, and improvement of mathematics learning outcomes using media 3D. The method used in this study was Classroom Action Research (PTK) with 19 students as research objects. The PTK model used is the CAR research method according to Kemmis and Mc. Taggart which consists of planning, action, observation, and reflection in each cycle. The discussion of this study uses media 3D in the process of learning mathematics with geometry material which is tested at the end of each cycle. Data collection techniques in this study by means of observation, tests, and documentation. And the data analysis used is descriptive data analysis. The results of the study concluded that student learning outcomes in mathematics learning using media 3D in the 2nd SDN Mandalajaya were able to improve student learning outcomes. This increase before using 3D media (pre-action) obtained an average score of 63.52 with a completeness percentage of 36.86 in the "low" category. After using media 3D in cycle I, an average score of 73.68 was obtained with a completeness percentage of 47.36 %. category "good" Then in cycle II obtained an average value of 80.52 with a percentage of 76.68% in the "good" category. So that the use of media 3D is very well applied in classroom learning.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Operasi Pembagian Dengan Menggunakan Contextual Teaching and Learning ]]>
<![CDATA[Nurmafitriyani Juita]]>;
<![CDATA[Riza Fatimah Zahrah]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ JLEB: Journal of Law, Education and Business Vol 1, No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jleb.v1i2.1071
<![CDATA[Rendahnya hasil pembelajaran siswa kelas III di SD Negeri Ciparay pada materi operasi pembagian melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemecahan masalah siswa materi operasi pembagian dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning di sekolah tersebut. Penelitian ini melibatkan siswa kelas III yang berjumlah 29 orang. Metode penelitian digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus. Untuk siklus terdiri dari empat tahap yaitu : 1) perencanaan tindakan; 2) pelaksanaan tindakan; 3) pengamatan hasil observasi; 4) refleksi tindakan. Hasil penelitian yang didapatkan pada perencanaan pembelajaran siklus I yaitu 75% dan meningkat menjadi 97,91% pada siklus II. Tahap pelaksanaan siklus I mendapatkan hasil persentase sebesar 75% dan meningkat menjadi 96,42% pada siklus II. Persentase hasil peningkatan pemecahan masalah siswa siklus I mencapai 55,17% dengan rata-rata skor 65,86. Persentase hasil peningkatan pemecahan masalah siswa siklus II mencapai 93,10% dengan rata-rata skor 84,48. Peningkatan persentase pemecahan masalah siswa yaitu 37,93% sedangkan peningkatan rata-rata skor pemecahan masalah siswa yaitu 18,62. Berdasarkan data dari setiap siklus menunjukkan bahwa meningkatkan pemecahan masalah menggunakan contextual teaching and learning pada materi operasi pembagian di SD Negeri Ciparay Tahun Ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Pendampingan menyusun artikel penelitian untuk guru Sekolah Dasar di Kota Tasikmalaya ]]>
<![CDATA[Riga Zahara Nurani]]>;
<![CDATA[Hatma Heris Mahendra]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ Abdimas Siliwangi Vol. 6 No. 2 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP SILIWANGI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22460/as.v6i2.17054
<![CDATA[Latar belakang dari penyelenggaraan kegiatan pelatihan menulis artikel ilmiah untuk publikasi di jurnal nasional bagi guru sekolah dasar adalah karena masih banyaknya guru yang belum mampu menulis artikel penelitian untuk dipublikasikan di Jurnal Nasional. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan. Peserta kegiatan ini adalah 25 orang guru Sekolah Dasar di SDN 2 Tuguraja Kota Tasikmalaya. Dalam kegiatan ini, peserta diberi pelatihan tentang menulis artikel ilmiah dari mulai membuat judul artikel yang mampu merepresentasikan isi artikel, penyusunan isi artikel sesuai dengan template jurnal yang dituju, penyusunan daftar pustaka, cara membuat akun di Online Journal System, dan cara submit artikel di jurnal yang dituju. Berdasarkan kegiatan yang sudah dilaksanakan, peserta kegiatan masih kesulitan dalam menyusun artikel penelitian yang sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah sehingga perlu pendampingan yang intensif. Selain itu, peserta juga kesulitan dalam menentukan jurnal yang sesuai untuk artikel yang sudah mereka tulis terkait focus dan scope dari jurnal itu sendiri.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENGGUNAAN LESSON PLAN MATHEMATICS IN CONTEXT DALAM RANGKA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH GURU SD TERPENCIL ]]>
<![CDATA[Riza Fatimah Zahrah]]>;
<![CDATA[Geri Syahril Sidik]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>
<![CDATA[ Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) #5 2024 Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) #4 & International Community Service 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) #5 2024 ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Gugus 2 Kecamatan Cipicung Kabupaten Kuningan terdiri dari 9 sekolah dasar. Masing-masing sekolah memiliki 9 guru kelas yang tergabung dalam sebuah Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus 2. Sehingga anggota KKG di Gugus 2 Kecamatan Cipicung berjumlah 54 orang untuk guru kelas. Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua KKG Gugus 2 kecamatan Cipicung ini bahwa kondisi lingkungan kecamatan Cipicung ini memang bervariasi. Beberapa Sekolah Dasar yang tergabung dalam gugus 2 ini termasuk ke dalam daerah terpencil. Akses menuju kesana cukup jauh dan medan yang ditempuh agak sulit, jalannya yang banyak rusak dan berlubang. Sehingga diantaranya SD Suganangan termasuk ke dalam sekolah daerah terpencil. Permasalahan di mitra adalah kurangnya inovasi SDM dalam pembelajaran di kelas. Sehingga perlunya solusi transfer teknologi mengenai Mathematics in Contexs yang dituangkan dalam sebuah RPP atau Lesson Plan, dalam pengabdian ini perangkat pembelajaran yang digunakan adalah RPP. Target luaran yang ingin dicapai meliputi: Keterampilan mengajar pendidik, Kreativitas dan inovasi pendidik dalam proses pembelajaran utuk meningkatkan hasil belajar peserta didik serta terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan. Metode pelaksanaan yang digunakan pada kegiatan PKM ini meliputi metode transfer teknologi dan pendampingan berkelanjutan dari Tim Pelaksana kepada mitra secara bertahap selama 4-5 pertemuan. Hasil PkM ini menunjukkan peningkatan pemahaman peserta mengenai Lesson Plan MiC sebesar 0,33 atau peningkatan dengan kategori sedang.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN DI KELAS V SDN 3 SUKASARI ]]>
<![CDATA[Hasni Hanifah Firdaus]]>;
<![CDATA[Winarti Dwi Febriani]]>;
<![CDATA[Geri Syahril Sidik]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6632
<![CDATA[Mathematics learning still faces various challenges to this day, one of which is the difficulty students encounter in solving fraction problems, particularly when these problems are presented in the form of word problems. This study aims to describe students' learning difficulties in solving mathematical word problems on the topic of fraction addition in Grade V at SDN 3 Sukasari. The research employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including tests, observations, interviews, and documentation. The subjects consist of six students selected based on high, medium, and low achievement levels. The results indicate that students face various difficulties in solving word problems, which are categorized according to Newman’s theory into five types of errors: reading errors, comprehension errors, transformation errors, process skills errors, and encoding errors. These findings highlight the critical role of teachers in identifying students’ learning obstacles to develop more effective and responsive instructional strategies.]]>
