JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
22,841 Documents
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI LINGKARAN ]]>
<![CDATA[Tantri Wulandari]]>;
<![CDATA[Eka Liana Resta]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (364.496 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.158
<![CDATA[Penelitian ini didasari oleh banyaknya siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kampar Kiri Tengah dalam menyelesaikan soal matematika pada materi lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian diskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 4 Kesalahan yang dilakukan siswa. Kesalahan yang sering dilakukan siswa yaitu kesalahan operasi dan kesalahan kecerobohan. Kesalahan ini terjadi karena kecerobohan dan kurang telitinya siswa dalam menyelesaikan soal.]]>
<![CDATA[ANALISIS SOAL BUATAN GURU MATEMATIKA MI AL-HIDAYAH ]]>
<![CDATA[Hita Paulina Siregar]]>;
<![CDATA[Ayu Dwi Lestari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (351.811 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.159
<![CDATA[Alat evaluasi yang memiliki kualitas yang baik dapat mengukur kemampuan siswa dengan tepat. Oleh karena itu pembuatan soal tes hasil belajar siswa harus relevan dengan indikator dan tujuan yang ingin dicapai dari hasil tes. Butir soal buatan guru matematika MI AL-Hidayah Pekanbaru belum pernah dianalisis secara kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas butir soal tes buatan guru. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara analisis dokumen butir soal buatan guru matematika kelas VI MI AL-Hidayah Pekanbaru berdasarkan tiga aspek materi, kontruksi dan bahsa/budaya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 100% soal sesuai dengan aspek substansi/materi, 50% sesuai dengan aspek konstruksi dan 50% sesuai dengan aspek bahasa. Hasil penelitian ini dapat menjadi landasan bagi guru dalam memperbaiki soal ujian selanjutnya yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa]]>
<![CDATA[PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS DAN KELILING LINGKARAN ]]>
<![CDATA[Fitri Romansyah]]>;
<![CDATA[Nurhamdiah Nurhamdiah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (258.487 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.160
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal luas dan keliling lingkaran. Tujuan Penelitian ini untuk mendiskripsikan profil pemahaman siswa kelas VI berdasarkan objek-objek matematika dalam menyelesaikan soal luas dan keliling lingkaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah terdapat 23 % siswa berkemampuan matematika tinggi yang memahami konsep lingkaran berdasarkan ke empat objek-objek matematika dengan baik yaitu fakta, konsep, prinsip, dan keterampilan matematika, 43 % siswa berkemampuan matematika sedang yang memahami soal lingkaran berdasarkan tiga objek-objek matematika dengan baik yaitu fakta, konsep dan prinsip matematika, dan 34 % siswa berkemampuan matematika rendah memahami masalah lingkaran berdasarkan satu objek matematika yaitu fakta matematika. Melalui penelitian ini, guru dapat mengetahui pemahaman siswa pada materi lingkaran dan pemahaman tersebut menyebabkan siswa terbiasa untuk menyelesaikan soal luas dan keliling lingkaran.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT ]]>
<![CDATA[Eka Liana Resta]]>;
<![CDATA[Munawaroh Munawaroh]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.333 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.161
<![CDATA[Kenyataan di lapangan siswa sering mengalami kesulitan dalam kegiatan pembelajaran matematika, di antaranya adalah kurang tepat dalam memilih prosedur, mengaplikasikan konsep yang telah diajarkan jika diberikan soal cerita, dan kurangnya motivasi dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi segiempat. Penelitian ini dilaksanakan pada sekolah SMPN 3 Tambang dengan populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dengan jumlah sampel sebanyak 28 orang siswa. Instrumen yang akan digunakan berupa soal tes kemampuan pemahaman matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian kualitatif dan data yang didapat akan dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa SMPN 3 Tambang pada materi segiempat dalam soal nomor 1, 2, dan 3 masih tergolong sedang dan soal nomor 4 tergolong rendah. Sehingga pendidik dapat menemukan solusi permasalahannya dan memperbanyak latihan-latihan soal.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PSLV ]]>
<![CDATA[Mustika, Chintya Chintya Zulvi Mustika1]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.757 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.162
<![CDATA[Kemampuan komunikasi matematis siswa sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Kemampuan komunikasi yang rendah dapat menyebabkan kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika khususnya pada soal cerita. Penelitian ini diukur dengan cara menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tes kemampuan awal komunikasi matematis secara tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan penyebabnya dalam menyelesaikan soal pada materi PLSV. Penelitian ini berjenis deskriptif kualitiatif, subjek penelitiannya adalah 6 orang dari 38 siswa kelas VII di salah satu MTs di Kabupaten Bandung Barat. Kesalahan yang dilakukan siswa saat menjawab soal yaitu, tidak paham konsep – konsep sederhana, tidak mengetahui maksud soal, tidak bisa menerjemahkan soal kedalam kalimat matematika, tidak bisa menyelesaikan kalimat matematika, tidak cermat dalam menghitung, kesalahan dalam menulis angkaMaka dapat disimpulkan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan pada tes tulis dan hasil wawancara ternyata masih tergolong rendah.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PSLV ]]>
