Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Educational Journal Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan
Jakobus Nifanngelyau
Universitas Lelemuku Saumlaki
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Hasil Belajar Siswa pada Materi Segi Empat dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Ruth Yokbet Basaur; Samuel Urath; Yoseph Watratan; Jakobus Nifanngelyau
Educational Journal Vol. 1 No. 4 (2026): MAY-JULY
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/j3dyg666

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa pada materi segi empat dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas VIII SMP Santo Andreas Lauran. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar matematika siswa, khususnya pada materi segi empat, yang disebabkan oleh rendahnya kemampuan dasar, kurangnya motivasi, serta metode pembelajaran yang masih didominasi ceramah. Untuk itu, PBL dipilih karena mampu melibatkan siswa secara aktif dalam pemecahan masalah nyata, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Santo Andreas Lauran. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Dari 21 siswa yang mengikuti tes akhir, 11 siswa berada pada kategori tinggi, 6 siswa pada kategori sedang, dan 4 siswa pada kategori rendah. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep segi empat, baik dari segi definisi, sifat, maupun penerapan rumus dalam pemecahan masalah. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi segi empat serta memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna.
Konsep Geometri pada Batu Seram Desa Werain Kecamatan Selaru Kabupaten Kepulauan Tanimbar Heny Suryanti Turalely; Yoseph Batkunde; Jakobus Nifanngelyau
Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 4 (2026): JUNI-JULI
Publisher : INDO PUBLISHING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/48kgfm16

Abstract

Etnomatematika menghubungkan konsep matematika dengan budaya dan lingkungan masyarakat sehingga dapat memberikan konteks yang lebih nyata dalam memahami matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan konsep-konsep geometri yang terdapat pada Batu Seram di Desa Werain serta mengkaji potensinya sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis lingkungan dan budaya lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Informan penelitian terdiri atas satu orang tuan tanah dan dua orang tua adat Desa Werain yang dipilih secara purposif berdasarkan pengetahuan mereka mengenai Batu Seram. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Batu Seram memiliki nilai historis dan budaya serta memuat representasi konsep geometri yang dapat diidentifikasi pada bagian depan, belakang, tengah, dan keseluruhan bentuknya. Konsep geometri yang ditemukan meliputi garis, balok, jajargenjang, segitiga lancip, segitiga sembarang, layang-layang, dan trapesium. Temuan tersebut menunjukkan bahwa Batu Seram dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar geometri yang kontekstual dengan menghubungkan konsep matematika formal dengan lingkungan dan budaya masyarakat Desa Werain. Penelitian ini menegaskan pentingnya eksplorasi objek lokal sebagai sumber pembelajaran matematika sekaligus sarana pengenalan pengetahuan budaya kepada peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Kecamatan Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar Adriana Jempormas; Samuel Urath; Lendy F Mailuhuw; Jakobus Nifanngelyau
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): February
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.307

Abstract

Kesulitan yang banyak dialami siswa adalah Ketika menyelesaikan soal Latihan. Hal ini disebabkan karena peran siswa yang pasif pada saat proses pembelajaran. Beberapa siswa juga sulit menyelesaikan masalah matematika yang tidak rutin. Banyak upaya yang harus dilakukan dalam menerapakan suatu model pembelajaran yang mampu meningkatakan minat belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan minat belajar matematika siswa kelas VII SMP melallui pendekatan model pembelajaran problem based learning dengan materi segitiga. Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 3 orang siswa kelas VII SMP Negeri 5 Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes pemecahan masalah dan wawancara. Teknis analisis data yang digunakan yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan . hasil yang diperoleh adalah (1) siswa dengan kategori berminat mampu memahami maslah dengan baik dan mampu merencanakan penyelesaian masalah dengan sistematis.(2) siswa dengan kategori cukup berminat mampu pada tahap memahami masalah dan meyelesaikan masalah, akan tetapi tahap memeriksa Kembali jawaban terkadang siswa dengan kategori cukup berminat kurang teliti dalam mengerjakan soal yang dihadapi. (3) siswa dengan kategori kurang berminat belum mampu mengerjakan soal yang diberikan dengan benar
Co-Authors Adriana Jempormas Batkunde, Yoseph Heny Suryanti Turalely Lendy F Mailuhuw Ruth Yokbet Basaur Samuel Urath Yoseph Watratan