cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mahsup
Contact Email
paedagoria.ummat@gmail.com
Phone
+6281805211294
Journal Mail Official
paedagoria.ummat@gmail.com
Editorial Address
Universitas Muhammadiyah Mataram Jln. KH. Ahmad Dahlan, No. 1, Pagesangan, Kota Mataram, 83127, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Mataram
ISSN : 20866356     EISSN : 26143674     DOI : https://doi.org/10.31764/paedagoria.v15i2.20547
Core Subject : Education,
Education
Theoretical studies, research and development of teaching materials, activities, models or learning media in the field of education include mathematics and natural sciences (physics, chemistry, biology, science, ICT, and its applications); (2) social science, history, geography, culture and economy; (3) language and literature, and (4) basic education; Research actions to increase motivation, activities, interests or learning outcomes in solving learning problems; Development or design of creativity, innovation, and technology based on software, online or e-learning; Development of curriculum, management, programs, and other education policies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 9, No 2 (2018): September" : 9 Documents clear
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA LINGKUNGAN ALAM SEKITAR PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Masrun Masrun
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.833

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA materi pokok Interaksi mahluk hidup dengan lingkungan bagi siswa kelas 7 SMP melalui penggunaan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan model PBL dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa tentang Interaksi mahluk hidup dengan lingkungannya; (2) persentase jumlah siswa dalam kategori aktivitas belajar baik meningkat dari kondisi awal 18% menjadi 55% pada siklus I dan menjadi 73% pada siklus II atau pada kondisi akhir mengalami peningkatan sebesar 55% dari kondisi awal; (3) penggunaan penggunaan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terbukti persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari kondisi awal 41% menjadi 55% pada siklus I dan menjadi 77% pada siklus II atau pada kondisi akhir mengalami peningkatan sebesar 36% dari kondisi awal. Abstract: The purpose of this study was to determine the increase in activities and learning outcomes of science subjects the subject matter of living creatures with the environment for 7th grade students through the use of the Problem Based Learning (PBL) model. The method used is the method of classroom action research. The results showed that (1) the use of PBL models can improve student learning activities about the interaction of living things with their environment; (2) the percentage of students in the learning activity category both increased from the initial condition of 18% to 55% in the first cycle and to 73% in the second cycle or in the final condition experienced an increase of 55% from the initial condition; (3) the use of the PBL model can improve student learning outcomes, as evidenced by the percentage of student learning completeness increased from the initial condition 41% to 55% in the first cycle and to 77% in the second cycle or in the final condition an increase of 36% from the initial condition.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMET DEVISION (STAD) PADA SISWA KELAS VII SMP Lalu Hamdan Zuhry
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.911

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana meningkatnya aktivitas dan hasil belajar matematika siswa SMP Kelas VII. Jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan di SMPN 4 PrayaTimur dengan jumlah siswa 22 orang yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi aktivitas siswa, dan data tes hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I skor rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 10,33 dengan katagori aktif, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 66 dan persentase ketuntasannya 77%. Pada siklus II skor rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 12,68 dengan katagori sangat aktif, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa 73 dan persentase ketuntasannya 91%. Abstract:. This study aims to determine the extent to which the increased activity and results of junior high school students' mathematics learning Class VII. The type of research is classroom action research. This research was conducted at SMPN 4 Praya East with the number of students 22 people consisting of 12 male students and 10 female students. This study uses a quantitative approach. Analysis of the data used in this study in the form of student activity observation sheets, and student learning outcomes test data. From the results of the study showed an increase in activity and student learning outcomes, namely in the first cycle the average score of student learning activities amounted to 10.33 with active categories, while the average value of student learning outcomes was 66 and the percentage of completeness was 77%. In the second cycle the average score of student learning activities was 12.68 with a very active category, while the average value of student learning outcomes was 73 and the percentage of completeness was 91%.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MEMBACA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI (ASSISTED LEARNING) Santa Budi
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.834

