cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kiki Fatmawati
Contact Email
kikifatmawati86@uinjambi.ac.id
Phone
+6282281174070
Journal Mail Official
pej.pgmi.ftk@uinjambi.ac.id
Editorial Address
Jl. Jambi - Muara Bulian Km.16, Kab. Muara Jambi, Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL)
Published by Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
ISSN : -     EISSN : 25982206     DOI : https://doi.org/10.30631/pej
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
PEJ (Primary Education Jurnal): Jurnal Program Studi PGMI berisi tulisan ilmiah tentang pendidikan di Madrasah atau Sekolah, inovasi-inovasi pendidikan, dan pemikiran pendidikan dalam bentuk: 1) Hasil penelitian, 2) Gagasan konseptual, 3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 83 Documents
 5   6   7   8   9 
STUDY LITERATUR: ANALISIS BUKU AJAR IPAS KELAS III SD KURIKULUM MERDEKA TERBITAN KEMENDIKBUD DAN ERLANGGA Salsabila, Ukhti; Nuriah, Sinta; Rizqia, Maulida
PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL) Vol. 9 No. 2 (2025): 2025.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v9i2.201

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka membawa perubahan dalam pembelajaran di Sekolah Dasar, salah satunya dengan menggabungkan mata pelajaran IPA dan IPS menjadi IPAS. Namun, pelaksanaan IPAS masih menghadapi kendala, terutama terkait keterbatasan dan kualitas buku ajar yang digunakan guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan buku paket IPAS kelas III SD terbitan Kemendikbud dan Erlangga berdasarkan Bahasa dan visualisasi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui metode studi pustaka dengan indikator analisis berupa struktur bab, aktivitas siswa, ilustrasi, gaya bahasa, dan bentuk evaluasi. Hasilnya menunjukkan bahwa buku Kemendikbud menekankan pendekatan tematik-integratif, dengan kegiatan pembelajaran eksploratif dan kontekstual yang mendukung penguatan karakter dan kompetensi abad 21. Bahasa yang digunakan komunikatif, dan ilustrasi bersifat fungsional. Sementara buku Erlangga menyajikan materi secara sistematis dan akademik, dominan pada latihan soal dan evaluasi sumatif, dengan gaya bahasa formal dan ilustrasi yang dekoratif. Oleh karena itu, buku IPAS Kemendikbud lebih sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka karena mendorong keterlibatan aktif siswa, integrasi materi, dan pembelajaran bermakna. Buku Erlangga dapat berfungsi sebagai pelengkap yang memperkuat pemahaman konsep dan latihan individu secara terstruktur.
PENGARUH METODE COOPERATIVE LEARNING DENGAN TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI 7 PSEKSU Asyiah, Nofarita
PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL) Vol. 9 No. 2 (2025): 2025.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v9i2.202

Abstract

The purpose of this study aims to determine the effect of the application of the Cooperative Learning method Example non Example type on the learning outcomes of fifth-grade students of SD Negeri 7 Pseksu with the research subjects being fifth-grade elementary school students in the 2022/2023 academic year. With the existence of classroom action research with several cycles, namely cycle I and cycle II with research steps in the form of planning, implementation, observation and also reflection in each cycle. The study uses descriptive analysis techniques that describe the process of each cycle carried out with corrective action steps. Before the corrective action was implemented, student learning outcomes had an average of 58. While in cycle I there was an average increase of 72.4. Actions were carried out again in cycle II and found an average increase of 83.2 with a fairly good predicate. Based on these results, it can be seen that there is an influence between the Cooperative Learning method and the Example non Example technique on the learning outcomes of fifth-grade students of SD Negeri 7 Pseksu in the Indonesian Language subject with the material responding to events.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIV INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS III DI MIN 15 ACEH BARAT Anisah; Rina Rahmi; Nur Rohman
PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL) Vol. 9 No. 2 (2025): 2025.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v9i2.203

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas siswa dalam implementasi model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dan untuk mengetahui apakah melalui penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III di MIN 15 Aceh Barat. Jenis penilitan ini adalah quasi eksperimen melalui pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III MIN 15 Aceh Barat yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan t-test, yang terlebih dahulu ditentukan nilai N-gain dari kedua data pretes dan postes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil akhir rata-rata siswa, dimana nilai rata-rata N-Gain siswa dengan menggunakan penerapan model pembelajaran CIRC adalah 0,5 dalam kategori sedang. Hal tersebut juga menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa, hal ini terbukti dari hasil analisa data statistik “uji t test” diperoleh hasil ttabel = 2,069 dan dari hasil perhitungan t-test thitung = 14,099, jadi dibandingkan antara thitung dan ttabel maka thitung > ttabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga pernyataan Ha yang menyatakan penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III di MIN 15 Aceh Barat, diterima.

Page 9 of 9 | Total Record : 83

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): 2025.2 Vol. 8 No. 2 (2024): 2024.2 Vol. 8 No. 1 (2024): 2024.1 Vol. 7 No. 2 (2023): 2023.2 Vol. 7 No. 1 (2023): 2023.1 Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1 Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue