Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa

Enzel Lina Zebua (Universitas Katolik Santo Thomas)
Patri Janson Silaban (Universitas Katolik Santo Thomas)
Yanti Vidarosa Naibaho (Universitas Katolik Santo Thomas)
Eka Margareta Sinaga (Universitas Katolik Santo Thomas)
Antonius Remigius Abi (Universitas Katolik Santo Thomas)

CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Vol. 3 No. 3 (2026): Juli-September, Isu dan Tantangan Kontemporer dalam Pendidikan, Ilmu Sosial, da

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh” kelas V UPT SD Negeri 060971 Kemenangan Tani. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,82 meningkat menjadi 82,86 pada posttest. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh nilai thitung sebesar 8,691 > ttabel 2,069 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan model Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran juga berada pada kategori positif dengan rata-rata skor angket 106,96