Garuda - Garba Rujukan Digital

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR (SPPKB) MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII MTs AL JAUHARIYAH BANYUATES Nurmawadah, Numawadah
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.356

Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir (SPPKB) yaitu melatih daya pikir  siswa dalam menyelesaikan persoalan, siswa harus lebih siap menghadapi setiap persoalan  yang diberikan oleh guru dan juga dapat memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengeksplor kemampuan siswa dengan berbagai media yang ada disekitarnya. Jenis penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif  karena teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa efektivitas SPPKB pembelajaran matematika kelas VII di MTs Al Jauhariyah Banyuates termasuk dalam pembelajaran  yang efektif  karena kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik, aktivitas siswa selama pembelajaran aktif, angket respon siswa dikatakan positif dengan persentase siswa yang menjawab positif dari setiap aspek diperoleh persentase lebih dari 80% yaitu 84%, dan tes hasil belajar siswa tuntas secara klasikal dengan 6 orang tidak tuntas atau sebesar 20% dan  24 siswa tuntas atau sebesar 80%.

PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DI KELAS VII wekasari, heni
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.494

Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Kota Pagar Alam Tahun Pelajaran 2017/2018!. Populasi dalam penelitian ini adalah seluru siswa SMP Negeri 2 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 246 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil 2 kelas yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas VII C sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa. Dari hasil analisis didapat nilai  thitung  2,247 dan ttabel  1,698 ini berarti nilai  maka Ha diterima, sehingga, sehingga hipeotesi menyatakan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi segiempat kelas VII  SMP Negeri  2 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017/2018

Pengaruh Model PBL Terhadap Pemahaman konsep Siswa Materi Luas Jajargenjang Dikelas armela, riska
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.556

Riska Armela. NPM 14115052. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018. SKRIPSI. Program Studi Pendidikan Matematika. Program Sarjana (S1), Sekola Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Pagaralam. Pembimbing (I) Hariani Juwita, M.Pd dan Pembimbing (II) Novi Susanti. S.Si, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Model Problem Based Learning (PBL) ) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017-2018 yang berjumlah 62 siswa, sampel penelitian ini adalah kelas VII.A dan VII.C. Pengumpulan data diambil dengan metode tes dalam bentuk essay didapat nilai rata-rata kelas eksperimen 67,52 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 57,95 dan analisis data menggunakan uji hipotesis dengan rumus statistik subjek t (statistik uji t). Berdasarkan perhitungan dengan rumus statistik uji t’ diperoleh thitung = 2,076  pada taraf nyata 5% = 0,05 dengan daftar distribusi t’ adalah (1 – 0,05) = (0,95) dan dk1= (21 – 1) = 20 sedangkan dk2= (20 – 1) = 19 dan didapat ttabel =1,727 maka H0 ditolak dan H1 diterima ini berarti bahwa ada Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) ) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018 Riska Armela. NPM 14115052. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018. SKRIPSI. Program Studi Pendidikan Matematika. Program Sarjana (S1), Sekola Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Pagaralam. Pembimbing (I) Hariani Juwita, M.Pd dan Pembimbing (II) Novi Susanti. S.Si, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Model Problem Based Learning (PBL) ) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017-2018 yang berjumlah 62 siswa, sampel penelitian ini adalah kelas VII.A dan VII.C. Pengumpulan data diambil dengan metode tes dalam bentuk essay didapat nilai rata-rata kelas eksperimen 67,52 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 57,95 dan analisis data menggunakan uji hipotesis dengan rumus statistik subjek t (statistik uji t). Berdasarkan perhitungan dengan rumus statistik uji t’ diperoleh thitung = 2,076  pada taraf nyata 5% = 0,05 dengan daftar distribusi t’ adalah (1 – 0,05) = (0,95) dan dk1= (21 – 1) = 20 sedangkan dk2= (20 – 1) = 19 dan didapat ttabel =1,727 maka H0 ditolak dan H1 diterima ini berarti bahwa ada Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) ) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Luas Jajargenjang Di Kelas VII SMP Negeri 4 Pagaralam Tahun  Pelajaran 2017/2018

Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Fieldtrip Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Darmani, Jamroni Wibi
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.575

Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sangatlah penting. Namun hasil obsevasi dan didukung oleh beberapa penelitian kemamuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih sangat rendah. Diduga model pembelajaran reciprocal teaching dengan bantuan filedtrip mampu meningkatkan kemampuan pemecahan maslah matematis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model reciprocal teaching dengan fieldtrip terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Teknik pengambilan sample yang digunakan adalah cluster random sampling dengan 2 kelas yaitu kelas eksperimen (kelas mendapat perlakuan model pembelajaran reciprocal teaching dengan fieldtrip), dan kelas kontrol (kelas mendapat perlakuan model konvensional). Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian memperoleh bahwa ada perbedaan  kemampuan pemecahan maslah matematis peserta didik dengan menggunakan model pemebelajaran reciprocal eaching dengan fieldtrip terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Selanjutnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan model pembelajaran reciprocal teaching lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdaat pengaruh dalam meningkatkan kemampuan pemecahan maslaah matematis peserta didik dengan penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching dengan fieldtrip terhadap.  

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA fahmi, syariful
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.577

Penelitian ini dilakukan karena model  pembelajaran yang biasa diterapkan di SMP Negeri 3 Susukan masih berpusat pada guru dan siswa pasif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1)efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match terhadap hasil belajar,(2)perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match .                 Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, kelas VIII C sebagai kelas Eksperimen I, kelas VIII D sebagai kelas Eksperimen II dan kelas VIII E sebagai kelas uji coba.Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dilanjutkan  dengan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan dari tes hasil belajar matematika siswa, nilai rata-rata kelas eksperimen I 77,93 lebih tinggi dibandingkan kelas Eksperimen II yaitu 71,6. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan Tahun Ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,145 dan  ttabel = 2,001. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share lebih efektif dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan Tahun Ajaran 2017/2018.

EVEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ADDIE BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS darsono, popydarsono popy; M.Pd, netriwati; M.Pd, hasansastranegara
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.579

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan ke efektifan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan penerapan model ADDIE berbantu Mind Mapping lebih efektif dari pembelajaran problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain Pretest – Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik pada kelas X SMA Negeri 2 Natar. Pengambilan sampel menggunakan teknik acak kelas dengan teknik undian, diperoleh kelas X A sebagai kelas eksperimen dan kelas X B sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis N-gain kemampuan pemahaman konsep matematis pada materi Relasi dan Fungsi pada taraf signifikasi  diperoleh nilai  dan . Karena  ini berarti H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan model pembelajaran ADDIE berbantu Mind Mapping lebih efektif dari model pembelajaran problem based learning.

Pengembangan Media Pembelajaran Digital Book Menggunakan Kvisoft Flipbook Berbasis Problem Solving riza, pixyo
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.594

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital book matematika menggunakan software Kvisoft Flipbook berbasis Problem Solving pada materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP/MTs dan untuk menguji kelayakan media digital book yang dikembangkan melalui para Ahli serta mengetahui kemenarikan respon peserta didik. Jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan berpedoman pada model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Tahap development melibatkan 6 validator menilai kelayakan materi dan media.tahap Implementation melibatkan 80 peserta didik (30 peserta didik di MTs Negeri 2 Bandar Lampung, 30 peserta didik di SMP Negeri 21 Bandar Lampung, dan 20 peserta didik SMPN 36 Bandar Lampung). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kuesioner. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah diketahuinya kelayakan menurut para ahli yang meliputi ahli media, ahli materi, praktisi juga dengan mengetahui kemenarikan dari pengembangan media pembelajaran berupa digital book dalam pembelajaran matematika pada materi teorema Pythagoras. Hasil validasi dari ahli materi, ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap hasil presentase rata-rata ahli materi sebesar 86% dan ahli media sebesar 86%. Untuk respon peserta didik terhadap media pembelajaran berupa digital book berbasis problem solving memperoleh hasil skor yaitu untuk MTs Negeri 2 Bandar Lampung sebesar 85%, SMPN 21 Bandar Lampung sebesar 86% dan SMPN 36 sebesar 84%.