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar membaca mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas VII SMP melalui model pembelajaran asistensi. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian ini menunjukkan pembelajaran dengan metode pembelajaran asistensi mampu meningkatkan motivasi anak untuk gemar membaca sebesar 46,6% dan 1,5% atau rata-rata meningkat 24 %. Dengan melihat antusiasme anak dalam membaca menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode pembelajaran asistensi mampu meningkatkan motivasi anak untuk gemar membaca dengan peningkatan 24% perbulan. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus awal terhadap siklus akhir menunjukkan peningkatan sebesar 10% dan 8% atau rata-rata 9%. Kesimpulan yang diperoleh dalam peneltian ini adalah sebagai berikut: (1) Penerapan metode assistensi meningkatkan minat terhadap pelajaran membaca Bahasa Indonesia sebesar 24% dan (2) Prestasi belajar membaca siswa  dengan pemberian metode asistensi meningkat sebesar 9%. Abstract: The purpose of this study was to increase the interest and learning achievement of reading Indonesian language subjects of class VII SMP through the assistance learning model. This research method uses classroom action research (CAR). The results of this study indicate that learning with the assistance learning method was able to increase the motivation of children to love reading by 46.6% and 1.5% or an average increase of 24%. By looking at the enthusiasm of children in reading shows that learning with assistance learning methods can increase children's motivation to love reading with a 24% increase per month. Increased student learning achievement from the initial cycle to the final cycle showed an increase of 10% and 8% or an average of 9%. The conclusions obtained in this study are as follows: (1) The application of the assistive method increased interest in Indonesian language reading lessons of 24% and (2) Learning achievement in reading students with giving assistance methods to increased by 9%.
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI TEMA 2 KEGEMARANKU PADA SISWA KELAS 1 SD NEGERI OTAK DESA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Baiq Fisna
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.910

Abstract

Abstrak: Pembelajaran matematika realistik sebagai kegiatan yang lebih menekankan aktivitas siswa untuk mencari, menemukan dan membangun sendiri pengetahuan yang dia perlukan sehingga pembelajaran menjadi terpusat pada siswa. Matematika realistik pada dasarnya adalah pola belajar yang memanfaatkan realitas dan lingkungan yang dipahami siswa untuk memperlancar proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika kelas 1 melalui Pembelajaran Matematika Realistik di SD Negeri Otak Desa.  Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun subyek dalam penelitian ini adalah kelas 1 SD Negeri Otak Desa dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa. Berdasarkan beberapa paparan di atas disimpulkan bahwa Penerapan pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi tema 2 kegemaranku pada  siswa kelas 1  di SD Negeri 1 Otak Desa. Data yang diperoleh sebelum dan setelah dilaksanakan tindakan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari setiap siklusnya. Adapun hal tersebut ditunjukan dari tahap prasiklus, dari 25 siswa terdapat 7 siswa atau 32% yang lulus dan mencapai nilai KKM 75 sedangkan, siswa yang tidak lulus atau tidak mencapai nilai KKM sebanyak 17 siswa atau 68% dengan nilai rata-rata sebesar 67.60. Selanjutnya pada pelaksanaan tindakan siklus I, dari 25 siswa terdapat 14 siswa atau 56% yang lulus dan mencapai nilai KKM 75 sedangkan, siswa yang tidak lulus atau tidak mencapai nilai KKM sebanyak 11 siswa atau 44% dengan nilai rata-rata sebesar 73.20, dan pada tindakan sikls II, dari 25 siswa terdapat 21 siswa atau 84% yang lulus dan mencapai nilai KKM 75 sedangkan, siswa yang tidak lulus atau tidak mencapai nilai KKM sebanyak 4 siswa atau 16% dengan nilai rata-rata sebesar 78.00 Abstract:. Realistic mathematics learning is an activity that emphasizes the activities of students to find, find and build their own knowledge that they need so that learning becomes student-centered. Realistic mathematics is basically a learning pattern that utilizes reality and the environment that students understand to facilitate the learning process. The purpose of this study was to improve grade 1 Mathematics learning outcomes through Realistic Mathematics Learning at SD Negeri Desa Otak. The research design used in this study was classroom action research (CAR). The subjects in this study were grade 1 SD Negeri Otak Desa with a total of 25 students. Based on some of the above explanations, it can be concluded that the Application of Realistic Mathematics approaches can improve the mathematics learning outcomes of the theme material 2 my passion for grade 1 students at SD 1 Desa Otak. Data obtained before and after the action shows an increase in student learning outcomes indicated from each cycle. The matter is shown from the pre-cycle stage, out of 25 students there are 7 students or 32% who pass and reach the KKM score of 75 whereas, students who do not pass or do not reach the KKM score are 17 students or 68% with an average score of 67.60. Furthermore, in the implementation of the first cycle of action, out of 25 students there were 14 students or 56% who passed and reached the KKM score of 75 whereas, students who did not pass or did not reach the KKM score were 11 students or 44% with an average score of 73.20, and at sikls II action, out of 25 students there were 21 students or 84% who passed and reached the KKM score of 75 whereas, students who did not pass or did not reach the KKM score of 4 students or 16% with an average score of 78.00
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM Islahudin Islahudin; Linda Sekar Utami; Ahmad Ahmad
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.841

