I'aadah Bina Tafaahim Qawaid bi Usluum Al Mu'allim Al Nadhzary fi Muthala'ah Al Qira'ah

hastang, hastang
Musdalifah, Musdalifah

Al Waraqah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Vol. 2 No. 1 (2021): Volume 2 No 1 Juni 2021

تهدف هذه الدراسة إلى تدريب الطلاب وتحسين قدرتهم على فهم معنى القراءة باستخدام منهج قواعد  اللغة العربية الذي يتم إجراؤه باستخدام طريقة المعلم النظير.هذا البحث هو منهج بحثي وصفي نوعي. موضوعات البحث عبارة عن صفّ الرابع والخامس من العام الدراسي ٢٠٢٠/٢٠٢١ و ٢٠٢١/٢٠٢٢  والذي يتكون من ١٩PBA ١ و ١٩PBA٢. تم جمع البيانات عن طريق الاختبارات والملاحظات مع أدوات الأداء وإرشادات المراقبة. سيتم تحليل البيانات التي تم جمعها من نتائج هذه الدراسة باستخدام تحليل البيانات النوعية.تظهر نتائج الدراسة ١) تطبيق هذه الطريقة مدمج في تعليم "المطالعة الأولى" و "المزالعة الثانية". في العملية ، يتم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات. في مجموعة واحدة هناك طالب كموجه وآخرون كأعضاء. شرط للموجه أن يكون مرشدًا اي أن يكون لديه فهم جيد للقواعد لأنه مسؤول عن توجيه أعضاء مجموعته. بعد المرور بعملية توجيه القراءات التي تم توزيعها ، يجب على أعضاء المجموعة تقديم نتائج التعلم الخاصة بهم في شكل تحليل لعناصر الجملة في القراءة ، وشرح وظائف الكلمات في الجمل الموجهة نحو أصالة نتائج الترجمة ، والإجابة على أسئلة المجموعة الأخرى.٢) يمكن أن يعمل التوجيه الذي يتم تنفيذه كشكل من أشكال إثراء مادة النحو والصرف التي تمت دراستها أساسًا في الدورات التدريبية الخاصة بكل منهما ويمكن حتى أن تعمل كشكل من أشكال إعادة المعرفة لأنهم لم يفهموا من قبل. ٣). يستطيع الطلاب عمومًا شرح العناصر الأساسية في الجملة. على سبيل المثال شرح مبتدع وخبر في جملة "إيسياه" و "فيل" و "فائّل" و "مافعل" في جملة "فيلية". يستطيع بعض الطلاب ترجمة الجمل وفقًا لوظائف الكلمات.