cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Universitas Muhammadiyah Ponorogo
ISSN : 23033800     EISSN : 2527049     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran is a peer-reviewed, open access journal that provides publication of articles in all areas of educational research. It aims to promote excellence through the dissemination of high-quality research findings and provide a platform for scientists and academicians all over the world to promote, share, and discuss various new issues and developments in different areas of educational research.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019" : 7 Documents clear
MEDIA KOMIK PADA MATERI CERITA DONGENG UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS III Heny Kusuma Widyaningrum; Cerianing Putri Pratiwi
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1145

Abstract

The process of communication in literature appreciation learning willbe more effective if supported by the media. One of the development media for students is comics. The objection of this study is to develop and produce a fairy tale comic and to know the results of comic product so it proper to be used as a medium of literature appreciationlearning. This type of research is Research and Development (R D), adapt from the Warsito's development model. Determination of proper level of comic media is based on validation test of experts and student test through questionnaire and questioning test.The result of the teaching materials done by material experts showed the properity of 85% and the media expert of 87,5%. Both experts indicate that the media is valid and ready to be implemented. The results of the test to the students show the properity of 92,50% and stated as valid. Student learning outcomes  after showing the use of teaching materials has a value of 85,22 and can support the properity of teaching materials after tested to students without the need to be revised.Keywords: comic media ,fairy tale, and  reading skills. The process of communication in literature appreciation learning willbe more effective if supported by the media. One of the development media for students is comics. The objection of this study is to develop and produce a fairy tale comic and to know the results of comic product so it proper to be used as a medium of literature appreciationlearning. This type of research is Research and Development (R D), adapt from the Warsito's development model. Determination of proper level of comic media is based on validation test of experts and student test through questionnaire and questioning test.The result of the teaching materials done by material experts showed the properity of 85% and the media expert of 87,5%. Both experts indicate that the media is valid and ready to be implemented. The results of the test to the students show the properity of 92,50% and stated as valid. Student learning outcomes  after showing the use of teaching materials has a value of 85,22 and can support the properity of teaching materials after tested to students without the need to be revised.  
PENGGUNAAN METODE EJA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TANDA BACA PADA SISWA BERKESULITAN BELAJAR DI SMP PEMBANGUNAN KOTA CILEGON Fauziyah Fitriyani; Dina Maydinatunnjawa; Siti Asiah Rohmah; Silvi Sundari; Fatimatuzzahro Fatimatuzzahro
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (363.827 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis tanda baca menggunakan metode eja. Penelitian ini merupakan penelitian eksperiment yang dilakukan pada satu siswa laki-laki berusia 16 tahun yang duduk di bangku kelas 3 SMP pembangunan Kota Cilegon, dalam proses penerapannya penelitian ini melakukan proses pertemuan selama lima kali dan menggunakan teknik pengambilan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Metode eja adalah metode pembelajaran yang dapat memudahkan anak berkesulitan belajar untuk mengawali proses pembelajaran dengan membaca, kemudian mengeja huruf demi huruf. Metode pembelajaran eja mengenalkan lambang-lambang huruf A sampai Z disertakan dengan pengenalan bunyi huruf atau fonem. Metode eja yang digunakan Metode eja dan menulis merupakan suatu hal yang berbeda namun keduanya dapat disatukan ketika ada simbol yang menyertai dalam tulisan untuk menunjukkan intonasi, jeda, yang dapat digunakan yaitu tanda baca (koma, titik, tanda seru, tanda tanya, titik dua, buka kurung dan tutup kurung). Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan terhadap siswa laki-laki yang peneliti beri intervensi.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL SEBAYA DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA Noermini Leksonowati
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (515.748 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitas antara penerapan model pembelajaran tutorial sebaya dan  jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi Suhu dan Kalor.Desain  penelitian  ini mengunakan  desain true experimental dengan teknik anakova dengan dua kovariat. Populasi  dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Balong Ponorogo tahun pelajaran 2016-2017.Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan  hasil belajar mata pelajaran fisika antara siswa yang diajar dengan  model pembelajaran Tutorial Sebaya dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Jigsaw, hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Tuorial Sebaya lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Jigsaw  yang ditunjukkan  dengan nilai t sebesar 3,475 dengan nilai signifikansinya 0,01 0,05. (2) Terdapat  ada pengaruh model pembelajaran terhadap hasil  belajar mata pelajaran fisika ditinjau dari  motivasi belajar siswa dan kecerdasan emosional    siswa yang ditunjukkan dengan nilai F= 13,049 dan  nilai signifikansinya 0,01 0,05.
FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA MIN JANTI Hadi Cahyono
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.322 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1636

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkan siswa sulit dalam belajar. Kerangka pemikiran penelitian ini adalah pembelajaran seharusnya siswa bisa konsentasi dan menjalani pembelajaran dengan baik. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal siswa tidak boleh mengalami kesulitan belajar. Berawal dari hal tersebut perlu diketahui faktor-faktor kesulitan belajar siswa. Setelah diketahui faktor-faktor kesulitan tersebut maka akan dapat diambil rumusan penyelesainnya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Analisis data secara kualitatif digunakan untuk menganalisis data kualitatif. Data kualitatif yaitu data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberikan gambaran tentang kesulitan belajar siswa, tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran (kognitif), proses pembelajaran berlangsung, pandangan atau sikap siswa (afektif), antusiasme, dan motivasi belajar. Kajian dipusatkan pada faktor-faktor kesulitan belajar siswa di kelas. Responden yang dipilih adalah siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Janti Kecamatan Slahung. Metode pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mengikuti pola azas penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan siswa di MIN Janti Slahung mengalami kesulitan belajar, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor kurangnya motivasi dari guru, kurangnya minat mengikuti pelajaran karena kurangnya penggunaan alat peraga. Sedangkan faktor eksternal yaitu guru masih bingung menjalankan kurikulum yang berjalan, kurangnya buku-buku bacaan pendukung.
PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN SELF CONTROL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Ronald Haries Hamonangan; Sigit Widiyarto
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.754 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1056

