Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Articles
1,445 Documents
<![CDATA[Analisis Keterampilan Dasar Visual Geometri Siswa SMP Ditinjau Berdasarkan Level Berpikir Analisis Van Hiele ]]>
<![CDATA[Dewi Yuliana]]>;
<![CDATA[Novisita Ratu]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (545.015 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.135
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif desktiptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan dasar visual geometri siswa pada materi pokok segiempat. Pengambilan sampel subjek menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari 3 siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Salatiga tahun ajaran 2019/2020 yaitu siswa yang telah mengerjakan tes VHGT dan hasilnya memiliki level berpikir analisis van Hiele. Teknik pengumpulan data dengan metode tes, wawancara dan dokumentasi dengan melalui 4 langkah analisis yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan ketiga siswa yang memiliki level berpikir analisis mampu mencapai setiap indikator keterampilan dasar visual geometri pada materi segiempat, akan tetapi ketiga siswa kesulitan dalam menentukan dasar pengelompokkan pada soal nomor 3 artinya siswa yang sama memiliki level berpikir analisis van Hiele akan memiliki kesamaan dalam menyelesaikan soal.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Dan Keaktifan Belajar Siswa Melalui NHT ]]>
<![CDATA[Gebi Yustika]]>;
<![CDATA[Erlina Prihatnani]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (296.539 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.136
<![CDATA[Inappropriate learning processes can lead to low learning results and student inactivity. This research (PTK) aims to improve learning outcomes and activeness of students in VIIH class of SMP Negeri 6 Salatiga students in rectangular and triangular material through Numbered Heads Together (NHT) learning application model. The model used in this research is Kemmis & Mc Taggart spiral model. It shows that the average result in the class is 64,4 (have not reach the minimum requirement) with percentage in passing the requirement of 46.40%. In cycle 2, the result increased with passing the average grade of 81.2 (fulfilling KKM) with percentage of 75% for passing grade requirement. Student activeness is increasing along with the learning outcomes. However, average category or high category on the 1st cycle is at 50,14%, while on the 2nd cycle, it can reach out to 80% or more. The two results concluded that implementing NHT could improve learning outcomes and activeness of students in VIIH class of SMPN 6 Salatiga.]]>
<![CDATA[The Trend of Mathematics Teaching Method Has Change From Fragments To Systematics ]]>
<![CDATA[Lin Yi]]>;
<![CDATA[Zhou Ying]]>;
<![CDATA[Tommy Tanu Wijaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (323.014 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.137
<![CDATA[According to the school observation in China, There are still fragmentation and superficiality problems in front-line teachers’ mathematics teaching method. The reason is that the general system theory has not been rooted in the mathematics teaching method. This study aims to develop Dick-Carey model of systematic design and used in the learning activity. Based on system analysis model, Dick-Carey model of systematic design, and the “Six Questions” cognitive concepts, this paper tries to construct a systematic plan of teaching mathematics. In order to restore the structure, improve the breadth, depth and openness of teaching plan and to promote the systematic model into better teaching method. At the same time, taking the design of "intersecting lines" as an example, this paper explores the effective strategies of systematic design in mathematics teaching.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan Self Confidence Siswa Melalui Pembelajaran Humanistik Berbasis Pendidikan Matematik Realistik ]]>
<![CDATA[Lia Rista]]>;
<![CDATA[Cut Yuniza Eviyanti]]>;
<![CDATA[Siti Hadijah]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (266.446 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.141
<![CDATA[Abstract The objectives of this study are: (1) to find out the difference of improvement of students’ mathematical representation ability and students’ self-confidence through humanistic learning based on realistic mathematical approaches and conventional learning reviewed (a) as a whole and (b) at the student level (high, medium, low), (2) to find out is there interaction between learning process and students’ initial ability on the improvement of students’ mathematical representation ability and students’ self-confidence. The population of this study is all of the student in SMA Negeri 1 Lhokseumawe. The sample of this study was taken randomly consist of two classes . The two way ANAVA was used to analyzed the data of this study. The results of this study indicate that the increasement of students’ mathematical representation who learned with humanistic learning based on PMR is higher than the students’ who learned with conventional learning.The Increasement of students’ self-confidence who learned with humanistic learning based on PMR is higher than the students who learned with conventional learning. There is interaction between learning model (problem-based learning and conventional learning) and students’ initial mathematical ability toward the increasement of students' mathematical representation ability. There is interaction between learning model (problem based learning and conventional learning) and students’ initial mathematical ability toward the increasement of students’ self-confidence. Keywords:humanistic learning based on PMR, Conventional Learning, Mathematical Representation, and Self-Confidence. Abstrak Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis dan self confidence siswa melalui pembelajaran humanistik berbasis pendidikan matematika realistik (PMR) dan pembelajaran biasa (PB) ditinjau dari:(a) secara keseluruhan, (b) berdasarkan level siswa (tinggi, sedang, rendah), (2) Untuk mengetahui Apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan level siswa terhadap kemampuan representasi matematis dan self confidence siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Sampel penelitian diambil secara acak sebanyak 2 kelas. Analisis data dilakukan dengan ANAVA Dua Jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diberi pembelajaran humanistik berbasis PMR lebih tinggi daripada siswa yang diberi PB. Peningkatan self confidence siswa yang diberi pembelajaran humanistik berbasis PMR lebih tinggi daripada siswa yang diberi PB. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan self confidence siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Humanistik berbasis PMR, Pembelajaran Biasa, Representasi Matematis, dan Self Confidence.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kesalahan Konseptual Dan Prosedural Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Dimensi Tiga ]]>
<![CDATA[Wandy Suhady]]>;
<![CDATA[Yenita Roza]]>;
<![CDATA[Maimunah Maimunah]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (417.298 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.143
<![CDATA[Kemampuan matematika siswa yang rendah dapat dilihat dari pemahaman dan penguasaan siswa terhadap sautu materi. Salah satu petunjuk untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi adalah dengan menganalisa kesalahan siswa dalam mengerjakan soal. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan jenis kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural siswa dalam menjawab soal pada materi dimensi tiga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskripstif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA SMAN 1 Bengkalis. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 SMAN 1 Bengkalis yang berjumlah 26 siswa. Hasil penelitian ini adalah jenis kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah kesalahan konseptual dalam mengerjakan soal pada materi dimensi tiga yaitu 52%. Sementara kesalahan proseduralnya sebanyak 48%. Kesalahan Konseptual dan kesalahan prosedural terjadi karena rendahnya kemampuan abstraksi dan kemampuan visual pada siswa dalam menjawab soal sehingga siswa sulit untuk mendeskripsikan dan menentukan jarak titik ke bidang pada materi dimensi tiga.]]>
<![CDATA[Desain Sumber Belajar Matematika Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku-Siku ]]>
<![CDATA[Winaldi Winaldi]]>;
<![CDATA[Yenita Roza]]>;
<![CDATA[Maimunah Maimunah]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (320.513 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.144
<![CDATA[Kemajuan teknologi abad 21 memberikan tantangan tersendiri kepada guru dalam upaya mengembangkan sumber belajar matematika berbasis teknologi. Microsoft Powerpoint yang telah biasa digunakan oleh guru, kini dapat dipadukan dengan platform android sebagai sumber belajar. Android merupakan produk teknologi yang sudah diterima secara luas oleh masyarakat sehingga penggunaannya sebagai sumber belajar merupakan pilihan yang sangat tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sumber belajar matematika berbasis aplikasi android melalui media Powerpoint yang mampu memberikan visualisasi yang baik dan menarik pada materi perbandingan trigonometri segitiga siku-siku. Metode pengembangan sumber belajar menggunakan model Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation (ADDIE). Penelitian ini menghasilkan desain sumber belajar berbasis aplikasi android sesuai dengan analisis permasalahan dan kebutuhan yang ditemui di sekolah. Sumber belajar berbasis aplikasi android yang didesain terdiri dari beberapa fitur yakni tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, contoh soal beserta jawaban dan latihan soal.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Meyelesaikan Soal Himpunan di Program Studi Pendidikan Matematika UIN SUSKA RIAU ]]>
<![CDATA[Lies Andriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (366.576 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v3i2.146
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitan deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matemaika dalam menyelesaikan soal-soal materi himpunan dan untuk mengetahui faktor apa saja yang menjadi penyebab mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal materi himpunan. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Subjek pada penelitian ini berjumlah tiga puluh satu orang yang diambil dari mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Semester satu TA. 2018/2019. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Tes yang digunakan berbentuk tes uraian sebanyak lima butir soal. Berdasarkan hasil penelitian jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi himpunan adalah data tidak tepat, prosedur tidak tepat, data hilang, konflik level respon, manipulasi tidak langsung, masalah hirarki keterampilan, selain dari 7 kategori yaitu mahasiswa tidak menjawab soal. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa kesalahan yang sering dilakukan mahasiswa adalah kesimpulan hilang sebesar 29,03%, data hilang sebesar 20,97% dan konflik level respon sebesar 17,74%. Faktor-faktor yang mempengaruhi mahasiswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal materi himpunan adalah mahasiswa belum paham dengan beberapa konsep bilangan, belum memahami operasi himpunan beserta simbolnya, dan belum mahirnya dalam membuktikan suatu pernyataan. Hal ini juga disebabkan mahasiswa malu bertanya di dalam kelas mengenai materi yang sebenarnya mereka telah pelajari sehingga mengakibatkan mahasiswa menjawab berdasarkan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Kata kunci: Analisis, Kesalahan mahasiswa, Himpunan.]]>
