Syntax Awareness and Its Impact on Student Writing Performance in EFL Contexts

Nur Fadiah Arifah Siregar (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)
Siti Harahap (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)
Talitha Zafirah (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)
Widiya Mentari Hakim (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)
Windi Wulandari (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)
Siti Ismahani (Tadris Bahasa Inggris, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara)

JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Vol. 10 No. 1 (2026)

Kesadaran sintaksis semakin diakui sebagai komponen sentral dalam pengembangan penulisan bahasa Inggris yang efektif, khususnya dalam konteks Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Artikel ini meninjau literatur terkini untuk mengkaji bagaimana kesadaran pembelajar terhadapstruktur sintaksis berkontribusi pada akurasi, kompleksitas, dan koherensi dalam kinerja penulisan. Temuan di berbagai studi secara konsisten menunjukkan bahwa kesadaran sintaksis meningkatkan kemampuan pembelajar untuk membangun kalimat yang terstruktur dengan baik, mengatur ide secara logis, dan menghasilkan teks yang memenuhi standar penulisan akademik. Selain itu, penelitian mengungkapkan bahwa instruksi eksplisit dan latihan sintaksis yang berkelanjutan memainkan peran penting dalam memperkuat kemampuan menulis pembelajar. Tinjauan ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan pendekatan pedagogis yang berfokus pada sintaksis ke dalam pengajaran penulisan EFL dan mengusulkan arah masa depan untuk menyelidiki pola perkembangan jangka panjang.