<![CDATA[Rendahnya literasi matematika di Indonesia, sebagaimana ditunjukkan oleh data PISA 2022, menjadi tantangan serius dalam pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan cacah melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas IV SDN Jenar Kidul. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 9 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes kognitif, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa; pada tahap pra-siklus ketuntasan klasikal hanya mencapai 22,2% dengan rata-rata 53,8. Setelah penerapan model CTL, ketuntasan meningkat menjadi 55,5% pada siklus I dan mencapai 88,8% pada siklus II dengan rata-rata nilai 84,4. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model CTL yang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan ketuntasan belajar matematika siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
