Implementasi Pendidikan Darurat Berbasis Literasi Kebencanaan bagi Pelajar Terdampak Banjir di Aceh Tamiang

Adi Hartono (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Hasbi Assidiqi Nasution (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Fauziani Fauziani (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Ekariana.S. Pandia (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Raja Novi Ariska (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Ayu Wahyuni (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Marjanah Marjanah (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Teuku Hadi Wibowo Atmaja (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Siska Rita Mahyuny (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Indriaty Indriaty (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)
Nabila Syahfitri (Program StudI Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Samudra)

Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Vol. 6 No. 3 (2026): Mei 2026 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Banjir di Desa Mesjid, Aceh Tamiang, mengganggu pembelajaran pelajar serta menurunkan literasi kebencanaan dan kondisi psikososial. Kegiatan ini bertujuan mengimplementasikan pendidikan darurat berbasis literasi kebencanaan untuk menjaga keberlanjutan belajar dan meningkatkan kesiapsiagaan. Metode pelaksanaan bersifat partisipatif melalui tahapan sosialisasi, pelatihan, penerapan kelas belajar sementara, serta pendampingan dan evaluasi yang melibatkan pelajar, guru, relawan, dan masyarakat. Hasil menunjukkan bahwa program mampu mengaktifkan kembali pembelajaran, meningkatkan pemahaman kebencanaan, serta membantu pemulihan psikologis pelajar. Selain itu, kapasitas guru dan relawan dalam menyelenggarakan pembelajaran darurat juga meningkat. Dengan demikian, pendidikan darurat berbasis literasi kebencanaan penting sebagai strategi efektif dalam menjaga ketahanan pendidikan dan kesiapsiagaan masyarakat di daerah rawan bencana.