Pengembangan Bahan Ajar Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada materi Fungsi Dengan Model Pembelajaran Problem based Learning Maharani, Anggita
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.606

The objectives of this research were to, (1) find out The Development of Learning Material after being implemented to the students of class VIII Junior High School based on Students’ Mathematics Comprehension Ability with using Problem Based Learning teaching style at the function lesson of class VIII which was valid then being analyzed and described. This research also aimed to, (2) find out the students’ score limit of each student viewed from School’s Limit Score, it was 75. The methods were used in this research were qualitative and quantitative methods, the qualitative method was to analyze limited trial on questions of Mathematics Comprehension Instrument Ability after the module of lesson material was being validated, whereas the quantitative method was to find out the opinion matching or Q-Cochran test. The data collection technique was done by using test instrument. The subjects in this research were the Mathematics experts who consisted of Mathematics lecture, school’s Mathematics teacher and 30 students of VIII at Junior High School 3 Majalengka to identify the problem that students experienced and also with limited trial after the lesson material being implemented. The research design was using development model of ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). The result of this research showed there were still some problems which students got after using the learning materials but it was not same with the first trial. The validation on Mathematics module learning material was done by 5 valuators; they were three Mathematics expert lectures from FKIP Unswagati and two Mathematics teachers from Junior High School. Based on validation result, it could be concluded that the learning material of function module with students’ Mathematics comprehension basic ability with using learning model of problem based learning was gotten the merging validation for students’ lesson material for 82% its mean, it was suitable to be used in learning process, whereas for Q-Cochran Test at the students learning material showed that Q count (8) was smaller than Q table (9,488) so Ho was rejected H1 was accepted. It means, there was not different argumentation from significant experts. So, it could be concluded that the learning material was suitable or it could be used/implemented at the learning process. Whereas for teacher’s guidance learning material for 86% it means, it was also suitable to be used in learning process. Whereas for Q-Cochran test at the teacher’s learning guidance that Q count (4) was smaller from Q table (9,488) so Ho was rejected and H1 was accepted. It means, there was not different argumentation from significant experts. So, it could be concluded that teacher’s learning guidance was suitable or it was able to be used/implemented in learning process. The students’ score completeness after doing implementation of learning material was for 20% from 30 students who joined limited experiment test of students’ Mathematics comprehension ability.       Keywords: Mathematics Comprehension Ability, Function, Problem Based Learning                                                                                  

Dari, Dan KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MENGERJAKAN SOAL PISA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF VISUALIZER DAN VERBALIZER Kaluwih, Muhammad
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.639

Pergantian kurikulum adalah salah satu usaha yang dipilih oleh pemerintah untuk memperbaiki kualitas ketrampilan manusia melalui siswa supaya bisa bersaing di tingkat nasional maupun internasional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Kemampuan Psikomotor Siswa Dalam Soal PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Profil Kemampuan Psikomotor subjek visualizer dalam Soal PISA dapat memikirkan secara langsung bentuk dari objek  abstrak kedalam bentuk objek nyata dengan menggambarkan apa yang sedang dipikirkan dan melakukan trial and error atau coba-coba untuk mengkonsepkan situasi yang berkaitan, serta memilih atau menggunakan objek Soal PISAyang biasa dengan menuliskannya. Subjek visualizer dalam soal PISA menggunakan gambar, memperhatikan lingkungan sekitar, mengucapkan apa yang sedang dipikirkan untuk dibayangkan, kurang serius dan teliti selama mengerjakan. Profil Kemampuan Psikomotor subjek verbalizer dalam soal PISA kekurangan dalam menerjemahkan secara abstrak lebih menggunakan lisan dalam menjelaskan penylesaian soal PISA dari situasi nyata ke dalam bentuk  gambaran objek Soal PISA variabel yang berkaitan  menuliskan objek Soal PISA dengan mengidentifikasi asumsi, variabel, hubungan dan batasannya, serta mengecek kesesuaian model dari objek tersebut dengan membandingkan objek abstrak dan objek nyata. Subjek verbalizer dalam soal PISA menggunakan lisan untuk menyampaikan ide dan pengetahuan yang dimiliki, fokus, tidak memperhatikan lingkungan sekitar, mengucapkan dengan lisan apa yang sedang dipikirkan, mengerjakan sesuai dengan prosedur, serius dan teliti selama mengerjakan.

PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DI KELAS VII Wekasari, Heni
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi segiempat kelas VII SMP Negeri 2 Kota Pagar Alam Tahun Pelajaran 2017/2018!. Populasi dalam penelitian ini adalah seluru siswa SMP Negeri 2 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 246 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil 2 kelas yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas VII C sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa. Dari hasil analisis didapat nilai  thitung  2,247 dan ttabel  1,698 ini berarti nilai  maka Ha diterima, sehingga, sehingga hipeotesi menyatakan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar siswa pada materi segiempat kelas VII  SMP Negeri  2 Pagaralam Tahun Pelajaran 2017/2018

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. bangkalan,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. bangkalan, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. bangkalan,

Jawa timur

INDONESIA