Abstract

Abstrak: Kami telah melakukan eksperimen dengan bentuk desain pre-test dan post-test padakelas VIII SMP untuk melihat peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif. Instrumen yang digunakan berupa tes soal sebanyak 30 soal untuk masing-masing pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil pengukuran hasil belajar pada kelas eksperimen diperoleh hasil pre-test sebesar 53,40 dan post-test sebesar 79,20 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil pre-test sebesar 55,83 dan post-test sebesar 73,33. Kemudian pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh t-hitung = 2,202 dan t-tabel = 1,679 yang menunjukkan bahwa hipotesis diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran kooperatif berbasis kegiatan Laboratorium terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Abstract: We have conducted experiments in the form of pre-test and post-test designs in class VIII SMP to see improvement in learning outcomes through cooperative learning. The instruments used in the from of test questions were 30 questions for each pre-test and post-test. Based on the results of the measurement of learning outcomes in the experimental class, the results of the pre-test were 53.40 and the post-test was 79.20 while the control class obtained a pre-test result of 55.83 and the post-test was 73.33. Then on the hypothesis test using the t-test obtained t-count = 2.202 and t-table = 1.679 which shows that the hypothesis is accepted so it can be said that there is a significant effect of cooperative learning models based on Laboratory activities on improving student learning outcomes.
KEMAMPUAN MENGKONSTRUKSIKAN TEKS NEGOSIASI DENGAN MEMPERHATIKAN ISI STRUKTUR DAN KEBAHASAAN PADA SISWA KELAS X Suryani Suryani; Titin Untari; Nurmiwati Nurmiwati
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.827

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memperhatikan isi struktur dan kebahasaan pada siswa kelas X. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian adalah siswa sebanyak 33 orang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu metode observasi, metode tugas, dan metode dokumentasi. Tehnik analisis data menggunakan rumus penilaian acuan patokan (PAP). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan mengkonstrusikan teks negosiasi dengan memperhatikan isi struktur dan kebahasaan pada siswa tergolong normal, hal ini dikarenakan antara lain kurang persiapan siswa dan guru dalam mengikuti proses belajar mengajar yang digunakan, siswa yang kurang aktif dalam menerima pelajaran. Kemampuan mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memperhatikan isi struktur dan kebahasaan oleh siswa yakni (1) Kemampuan induvidual yang terdiri dari (a) kategori tinggi sebanyak 14 siswa atau 42%, (b) kategori sedang sebanyak 19 siswa atau 58%, (c) kategori rendah sebanyak 0 siswa atau 0%; dan (2) IPK sebesar 65,72 pada kategori Normal. Abstract: This study aims to describe the ability to construct negotiating texts by paying attention to the structure and language content of class X students. The type of research used is descriptive quantitative research with 33 research subjects as the subject. The method of data collection in this study is the observation method, task method, and documentation method. Data analysis techniques use the benchmark reference assessment formula (PAP). Based on the results of the study, it was found that the ability to construct negotiating text by paying attention to the contents of the structure and language in students is normal, this is because, among others, students and teachers lack preparation in the teaching and learning process used, students who are less active in receiving lessons. The ability to construct negotiating texts by paying attention to the contents of the structure and language by students namely (1) Individual abilities consisting of (a) high categories as many as 14 students or 42%, (b) moderate categories as many as 19 students or 58%, (c) low categories 0 students or 0%; and (2) GPA of 65.72 in the Normal category.
PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP LINGKARAN DENGAN METODE PENEMUAN BAGI MAHASISWA Mahsup Mahsup; Abdillah Abdillah; Syaharuddin Syaharuddin
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.871

