SUARA GURU
Suara Guru(Print ISSN 2477-6351): Jurnal Pendidikan Sosial, Sains dan Humaniora (SG-JPSSH) adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan dan aplikasi teori, pendekatan, sistem, metode, implementasi, and evaluasi penerapan kurikulum dan pembelajaran pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. JPSSH menerima artikel hasil penelitian dan pemikiran di bidang pendidikan sosial, Sains, dan Humaniora yang terbit 4 kali dalam satu tahun
Articles
255 Documents
<![CDATA[PARTISIPASI MASYARAKAT TERHADAP PERKEMBANGAN MADRASAH ‘ALIYAH YPKM DI KOTO LUBUK JAMBI KECAMATAN KUANTAN MUDIK ]]>
<![CDATA[Syabiruddin Syabiruddin]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 1 (2017): SG vol. 3 No. 1, Maret 2107 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (178.867 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i1.3060
<![CDATA[Partisipasi merupakan keikutsertaan orang-orang dalam suatu kegiatan, bukan saja jasmani semata, melainkan mental dan emosional dalam perencanaan serta pelaksanaan dalam kegiatan tersebut. Hal ini memberikan gambaran masih kurangnya partisipasi masyarakat terhadap MAS YPKM Koto Lubuk Jambi, dalam hal ini dapat dilihat pada gejala-gejala yang ada dibawah ini, masih adanya masyarakat yang tidak berpartisipasi terhadap perkembangan sekolah MAS YPKM Koto Lubuk Jambi, masih adanya masyarakat yang tidak hadir dalam pertemuan-pertemuan yang membicarakan tentang peningkatan kualitas lembaga pendidikan tersebut yang diadakan pihak sekolah, masih adanya masyarakat yang tidak ikut gotong royong bila diundang, masih adanya masyarakat yang tidak mau memberikan sumbangan materi demi pelaksanaan sekolah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh masyarakat yang berjumlah 133 KK dan penulis mengambil sampel sebanyak 50 % dari jumlah populasi yaitu sebanyak 68 Kepala Keluarga. Selanjutnya tehnik pengumpulan data untuk mendapatkan data di atas, penulis menggunakan tehnik pengumpulan data sebagai berikut : 1) Observasi. 2) Wawancara. 3) Angket. Dalam menganalisa data hasil penelitian ini akan diolah dalam bentuk kualitatif yang dipertegas dengan kuantitatif, kemudian ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat kualitatif. Tehnik seperti ini disebut dengan tehnik Deskriftif Kualitatif dengan persentase. Jadi dengan demikian dapat diketahui dengan jelas bahwa partisipasi masyarakat di MAS YPKM Koto Lubuk Jambi terhadap perkembangan sekolah disimbolkan kurang berpartisipasi berada pada persentase 71,79 %.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PENGUASAAN SISWA TERHADAP MATERI GAYA DALAM PEMBELAJARAN IPA DAN KEMAMPUAN ALAM DALAM PELAJARAN IPS MELALAUI METODE EKSPERIMEN ]]>
<![CDATA[Ahriyulis Ahriyulis]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 4 (2017): Vol. 3 No. 4, Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (196.843 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4877
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran IPA dan IPS melalui metode eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus II dan siklus III. Siklus I merupakan pembelajaran sebelum dilakukan perbaikan, siklus II merupakan perbaikan pembelajaran pertama dan siklus III merupakan perbeikan pembelajarn yang kedua. Penelitian di dilaksanakan di kelas V SDN 001 Teluk Beringin Kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh pada pelajaran IPA, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 41%, pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 68% sedangkan pada siklus III siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 87%. Pada pelajaran IPS, siklus I siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 31%, pada siklus II siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 62% sedangkan pada siklus III siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 97%. Artinya hasil belajar siswa pada kedua mata pelajaran tersebut mengalami peningkatan dari siklus 1, siklus II ke siklus III sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian teknik belajar dengan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dan IPS.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII-6 SMP NEGERI 30 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ]]>
<![CDATA[Ernidalisma Ernidalisma]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 1, No 1 (2015): SUARAGURU ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (398.259 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v1i1.2027