<![CDATA[Chintya Chintya Zulvi Mustika1 Mustika]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.757 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.162
<![CDATA[Kemampuan komunikasi matematis siswa sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Kemampuan komunikasi yang rendah dapat menyebabkan kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika khususnya pada soal cerita. Penelitian ini diukur dengan cara menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tes kemampuan awal komunikasi matematis secara tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan penyebabnya dalam menyelesaikan soal pada materi PLSV. Penelitian ini berjenis deskriptif kualitiatif, subjek penelitiannya adalah 6 orang dari 38 siswa kelas VII di salah satu MTs di Kabupaten Bandung Barat. Kesalahan yang dilakukan siswa saat menjawab soal yaitu, tidak paham konsep – konsep sederhana, tidak mengetahui maksud soal, tidak bisa menerjemahkan soal kedalam kalimat matematika, tidak bisa menyelesaikan kalimat matematika, tidak cermat dalam menghitung, kesalahan dalam menulis angkaMaka dapat disimpulkan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan pada tes tulis dan hasil wawancara ternyata masih tergolong rendah.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Elvira Permata Setiany]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (200.063 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.163
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh nilai yang sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) melalui penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI RPL-1 di salah satu SMK swasta di kota Cimahi tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 29 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes siklus I dan II (setelah pemberian tindakan); lembar kerja siswa (LKS); dan lembar observasi terhadap guru dan siswa untuk kondisi pelaksanaan tindakan. Prosedur penelitian ini terdiri dari: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Observasi dan evaluasi, (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran RME dapat memperoleh nilai yang lebih baik sesuai dengan KKM pada materi SPLDV.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL SISWA SMK ]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (200.063 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.163
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh nilai yang sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) melalui penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI RPL-1 di salah satu SMK swasta di kota Cimahi tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 29 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes siklus I dan II (setelah pemberian tindakan); lembar kerja siswa (LKS); dan lembar observasi terhadap guru dan siswa untuk kondisi pelaksanaan tindakan. Prosedur penelitian ini terdiri dari: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Observasi dan evaluasi, (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran RME dapat memperoleh nilai yang lebih baik sesuai dengan KKM pada materi SPLDV.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MTs PADA MATERI SPLDV ]]>
<![CDATA[Gita Safira Indriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.07 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.164
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan kontekstual yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran matematika di dalam kelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) melalui dua siklus yang terdiri dari dua pertemuan di setiap siklusnya. Prosedur yang dilakukan dalam setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di salah satu MTs Negeri di Cimahi sebanyak 31 orang, terdiri dari 14 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terjadi peningkatan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan siklus I rata-rata nilai 58,87 dengan persentase 32,26% dan siklus II rata-rata nilai yang dicapai sebesar 82,07 dengan persentase 77,42%; (2) aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran sudah cukup baik dari tiap siklus, namun masih ada kekurangan yang belum dapat diperbaiki.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MTs PADA MATERI SPLDV ]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.07 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.164
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan kontekstual yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran matematika di dalam kelas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) melalui dua siklus yang terdiri dari dua pertemuan di setiap siklusnya. Prosedur yang dilakukan dalam setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di salah satu MTs Negeri di Cimahi sebanyak 31 orang, terdiri dari 14 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terjadi peningkatan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan siklus I rata-rata nilai 58,87 dengan persentase 32,26% dan siklus II rata-rata nilai yang dicapai sebesar 82,07 dengan persentase 77,42%; (2) aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran sudah cukup baik dari tiap siklus, namun masih ada kekurangan yang belum dapat diperbaiki.]]>