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan metode penemuan sebagai upaya untuk meningkatkan penguasaan konsep garis singgung lingkaran mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data yang yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester III jurusan pendidikan matematiaka UM Mataram yang mengikuti kegiatan pembelajaran. Data yang dikumpulkan antara lain berasal dari: (a) hasil pekerjaan mahasiswa secara tertulis, (b) hasil wawancara, (c) hasil observasi dan hasil catatan lapangan. Peningkatan  penguasaan konsep mahasiswa dapat dilihat dari hasil tes belajar dan aktivitas mahasiswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian dilihat dari hasil observasi dan hasil tes akhir siklus. Hasil observasi menunjukkan bahwa yang dilakukan pada kategori sangat baik. Dari hasil tes akhir siklus persentasi ketuntasan klasikal sebesar 94% yang menujukkan bahwa dapat membangun kemampuan pemahaman analisis matematika mahasiswa tentang konsep lingkaran. Abstract:  This study aims to describe learning by applying the discovery method as an effort to improve mastery of tangent concepts. This type of research is Class Action Research (CAR). The data sources used in this study were third semester students in mathematics education department who participated in learning activities. Data collected include: (a) results of student work in writing, (b) results of interviews, (c) results of observations and results of field notes. Improved mastery of student concepts can be seen from the results of learning tests and student activities during the learning process. The results of the study are seen from the results of observations and the results of the final cycle test. The observation results show that what is done in the category is very good. From the results of the final test percentage of classical completeness of 94%, that showing that it can build the ability to understand student mathematical analysis of the concept of circles. 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PAI MATERI MEMBACA SURAT AL-FALAQ MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS IV SD Semiadi Semiadi
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.831

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PAI materi membaca surat Al-Falaq kelas IV SD. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun hasil belajar siswa pada tahap pra siklus dari 28 siswa yang memiliki hasil belajar mencapai nilai KKM 80 sebanyak 8 siswa sedangkan sisanya sebanyak 20 siswa tidak lulus, dengan nilai rata-rata kelas sebesar 68,21. Selanjutnya pada siklus I hasil belajar siswa menunjukan peningkatan yaitu dari 28 siswa sebanyak 15 siswa lulus, sedangkan sebanyak 13 siswa belum mencapai tidak lulus dengan nilar rata-rata kelas sebesar 77,32. Terakhir, pada siklus II menunjukkan peningkatan yang lebih baik dengan hasil dari 28 siswa kelas IV terdapat 23 siswa lulus atau mencapai KKM 80 dan hanya ada 5 siswa atau 18% orang siswa yang belum lulus dengan nilai rata-rata kelas sebesar 84,28. Abstract: This study aims to determine the application of demonstration methods to improve student learning outcomes in PAI subjects in the material reading Al-Falaq. The research design used was classroom action research (CAR). Based on the results of research that has been done it was found that the application of demonstration methods can improve student learning outcomes. The student learning outcomes in the pre-cycle stage of 28 students who had learning outcomes reached 80 KKM scores as many as eight students while the remaining 20 students did not graduate, with an average class value of 68.21. Furthermore, in the first cycle, the student learning outcomes showed an increase, from 28 students as many as 15 students graduated, while as many as 13 students had not achieved non-graduation with a grade average of 77.32. Finally, in the second cycle showed better improvement with the results of 28 class IV students, there were 23 students graduating or reaching KKM 80, and there were only five students or 18% of students who had not graduated with an average class value of 84.28.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DI KELAS XI SMA Yeni Winarsih
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 9, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v9i2.903

