JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Peranan Metode Pemberian Tugas Terstruktur Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 10 Makassar ]]>
<![CDATA[Juniarti Iryani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (658.683 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.681
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi yang bertujuan untuk; (1) memperoleh informasi mengenai hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur tahun ajaran 2012/2013, (2) memperoleh informasi mengenai hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar yang diajar dengan metode ceramah bervariasi tahun ajaran 2012/2013, (3) mengetahui perbedaan hasil belajar fisika antara peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur dan yang diajar dengan metode ceramah bervariasi tahun ajaran 2012/2013. Subjek populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 360 peserta didik dengan sampel sebanyak 76 peserta didik yang masing-masing 38 peserta didik pada kelas yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur dan 38 peserta didik pada kelas yang diajar dengan metode ceramah bervariasi. Hipotesis penelitian adalah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar fisika antara peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode pemberian tugas terstruktur dan yang diajar dengan metode ceramah bervariasi pada peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar tahun ajaran 2012/2013. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar fisika yang memenuhi kriteria valid dengan realibilitas 0,870 sebanyak 22 item. Berdasarkan analisis deskriptif didapatkan bahwa skor rata-rata hasil belajar peserta didik yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur adalah 15,76 dan standar deviasinya 3,46 sedangkan skor rata-rata hasil belajar peserta didik yang diajar dengan metode ceramah bervariasi adalah 13,00 dan standar deviasinya 3,03. Hasil analisis inferansial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Makassar yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur dan yang diajar dengan metode ceramah bervariasi tahun ajaran 2012/2013 pada tarafnya α = 0,05Kata kunci: Penelitian eksperimen kuasi, metode pemberian tugas terstruktur, hasil belajar, statistik deskriptif, dan statistik inferensial.This research is quasi research experiments that have aims: (1) To get information about the results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar with given the structured task in 2012/2013 academic years. (2) To get information about the results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar which teach with variated lecture method in 2012/2013 academic years. (3) To knowing the difference between results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar with given the structured task and the results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar which teach with variated lecture method in 2012/2013 academic years. Population subject in this research is all of students in X grade SMAN 10 Makassar in 2012/2013 academic yearsas much 360 students with 76 sample students that each part was separate 38 students for experiment class and 38 students for control class. The research hypothesis is have the significant diffirentiated in the results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar which was teach through the given structured task with teach variated lecture method in 2012/2013 academic years. The research instrument that used is result test of physics study that fulfills valid criteria with 0,870 questions realibilities as much 22 items. Based on the descriptive analysis that gotten on the average score students for experiments class is 15,76 and the deviation standard is 3,46 where asa on the average score students for control class is 13,00 and the debiation standard is 3,03. The inferential result analysis have difference between results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar with given the structured task and the results of physics study of student in X grade SMAN 10 Makassar which teach with variated lecture method in 2012/2013 academic years at real α = 0,05Key words: The quasi research, given the structured tasks, physics result, descriptive statistics, and inferential statistic.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Pendekatan Contexstual Teaching And Learning (CTL) Untuk Memotivasi Dan Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Balocci Pangkep ]]>
<![CDATA[Nasrah Nasrah]]>;
<![CDATA[Jasruddin Jasruddin]]>;
<![CDATA[Muh Tawil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (636.35 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.709