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran learning start with a question dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 30 Pekanbaru tahun pelajaran 2015/2016.. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 40 orang kelas VIII-6 SMP Negeri 30 Pekanbaru tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data di dalam penelitian ini adalah dengan melaksanakan tes dan melakukan observasi aktivitas guru serta observasi aktivitas siswa pada setiap siklus. Analisis data dalam penelitian ini adalah secara statistik dan deskriptif. Hasil dari penerapan metode pembelajaran learning start with a question yaitu sebelum PTK hanya 55% siswa yang mencapai KKM dengan rata-rata kelas 71,5, pada siklus meningkat menjadi 90%83,6 dengan rata-rata kelas 90% dan pada siklus II 95% siswa yang mencapai KKM dengan rata-rata kelas .]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DAN IPS SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Neng Elita]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 4 (2017): Vol. 3 No. 4, Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (213.481 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i4.4882
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman hasil belajar siswa pada pelajaran IPA dan IPS di kelas I SDN 004 Koto Kombu Kecamatan Hulu Kuantan Kabupaten Kuantan Singingi Tahun Ajaran 2008-2009. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, yaitu siklus I, siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa 1) Perbaikan pembelajaran ternyata dapat menimbulkan minat belajar dan aktifitas belajar siswa lebih meningkat sehingga pembelajaran dapat berhasil dengan baik. 2) Pemilihan metode demonstrasi yang relevan dengan materi serta penggunaan media dan alat peraga yang sesuai sangat menguntungkan baik bagi guru maupun bagi siswa didalam kegiatan pembelajaran sehingga kriteria ketuntasan miniml yang ditetapkan dapat dicapai dengan persentase yang tinggi.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERVARIATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGAJAR GURU DI SDN 113 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Arnis Arnis]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 2 (2017): SG vol. 3 No. 2, Juni 2107 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (176.427 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i2.3603
<![CDATA[Hasil observasi penulis di SDN 113 Pekanbaru diketahui bahwa sebagian besar guru-guru di dalam mengajar lebih cenderung menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan media pembelajaran. Hal ini menyebabkan siswa menjadi lebih cepat bosan di dalam mengikuti proses pembelajaran. Hanya sebagian kecil guru yang menggunakan media pembelajaran di dalam menunjang proses pembelajaran di kelas. Untuk itu diperlukan suatu usaha untuk meningkatkan kompetensi guru di dalam mengajar salah satunya adalah penggunaan media pembelajaran yang bervariatif. Penggunaan media pembelajaran yang bervariatif ini dapat menciptakan suasana pembelajaran efektif dan disukai oleh siswa juga dapat meningkatkan kompetensi guru. Penelitian ini telah dilakukan di SDN 113 Pekanbaru Tahun Ajaran 2016/2017 bulan September-Oktober 2016. Subjek penelitian tindakan sekolah ini dilakukan pada guru SDN 113 Pekanbaru dengan jumlah sampel 10 orang guru. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah dengan penerapan program pembinaan kedisiplinan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang bervariatif dapat meningkatkan kompetensi mengajar guru di SDN 113 Pekanbaru tahun pelajaran 2016/2017. Pada siklus I penggunaan media pembelajaran oleh guru mencapai 74%. Pada siklus II penggunaan media pembelajaran oleh guru mencapai 88%.]]>
<![CDATA[SURVEY TENTANG KECEMASAN KOMUNIKASI SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[marhendi marhendi]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 2, No 1 (2016): SUARA GURU ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/suara guru.v2i1.2035
<![CDATA[Survey Tentang Kecemasan Komunikasi Siswa Kelas V Pada Sekolah Dasar Negeri Rayon II Kecamatan Singingi. Adapun Permasalahan pada penelitian ini adalah 1) bagaimanakah tingkat kecemasan komunikasi siswa jika ditinjau dari aspek Unwillingness; 2) Bagaimanakah tingkat kecemasan komunikasi siswa jika ditinjau dari aspek avoiding; 3) Bagaimanakah tingkat kecemasan komunikasi siswa jika ditinjau dari aspek control; 4) Bagaimanakah gambaran umum tingkat kecemasan komunikasi siswa kelas V SD Negeri Rayon II Kecamatan Singingi. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V V SD Negeri Rayon II Kecamatan Singingi. Sampel penelitian menggunakan sampel jenuh, yaitu sebanyak 148 orang siswa (100%) menjadi sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Tingkat kecemasan komunikasi dari aspek unwillingness siswa berada pada kategori sedang; 2) Tingkat kecemasan komunikasi siswa dari aspek avoiding berada pada kategori sedang; 3) Tingkat kecemasan komunikasi siswa dari aspek control berada pada kategori sedang; 4) secara umum tingkat komunikasi siswa berada pada kategori sedang.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rosdiati Rosdiati]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 2 (2017): SG vol. 3 No. 2, Juni 2107 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (167.542 KB)
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i2.3608
