<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh pendekatan deep learning (elemen mindful, meaningful, dan joyful learning berbasis kerangka kompetensi 6C) terhadap keaktifan belajar matematika peserta didik kelas III SD IT Harum Mulia. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain Pre-Experimental (one group pretest-posttest design) dengan sampel 14 peserta didik kelas III SD IT Harum Mulia. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur keaktifan belajar dan tes 15 butir soal pilihan ganda berbasis higher order thinking skills (HOTS) yang valid dan reliabel. Data dianalisis melalui uji prasyarat (normalitas dan linearitas) serta uji hipotesis (korelasi pearson product moment dan Uji-t). Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor keaktifan dan hasil belajar matematika peserta didik setelah penerapan deep learning. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pergeseran paradigma instruksional dari pembelajaran konvensional berbasis hafalan menuju pembelajaran mendalam yang aktif, bermakna, dan partisipatif di tingkat sekolah dasar]]>
Copyrights © 2026