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan perangkat perangkat pembelajaran yang valid dan efektif; (2) untuk meningkatkan motivasi belajar Fisika peserta didik; dan (3) untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) sedangkan rancangan pengembangannya menggunakan model 4-D dari Thigarajan. Subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas VIII- D SMP Negeri 1 Balocci Pangkep tahun pelajaran 2014/2015. Pengumpulan data penelitian dilakukan melalui validasi ahli, observasi, pemberian angket dan tes hasil belajar. Data selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi: RPP, bahan ajar, LKPD serta Instrumen penilaian yang dinyatakan valid dengan reliabilitas sangat tinggi. Hal ini berarti perangkat yang dikembangkan layak digunakan. Kemudian dilakukan uji coba perangkat pembelajaran pada peserta didik kelas VIII-D materi gerak benda. Setelah perangkat pembelajaran tersebut diterapkan, kemudian motivasi belajar peserta didik diukur dengan menggunakan angket, maka hasilnya adalah pada interval motivasi tinggi sampai motivasi sangat tinggi. Hasil belajar yang terdiri dari tiga ranah yakni ranah kognitif berada pada katagori tinggi, ranah psikomotorik berada pada katagori sangat tinggi dan pada ranah afektif berada pada katagori sangat tinggi.Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi Belajar dan Hasil Belajar.The study aimed at (1) developing a valid and affective learning package; (2) enhancing the students’ learning motivation in Physics subject; and (3) enhancing the students’ learning result in Physics subject. The study was a research and development which employed 4-D model by Thiagarajan. The subject of the study was class VIII-D students at SMPN 1 Balocci Pangkep of academic year 2014/2015. Data were collected through validation by the experts, observation, questionnaire, and the learning test result. Data were analized by employing descriptive analysis. The result of the study revealed that the learning package developed consisted of the lesson plan, learning material, students’ workbook, and assessment instrument which comfirmed as valid with extremely high reliability, meaning that the package was feasible to be used. The test of learning package was coducted to class VIII-D on motion object material. After implementing the learning package and students’ learning motivation was measured using the questionnaire, the results showed that the learning package was in high motivation to extremely high interval. The learning result which consisted of three domains were in high category for cognitive domain, extremely high category for psychomotor domain, and excellent category for affective domain.Keywords: learning package, Contextual Teaching and Learning (CTL), learning motivation and learning outcome]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Neg. Katangka 1 Makassar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Media Pembelajaran Komik Pendidikan Sains ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (626.066 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.606
<![CDATA[Peningkatan proses pengajaran merupakan salah satu aspek penting untuk mengembangkan kualitas pembelajaran pada semua jenjang pendidikan yang dapat dilakukan melalui penelitian tindakan. Penelitian tindakan kelas ini berfokus pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan media komik pendidikan sains. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 4 sebanyak 25 siswa yang terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan pada semesters ganjil tahun ajaran 2016-2017. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) meningkatkan hasil belajar siswa; dan (2) dan meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan hasil belajar siswa pada siklus satu dengan rat-rata kelas 74.6 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 12, sedangkan pada siklus ke 2 diperoleh rata-rata kelas sebesar 86.6; (2) peningkatan aktivitas belajar IPA siswa dari siklus 1 ke siklus 2 untuk setiap aspek aktivitas. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan media komik pendidikan sains dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa. Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe STAD, media komik pendidikan sains, hasil belajar, aktivitas belajarImproving process of instruction is one of the important aspects to develop quality of learning at all levels of education that can be done through action research. This classroom action research focused on increasing student activity and learning outcomes in learning science through applying cooperative learning model of STAD type using science educational comics media. This study was conducted in 2 cycles with research subjects as much as 25 person at 4th grade consisting of 10 male students and 15 female students in the first semester of school year 2016-2017. This study aimed to (1) improving student learning outcomes, and (2) enhancing the learning activities of students in science subjects. The results showed: (1) improving student learning outcomes in the first cycle with an average grade 74.6 by the number of students who completed was 12 students, while the second cycle was found that the average value of 86.6 in learning science; (2) the improvement of student learning activities take place from the first cycle to the second cycle for each of the 15 aspects. It can be concluded that the science learning through cooperative learning model STAD type using Science Educational Comics Media in learning sciences could improve learning outcomes and increase the activity of students. Key words: Cooperative Learning Model of STAD Type, Science Educational Comics Media, learning outcomes, learning activities]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Strategi Peta Konsep Pada Siswa Kelas VII.1 MTSN Model Makassar Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Hj Budaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (413.422 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.682
