The Influence of Teacher Competence, Strategies, and Technology Use on the Effectiveness of Learning in Islamic Education

Muaddyl Akhyar (Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang)
Ilpi Zukdi (Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang)
Salmi Wati (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Kunalan Kuriaya (Institut Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands Pahang)
Ramil Abbasov (George Mason University, Virginia)

At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam
Vol 24, No 1 (2025): JUNE

ENGLISH: The Influence of Teacher Competence, Strategies, and Technology Use on the Effectiveness of Learning in Islamic EducationObjective: This study aims to examine the influence of teacher competence, teaching strategies, and technology use on the effectiveness of Islamic education at SMPN 4 Bukittinggi. Method: This study employed a correlational research design. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive statistics. Results: The results showed that teacher competence, teaching strategies, and technology use collectively accounted for 58.6% of the variance in Islamic education effectiveness, while the remaining 41.4% was influenced by other variables not examined in this study. Conclusion: The findings reveal that teacher competence, teaching strategies, and the use of technology play a significant role in enhancing the effectiveness of Islamic education. Contribution: This study provides an empirical examination of the factors affecting the effectiveness of Islamic education, including teacher competence, learning strategies, and the use of technology. INDONESIAN: Pengaruh Kompetensi Guru, Strategi Pembelajaran, dan Penggunaan Teknologi terhadap Efektivitas Pembelajaran Pendidikan IslamTujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggali lebih dalam mengenai pengaruh antara kompetensi guru, strategi pembelajaran, dan penggunaan teknologi terhadap efektivitas pembelajaran pendidikan Islam di SMPN 4 Bukittinggi. Metode: Desain penelitian menggunakan metode korelasional. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil: Uji simultan menunjukkan bahwa ketiga variabel independen (pengaruh kompetensi guru, strategi pembelajaran, dan penggunaan teknologi) secara bersama-sama berpengaruh dengan signifikansi 58,6%, sedangkan 41,4% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Kesimpulan: Temuan penelitian mengungkap bahwa kompetensi guru, strategi pembelajaran, dan penggunaan teknologi memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pendidikan islam. Kontibusi: Penelitian ini berkontribusi sebagai kajian empiris mengenai faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas pembelajaran pendidikan islam meliputi kompetensi guru, strategi pembelajaran, dan penggunaan teknologi.