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 004 Toar Kecamatan Gunung Toar melalui model pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada materi pokok pecahan semester II tahun pelajaran 2008/2009. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Untuk pengumpulan data, data aktifitas siswa dan guru dikumpulkan dengan cara pengamatan langsung di dalam kelas. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan cara memberikan tes atau ulangan harian kepada siswa. Data yang telah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan analisis diperoleh bahwa data aktifitas siswa dan guru telah sesuai dengan perencanaan. Sedangkan analisis data tentang perkembangan nilai siswa menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah tindakan. Dari analisis data tentang ketercapaian KKM diperoleh fakta bahwa terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM setelah adanya tindakan. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar matematika khususnya pada materi pokok pecahan.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA METODE BIMBINGAN KONSELING DAN PERILAKU SISWA ]]>
<![CDATA[MUSGAMAL MUSGAMAL]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 2, No 1 (2016): SUARA GURU ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/suara guru.v2i1.2040
<![CDATA[Hubungan Antara Metode Bimbingan Konseling Dan Perilaku Siswa Kelas II Di SMK Negeri 1 Teluk Kuantan Tahun Pelajaran 2013. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui metode bimbingan konseling yang diberikan oleh konselor terhadap siswa SMK Negeri 1 Teluk Kuantan. (2) Untuk mengetahui hubungan bimbingan konseling dengan perilaku siswa SMK Negeri 1 Teluk Kuantan. Penelitian ini dilakukan selama kurang lebih dua bulan, yaitu bulan Mei sampai bulan Juni 2008 yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Teluk Kuantan. Adapun populasi penelitian ini adalah Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Teluk Kuantan. Responden penelitian ditentukan secara Sampling Random sederhana berdasarkan criteria-kriteria tertentu. Adapun teknik penentuan jumlah sampel menggunakan Slovin. Tipe penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan metode survei eksplanatif asosiatif. Data primer dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, cara pengumpulan data dengan menggunakan daftar pernyataan yang berstruktur dan diajukan kepada responden. Data sekunder dilakukan dengan observasi, studi pustaka baik itu dari buku-buku, ataupun dari situs internet yang relevan dengan fokus permasalahan serta melakukan wawancara dengan pihak-pihak terkait dengan penelitian. Data yang berhasil dikumpulkan selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dan dengan tabulasi silang (crosstab) disertai dengan uji statistic ChiSquare (X2). Hasil penelitian mengenai hubungan antara metode bimbingan konseling dan perilaku siswa SMK Negeri 1 Teluk Kuantan, menunjukkan bahwa tidak adanya hubungan Metode Bimbingan Konseling yakni metode Ceramah, metode Tanya jawab, dan metode curah pendapat terhadap perubahan perilaku siswa yakni perilaku disiplin, perilaku rajin, perilaku sopan, dan perilaku patuh. Terkait penilaian responden terhadap kualitas metode bimbingan konseling yang terapkan dengan pendekatan yang digunakan ke siswa, sebagian besar responden menjawab tidak sesuai.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Neli Arlina]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 3, No 2 (2017): SG vol. 3 No. 2, Juni 2107 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/suara guru.v3i2.3613
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak penggunaan media atau alat peraga tehadap hasil pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas 1 SD Negeri 021 Pulau Komang Sentajo Kecamatan Kuantan Tengah. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II, yang mana tiap-tiap siklus ini dilakukan beberapa tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga akan meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PERMAINAN KACIL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN ]]>
<![CDATA[isnaini isnaini]]>
<![CDATA[ SUARA GURU Vol 2, No 2 (2016): Suara Guru ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/suara guru.v2i2.2402
<![CDATA[Pendidikan jasmani dan olahraga dapat memberikan pengetahuan, kepribadian, ketrampilan, kesehatan, dan kebugaran jasmani. Sebagian besar guru penjaskes membuka pembelajaran dengan memberikan pemanasan dengan bentuk berlari, sehingga dominan siswa merasa bosan dan jenuh. Penelitian tentang Implementasi Permainan Kacil Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Sekolah Menengah Pertama Negeri Se Kecamatan Kuantan Mudik bertujuan untuk mengetahui implementasi permainan kecil dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Teknik penelitian mengumpulkan data dengan pengisian angket (kuosioner). Hasil penelitian menunjukkan implementasi permainan kecil dapat dikategorikan cukup baik dengan frekuensi sebesar 65,35. Permainan kecil disarankan agar dapat ditetapkan dalam menyajikan pelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.]]>