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan strategi peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas VII.1 MTsN Model Makassar Kota Makassar tahun 2015/2016. Penelitian ini di laksanakan di kelas VII.1 MTsN Model Makassar pada tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi dan refleksi. Berdasarkan analisis kuantitatif tes hasil belajar IPA siswa kelas VII.1 MTsN Model Makassar selama pelaksanaan siklus I masih banyak yang harus dibenahi agar hasil belajar siswa dapat meningkat. Hal yang paling utama adalah kesadaran dan tanggung jawab siswa selama mengikuti proses pembelajaran yang masih sangat lemah.. Akibatnya setelah diberi tes hasil belajar pada akhir siklus I masih nilai dibawah nilai standar yang telah ditetapkan yaitu 6,5. Setelah diberi motivasi maka pada siklus II, semangat belajar siswa meningkat. Akibatnya nilai yang diperoleh siswa setelah mengikuti tes hasil belajar siklus II meningkat dengan nilai terendah 6,5. Nilai ini sesuai dengan batas minimal ketuntasan dalam pembelajaran. Tidak ada lagi siswa yang nilainya di bawah nilai standar. Dengan demikian proses pembelajaran dikatakan tuntas dan penggunaan metode pemetaan konsep berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII.1 MTsN Model Makassar . Disarankan kepada teman-teman guru IPA agar dapat menerapkan strategi peta konsep dalam meningkatkan proses pembelajaran yang efektip dan efisienKata Kunci: Hasil belajar, strategi, dan peta konsepPurpose of this study is to investigate the use of concept maps strategies to improve learning outcomes in grade IPA VII.1 MTsN Makassar Makassar City Model 2015/2016 year. This study was conducted in Makassar Model MTsN VII.1 class in the academic year 2015/2016. This study was conducted in two cycles and each cycle consisting of planning, action, evaluation and reflection. Based on the quantitative analysis of achievement test VII.1 grade science students MTsN Makassar Model for the implementation of the first cycle is still much to be improved in order to increase student learning outcomes. The most important thing is the awareness and responsibility of students during the learning process is still very weak .. As a result, after the achievement test given at the end of the first cycle is still valued below a predetermined standard value of 6.5. Once given the motivation then in the second cycle, the spirit of increased student learning. As a result, the value obtained by the student after following the test cycle II study results with the lowest score of 6.5. This value corresponds to the minimum limit of thoroughness in learning. No more student whose grade below the standard value. Thus the learning process is said to be complete and the use of concept mapping method succeeded in improving student learning outcomes VII.1 class MTsN Model Makassar. It is suggested to friends science teachers in order to implement the concept map strategies to improve the learning process is effective and efficientKey Words: Results of learning, strategies and concepts]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Takalar ]]>
<![CDATA[edy kurniawan siriwa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (721.165 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.607
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group yang bertujuan untuk mendapatkan ada tidaknya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan peserta didik yang diajar dengan pembelajaran konvensional kelas XI IPA SMA Negeri 3 Takalar tahun ajaran 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu peserta didik kelas XI IPA 1 dan kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Takalar dengan jumlah peserta didik sebanyak 56 orang. Pengolahan data hasil penelitian ini menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan karakteristik berpikir kritis peserta didik, uji gain untuk menganalisis peningkatan berpikir kritis peserta didik dan analisis inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Berdasarkan analisis deskriptif menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah peningkatan berpikir kritis peserta didik lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Hasil uji N Gain menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kedua kelas berada pada kategori sedang. Terdapat perbedaan secara signifikan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan peserta didik yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas XI IPA SMA Negeri 3 Takalar.Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, berpikir kritis, Uji Normalitas Gain.The research was quasi-experiment research with non-equivalent control group design wich aimed to examine whether there were differences of improvement of critical thinking ability of the students who were taught by using problem-based learning model and the students who were taught by using conventional learning of class XI IPA at SMAN 3 Takalar of academic year 2014/2015. The subject of the research consisted of two classes, namely class XI IPA 1 and class XI IPA 2 with the total of 56 students. The data processing of the result of the research employed descriptive analysis to describe the characteristics of the student’s chritical thinking, gain test to analyze the improvement of the student’s critical thinking and inferential analysis to test the research hypothesis. The result of descriptive analysis showed that after the implementation of problem-based learning model, the improvement of the student’s critical thinking ability was higher that the students who were taught by using conventional learning. The result of N Gain test indicated that the improvement of critical thinking ability for both classes was in medium category, but the percentage og the improvement of the student’s learning result who were taught by using problem-based learning model was higher thats the students who were taught by conventional learning. There is significant difference on students critical thinking who were taught by using problem-based learning than the students who were taught by using conventional learning in class XI IPA at SMAN 3 Takalar. Keywords : Problem-based learning model, critical thinking, Gain Normality Test.]]>
<![CDATA[Analisis Hubungan Kemampuan Numerik dengan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XII IPA SMA Muhammadiyah di Makassar ]]>
<![CDATA[Andi Nurbaeti Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (548.654 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.609
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang bersifat analisis korelasional yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan numerik dan hasil belajar fisika yang dicapai peserta didik kelas XII IPA SMA Muhammadiyah di Makassar serta hubungan antara kedua variabel tersebut. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas XII IPA SMA Muhammadiyah di kota Makassar, sampel penelitian diambil secara acak dengan teknik random sampling sebanyak 78 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskiptif dan analisis statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji linearitas dan uji korelasi product moment. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat kemampuan numerik peserta didik berada dalam kategori sedang, tingkat hasil belajar fisika peserta didik berada dalam kategori rendah, dan terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar peserta didik kelas XII IPA SMA Muhammadiyah di Makassar. Kata kunci: kemampuan numerik, hasil belajar fisikaThis research is an ex-post facto with correlational analysis which aimed to find out the level and correlations between numerical ability and physics achievement of students of classes XII IPA SMA Muhammadiyah at Makassar. Population this research are all of students of classes XII IPA SMA Muhammadiyah at Makassar, the sampling technique was random sampling obtained 78 respondens. The data was analysed by descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis include normality test, linearity test and correlation of product moment test. Based on this research, it can be concluded that the level of numerical ability of students was in medium category, the level of physics achivement of student was in low category and there was positive and significant correlation between numerical ability and physics achievment of students of classes XII IPA SMA Muhammadiyah at Makassar.Key words: numerical ability, physics achivement]]>
<![CDATA[Efektifitas Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA ]]>
<![CDATA[meiry akmara dhina]]>;
<![CDATA[sugeng rifqi mubaroq]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (669.603 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.605
<![CDATA[Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas penerapan model pembelajaran investigasi kelompok untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan satu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan penerapan model pembelajaran investigasi kelompok dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional metode praktikum. Hasil penelitian menunukkan bahwa Model pembelajaran Investigasi kelompok secara signifikan dapat lebih meningkatkan keterampilan proses sains siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional metode praktikum. Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,58; dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,49. N-gain kelas eksperimen dan kelas kontrol masuk ke dalam katagori sedang. Sedangkan pada keterampilan berpikir kritis siswa, hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Keterampilan Berpikir Kritis siswa tidak berbeda secara signifikan pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,01; dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,01. N-gain tersebut dalam katagori rendah. N-Gain yang sangat rendah menyatakan bahwa model pembelajaran investigasi kelompok tidak dapat ditetapkan sebagai penyebab meningkatnya keterampilan proses sains siswa. Kata kunci: Model Pembelajaran Investigasi Kelompok, Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Berpikir Kritis. Abstract – This study aimed to describe the effectiveness of the application of learning models investigative group to improve science process skills and critical thinking skills of high school students. The method used is quasi-experimental with a given experimental class treatment with the application of investigative learning and classroom control group with conventional learning methods practicum. The results showed that the group of Investigation learning model can significantly improve the students' science process skills compared with conventional methods of practical learning model. Data were getting N-gain experimental class was 0.58; and N-gain control class 0,49. N-gain experimental class and control class fit into the category of being. While the critical thinking skills of students, the results obtained from this study is Critical Thinking Skills of students did not differ significantly in the experimental class with grade control. Data were getting N-gain experimental class of 0.01; and N-gain control class is 0.01. The N-gain in the low category. N-Gain very low state that the investigation group learning model can not be set as the cause of increasing students' science process skills. Key words: Learning Model Group Investigation, Science Process Skills, Critical Thinking Skills]]>
<![CDATA[Kemampuan Mengelaborasi Konsep Fisika Peserta Didik Kelas XII IPA SMA Barrang Lompo ]]>
<![CDATA[Andi Selvianita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (574.286 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.687
<![CDATA[ Penelitian ini adalah penelitian Ex post facto yang bersifat deskriptif bertujuan mendiskripsikan bagaimana kemampuan mengelaborasi konsep fisika peserta didik kelas XII IPA SMA Barrang Lompo, semester ganjil tahun ajaran 2016/2017. Subjek penelitian ini adalah 23 orang peserta didik kelas XII IPA SMA Barrang Lompo yang terdaftar pada tahun 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah data mengenai kemampuan mengelaborasi konsep fisika pada peserta didik. Pemberian skor yang diberikan menggunakan lembar tes uraian. Data yang terkumpul diolah dengan menggunakan statistik deskriptif untuk memperoleh gambaran secara kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang diperoleh skor kemampuan mengelaborasi konsep fisika peserta didik dapat dikategorikan sedang.Kata kunci: Penelitian Ex Post Facto bersifat deskriptif, kemampuan mengelaborasi konsep fisikaThis research is ex post facto descriptive aims to describe how the ability to elaborate on the concepts of physics learners class XII IPA SMA Barrang Lompo semester 2016/2017 academic year. The subjects were 23 learners class XII IPA SMA Barrang Lompo registered in the year 2015/2016. Data collection techniques used in this research is data regarding the ability to elaborate on the concepts of physics on the learner. Scoring is given using a description of the test sheet. Data collected was processed using descriptive statistics to obtain a quantitative basis. Based on the results of data analysis and discussion obtained a score of ability to elaborate the concepts of physics learners can be categorized as moderate.Key words: Ex Post Facto research is descriptive, the ability to elaborate on the concepts of physics]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Tutorial Pembelajaran IPA Berbasis Web Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5 Pallangga ]]>
<![CDATA[Nurwahid Syam]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.879 KB)
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.621
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk melihat profil media tutorial berbasis web. Prosedur penelitian menggunakan model yang diadopsi four-D (4-D) yang terdiri dari : tahap pendefinisian mencakup analisis awal, analisis perserta didik, analisis konsep, dan analisis tugas. Tahap perancangan mencakup pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Tahap pengembangan, dilakukan validasi oleh para ahli dan direvisi sehingga didapatkan hasil yang layak untuk digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media tutorial berbasis web dinyatakan valid oleh dua orang pakar dan persepsi praktisi/guru terhadap media tutorial berbasis web adalah 80,65% berarti diterima positif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran, begitu pula respon peserta didik adalah 80,47% berarti diterima dengan positif. Kata kunci: Media tutorial berbasis webResearch and Development had been conducted which aimed at discovering the profile of web-base tutorial media. The procedure of the research employed four-D (4-D) model, which consisted of defining phase included preliminary analysis, student analysis, concept analysis, and task analysis; designing phase that the valudation was conducted by the experts and revision was done to obtain feasible result to be used. The result of the study reveal that the web-based tutorial media is confirmed as valid by two experts and the practitioners/teachers’ perception on the web-based tutorial media developed is feasible as well as the students’ perception on web-based media is on very good category.Keywords: web-based tutorial media]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Multiple Intelligence terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 2 Bantaeng ]]>