Abstract

Abstrak: Dalam keseluruhan proses pendidikan, kegiatan belajar mengajar adalah proses pokok yang harus dilalui oleh seorang pendidik atau guru. Berhasil tidaknya suatu tujuan pendidikan bergantung kepada bagaimana proses belajar mengajar dirancang dan disajikan. Hasil belajar yang rendah dibandingkan dengan pelajaran yang lain, penyebab utamanya terletak pada metode mengajar yang kurang sesuai sehingga anak-anak jenuh mengikuti pelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitiantindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa dikelas XI Ilmu Sosial berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, test dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan ketuntasan klasikal dan ketuntasan individu.Dari analisis data diperoleh informasi bahwa dengan menggunakan metode Think-Pair-Share (TPS) dalam pembelajaran Geografi terlihat bahwa siswa yang tuntas sebanyak 34 orang (95%) dan hanya 2 orang (5%) yang belum tuntas. Dari kegiatan kelompok tersebut diperoleh kemajuan dari siklus I ke siklus II yakni pada siklus I keaktifan siswa mencari meteri pembelajaran Geografi sebesar 72,50% menjadi 95,00% pada siklus II. Hasil evaluasi pembelajaran metode TPS dengan kemampuan individual  dengan standar deviasi 16,67 sedangkan kemampuan kelompok 86,94 sehingga berdasarkan konversi bahwa pada kelompok mempunyai kemampuan tinggi dengan hasil 86,62 dan dapat dikatakan sangat tinggi. Abstract:. In the whole process of education, teaching and learning activities are the main processes that must be passed by an educator or teacher. The success or failure of an educational goal depends on how the teaching and learning process is designed and presented. Low learning outcomes compared to other lessons, the main cause lies in the method of teaching that is not suitable so that children are saturated to take lessons. The research method used is classroom action research. The research subjects were 36 students in class XI of Social Sciences. The method of collecting data uses the method of observation, test, and documentation. While the data analysis technique uses classical completeness and individual completeness.From the data analysis, information was obtained that by using the Think-Pair-Share (TPS) method in Geography learning, it was seen that 34 students (95%) were completed and only two people (5%) were incomplete. From the activities of the group progress was obtained from cycle I to cycle II, namely in the first cycle the activity of students looking for Geography learning method of 72.50% to 95.00% in cycle II. The results of the TPS method learning evaluation with individual abilities with a standard deviation of 16.67 while the group ability is 86.94 so that based on the conversion that in the group has a high ability with 86.62 results and can be said to be very high.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 4 (2025): October Vol 16, No 3 (2025): July Vol 16, No 2 (2025): April Vol 16, No 1 (2025): Januari Vol 15, No 4 (2024): Oktober Vol 15, No 3 (2024): Juli Vol 15, No 2 (2024): April Vol 15, No 1 (2024): Januari Vol 14, No 4 (2023): Oktober Vol 14, No 3 (2023): Juli Vol 14, No 2 (2023): April Vol 14, No 1 (2023): Januari Vol 13, No 2 (2022): September Vol 13, No 1 (2022): April Vol 12, No 2 (2021): September Vol 12, No 1 (2021): APRIL Vol 11, No 3 (2020): September Vol 11, No 2 (2020): Juli Vol 11, No 1 (2020): April Vol 10, No 2 (2019): September Vol 10, No 1 (2019): April Vol 9, No 2 (2018): September Vol 9, No 1 (2018): April Vol 8, No 2 (2017): September Vol 8, No 1 (2017): April Vol 7, No 2 (2016): September Vol 7, No 1 (2016): April Vol 6, No 2 (2015): September Vol 6, No 1 (2015): April Vol 5, No 2 (2014): September Vol 5, No 1 (2014): April Vol 4, No 2 (2013): September More Issue