Abstract

Peran guru dan orang tua ,sangat penting dalam keberhasilan belajar siswa. Namun siswa sering mendapat kendala,baik kendala eksternal maupun internal. Pendekatan psikologi sangat penting dalam mengatasi kendala tersebut. Diantaranya Self Control dan Self regulated Learning. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh Self Control dan Self regulated Learning terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas VIIsebanyak 45 siswa di SMP Attaqwa kabupaten Bekasi. Uji klasik yang dipakai, Uji Normalitas,Heterokdiasitas,uji t dan UJi regresi berganda dengan memakai program SPSS 20. Hasil penelitian menunjukan bahwa.ada pengaruh Self control terhadap hasil belajar bahasa Indonesia, ada pengaruh Self regulated earning terhada hasil belajar siswa dan ada pengaruh Self Control dan Self regulated Learning secara bersama-sama terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa.Kata Kunci : Self Control , Self regulated Learning,hasil belajar siswaThe role of teachers and parents, is very important in the success of student learning. But students often get constraints, both external and internal constraints. Psychological approach is very important in overcoming these obstacles. Among Self Control and Self regulated Learning. This study aims to see whether there is influence of Self Control and Self regulated Learning to the results of learning Indonesian language in the seventh graders of 45 students in SMP Attaqwa Bekasi district. Classical test used, Normality Test, Heterokdiasitas, t test and multiple regression test using SPSS 20. The results showed that there is influence of Self control on learning result of Indonesian language, there is influence Self regulated earning to student learning result and there influence of Self Control and Self regulated Learning together towards the learning result of Indonesian students.Key Words : Self Control, self regulated and the result of students learning
PERANAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI SMK CAHAYA PRIMA JAKARTA Dellia Mila Vernia
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.228 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1057

Abstract

Indonesia is a country with rich natural resources. Has great economic potential, with abundant natural wealth, a large population and a need for a large youth workforce. But the reality of unemployment in Indonesia becomes a difficult problem. Various efforts have been made by the government, among others by providing science in the field of entrepreneurship, especially in school institutions, namely in Vocational High School. There are various factors that influence entrepreneurship interest, such as social environment and entrepreneurship education. Interest in entrepreneurship will prepare students to become more people to be more diligent to seek and take advantage of existing business opportunities. Research method in this research is descriptive statistical analysis method. Based on the results of research that students who have interest to entrepreneurship in the field of fashion there are as many as 4 students, interest in culinary there are 10 students, then who have interest in the field of photography there are about 1 student. There are about 9 students have an interest in entrepreneurship in the field of trade. There are 5 students who have business interests in the field of technology. Only 1 student has another interest in entrepreneurship.
PENGGUNAAN MODUL STATISTIKA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO Senja Putri Merona
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.566 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v7i1.1637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa semester 4 Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo melalui penggunaan modul dalam perkuliahan Statistika Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket kemandirian belajar siswa. Data ini kemudian dianalisis secara deskriptif.Berdasarkan hasil penelitian ini ditarik kesimpulan bahwa dalam menggunakan modul agar dapat meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa dapat ditempuh melalui beberapa langkah yaitu:  (1) dosen menyiapkan modul dengan materi pokok tertentu, (2) dosen membagikan modul yang akan digunakan sebelum pelaksanaan perkuliahan (minimal 3 hari sebelum perkuliahan), (3) dosen meminta mahasiswa mempelajari modul yang diberikan, (4) pada proses perkuliahan, dosen menggunakan model pembelajaran tertentu dengan bahan ajar berupa modul yang telah diberikan sebelumnya. Selain itu, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu sebaiknya dosen tidak perlu menjelaskan materi secara lengkap, secukupnya saja untuk memancing usaha mahasiswa untuk mencari bahan belajar sendiri. Dosen juga perlu meminta mahasiswa mengumpulkan kembali modul yang sudah diisi untuk mengkonfirmasi pekerjaan mahasiswa sekaligus memberikan penilaian tambahan.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 1 (2026): Januari Vol 13 No 2 (2025): Juli Vol 13, No 1 (2025): January Vol 13: Special Issue No. 1 (2025) Vol 13 No 1 (2025): January Vol 12 No 2 (2024): July 2024 Vol 12, No 2 (2024): July 2024 Vol 12, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 12 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023): July 2023 Vol 11 No 2 (2023): July 2023 Vol 11, No 1 (2023): January 2023 Vol 11: Special Issue No. 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022): July 2022 Vol 10, No 1 (2022): January 2022 Vol 10: Special Issue No. 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021): July 2021 Vol 9, No 1 (2021): January 2021 Vol 8, No 3 (2020): Juli 2020 Vol 8, No 2 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 1 (2020): Special Issue: SEMNASDIKJAR 2019 Vol 7, No 2 (2019): Juli 2019 Vol 7, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 6, No 3 (2018): ICEE 2018 Vol 6, No 2 (2018): Juli 2018 Vol 6, No 1 (2018): Januari Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 1 (2017): Januari Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Januari Vol 3, No 2 (2015): Juli Vol 3, No 1 (2015): Januari Vol 2, No 2 (2014): Juli More Issue