<![CDATA[The Effect of Miniature Home, Pictures, and Spatial Intelligences on Students' Understanding of Geometric Space Concepts ]]>
<![CDATA[Dimas Bagus Dwi Setyawan]]>;
<![CDATA[I Nyoman Sudana Degeng]]>;
<![CDATA[Nurmida Catherine Sitompul]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (225.844 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v4i1.147
<![CDATA[This study was aimed at determining whether there was an interactive effect of media (miniature home vs. picture) and spatial intelligence on the ability to understand the concept of space. The hypothesis proposed was that there was an effect of using media (miniature home vs. pictures)and spatial intelligence on understanding the spatial concept of the first-grade elementary school students.The subjects were students from an elementary school in Surabaya totaling 66 students assigned into control and experimental classes. The study used a random assigment posttest control group experimental design. The data were collected using tests on spatial intelligence and understanding of the concept of space. The data were analyzed using ANOVA after the tests for homogeneity and normality were done, The results of this study revealed that (1) there was a significant effect of using miniature home, picture, and spatial intelligence on the students ‘understanding of spatial concepts, (2) there was a significant influence of the level of spatial intelligence on understanding the concept of space. The group of students who have high spatial intelligences get the learning outcomes of the geometric space better than the group of students who have low spatial intelligences, and (3) there is no interactive influence between learning using miniature home as the media and pictures as the media and the students' spatial intelligences on the subject of geometricspace for the first students of the elementary school.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Matematik Siswa SMP pada Materi Statistika ]]>
<![CDATA[Dara Kartika Dewi]]>;
<![CDATA[Siti Sarah Khodijah]]>;
<![CDATA[Luvy Sylviana Zanthy]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (308.942 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v4i1.148
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pada pokok bahasan statistika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan kualitatif. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat dengan sampel yang digunakan adalah 24 siswa SMP Bingkai Cendikia Cililin. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi berupa hasil tes siswa berdasarkan instrumen soal pada pokok bahasan statistika yang memuat indikator pencapaian kompetensi; 1) Menentukan median dari data genap; 2) Menentukan nilai rata-rata dari suatu data; 3) Menentukan nilai median dari data ganjil; 4) Menganalisis data; dan 5) Menentukan nilai modus dari suatu data. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal statistika berada pada indikator menentukan nilai rata-rata dari suatu data dengan presentase kesalahan 80% dan pada indikator menganalisis suatu data dengan presentase kesalahan 83% yang termasuk kategori tinggi. Faktor penyebabnya adalah siswa belum mampu memahami konsep dasar statistika, mengkomunikasikan permasalahan dengan cara memodelkan matematika, melakukan manipulasi statistic, dan menarik kesimpulan]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Bus Race Algebra pada Materi Bentuk Aljabar untuk Siswa Kelas VII SMP ]]>
<![CDATA[Eko Yulianto Prambudi]]>;
<![CDATA[Tri Nova Hasti Yunianta]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (2003.565 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v4i1.150
<![CDATA[Terdapat siswa masih kesulitan dalam belajar matematika kususnya pada materi bentuk aljabar. Hal ini disebabkan karena guru masih menggunakan metode ceramah dan mengandalkan LKS sebagai acuan belajar yang dianggap siswa kurang efektif dan menyenangkan, sehingga diperlukan media belajar yang menyenangkan agar siswa juga senang belajar matematika. Penelitian ini bertujuan menghasilkan suatu media pembelajaran board games berupa Bus Race Algebra yang digunakan untuk siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama pada pokok bahasan bentuk aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Subjek Penelitian adalah sebanyak 15 siswa dari siswa kelas VII SMP N 2 Doplang, SMP N 5 Salatiga, Mts PSM Randublatung. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentai dengan teknik analisis data berupa analisis kevalidan, analisis keefektifan, analisis kepraktisan. Hasil penelitian pengembangan ini persentase rata-rata nilai kevalidan dari segi materi adalah 88,34% dengan kategori sangat baik dan Persentase rata-rata nilai kevalidan dari segi media adalah 83,33% dengan kategori sangat baik. Persentase rata-rata nilai kepraktisan adalah 88,35% dengan kategori sangat baik. Hasil nilai dari uji pair t-test adalah kurang dari 0,05 dengan rata rata nilai pretest 56,00 meningkat menjadi 84,50 pada nilai postest. Lembar pendapat siswa mendapatkan respons yang sangat positif terhadap media pembelajaran Bus Race Algebra dengan rata-rata persentase pendapat siswa terhadap media Bus Race Algebra adalah 90,00% dengan kategori sangat baik.]]>