<![CDATA[Yulianti Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jpf.v5i2.608
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) besarnya kemampuan pemecahan masalah Fisika yang diperoleh peserta didik kelas X di SMA Negeri 2 Bantaeng dengan pendekatan tanpa multiple intelligences (konvensional) (2) besarnya kemampuan pemecahan masalah Fisika yang diperoleh peserta didik kelas X di SMA Negeri 2 Bantaeng dengan menggunakan pendekatan multiple intelligences (3) kemampuan pemecahan masalah Fisika peserta didik dengan menggunakan pendekatan multiple intelligences lebih tinggi dibanding pemecahan masalah Fisika peserta didik tanpa menggunakan pendekatan multiple intelligences. Penelitian ini merupakan penelitian true eksperimen dengan menggunakan desain Posttest-Only Control Group Design dengan melibatkan variabel bebas yaitu pendekatan Multiple Intelligences dan variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Bantaeng dengan sampel di pilih secara random sehingga diperoleh kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 6 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah fisika dalam bentuk essai. Hasil analisis statistik deskriptif post-test menunjukkan bahwa peserta didik dengan pendekatan deduktif lebih banyak memperoleh skor pada kategori tinggi dan peserta didik dengan pendekatan multiple intelligence lebih banyak memperoleh skor pada kategori sangat tinggi. Sedangkan hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa kedua kelas berasal dari populasi terdistribusi normal yang homogen dan diperoleh nilai thitung ttabel yaitu 4,326 1,674 yang menunjukkan skor rata-rata populasi kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik kelas X MIA 2 dengan pembelajaran yang menggunakan pendekatan multiple intellingence lebih tinggi dibandingkan skor rata-rata populasi kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik kelas X MIA 6 dengan pembelajaran yang menggunakan pendekatan deduktif. Sehingga berdasarkan kedua analisis tersebut dapat dikemukakan bahwa terdapat pengaruh pendekatan multiple intellingence terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika pada peserta didik kelas X di SMA Negeri 2 Bantaeng.Kata kunci: Pendekatan Multiple Intelligences, pendekatan deduktif, kemampuan pemecahan masalah fisikaThis study aims to determine (1) the magnitude of problem-solving ability Physics obtained learners grade X SMAN 2 Bantaeng approach without multiple intelligences (conventional) (2) the magnitude of problem-solving ability Physics obtained learners grade X SMAN 2 Bantaeng using multiple intelligences approach (3) Physics problem solving skills of learners by using multiple intelligences approach higher than problem solving Physics learners without using multiple intelligences approach. This research is true experimental design using Posttest-Only Control Group Design by involving the independent variable is the approach of Multiple Intelligences and the dependent variable is a physics problem-solving abilities of learners. The population in this study were all students of class X SMAN 2 Bantaeng with randomly select samples in order to obtain class X MIA 2 as an experimental class and class X MIA 6 as the control class. The research instrument used is a physics problem solving ability test in the form of essays. The results of descriptive statistical analysis of post-test showed that learners with deductive approach gained more scores in the high category and learners with multiple intelligence approach gained more scores on the very high category. While the results of inferential statistical analysis showed that the two classes come from the population is normally distributed homogenous and obtained tcount ttable namely 4.326 1.674 which shows the average score of the population of problem-solving abilities of physics students of class X MIA 2 with learning approach multiple intellingence higher than the average score of the population physics problem-solving abilities of students of class X MIA 6 by learning to use a deductive approach. So based on both the analysis can be noted that there are significant intellingence multiple approaches to problem-solving ability in physics class X students at SMAN 2 Bantaeng.Keywords: Multiple Intelligences approach, deductive approach, problem-solving abilities of physics]]>
