Articles
582 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2014):"
:
582 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH ( PROBLEM SOLVING ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SEMESTER I SD NEGERI 1 BANYUNING KECAMATAN BULELENG KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[., Ni Wayan Sriasih]]>;
<![CDATA[., Drs. Syahruddin,S.Pd,M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2026
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 1 Banyuning yang mengikuti model pembelajaran keterampilan pemecahan masalah, (2) hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 1 Banyuning yang mengikuti model pembelajaran konvensional, dan (3) perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang di belajarkan dengan model keterampilan pemecahan masalah dan siswa yang di belajarkan dengan model konvensional pada siswa kelas III semester I SD Negeri 1 Banyuning tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan post-test only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 1 Banyuning tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 2 kelas dan langsung digunakan sebagai sampel. Diperoleh siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas III B sebagai kelas kontrol. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika, bentuk tes hasil belajar matematika yang digunakan adalah uraian. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Untuk menguji hipotesis digunakan uji-t yang berguna untuk menguji perbedaan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model keterampilan pemecahan masalah dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh (thitung = 33,75 > ttabel = 1,684) dan didukung oleh perbedaan skor rata-rata yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model keterampilan pemecahan masalah yaitu 33,25 dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 22,45. Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa model keterampilan pemecahan masalah berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD N 1 Banyuning.Kata Kunci : Keterampilan pemecahan masalah, hasil belajar This study was aimed to know the differences of 1) result study of matchematics the students of third grade from SD Negeri 1 Banyuning who get problem solving teaching, 2) result study of matchematics the students of third grade from SD Negeri 1 Banyuning who get conventional teaching, and 3) result study of matchematics the students between the students who get problem solving teaching and those who get conventional teaching of third grade in semester 1 SD Negeri 1 Banyuning on school year 2013/2014. This study was quasi – experimental by using post-test only control group design. The population of this study was all of the third grade students of SD Negeri 1 Banyunig on school year 2013/2014 as much as two classes and live to use to sampling. the third A grade students as experimental group and the third B grade students as control group. In this study, the result study of mathematics data were collected by test in the form of analysis. The data were analyzed by using descriptive statistics analysis and inferential statistics. Hypothesis test in testing the differences of result study of the students was by using t-test. The result of this study showed that there were differences of study result of the students between the students who get problem solving teaching and those who get conventional teaching. It was showed by (tcount = 33.75 > ttable = 1.684) and supported by the difference of average score got by the students who get problem solving teaching that is 33.25 and the students who get conventional teaching that is 22.45. Based on the findings above, it could be concluded that problem solving teaching influenced the study result of matchematic of the third grade students in SD Negeri 1 Banyuning.keyword : problem solving teaching, study result]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DESA ALASANGKER ]]>
<![CDATA[., Ni Luh Putu Murtita Santiana]]>;
<![CDATA[., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3232
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Desa Alasangker. Rancangan penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain post test only control group desain. dan sampel diambil dengan teknik random sampling sebanyak 50 orang secara undian. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika. Data yang diperoleh dianalisi dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Desa Alasangker, Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng. Perbedaan tersebut dilihat dari skor hasil belajar matematika siswa diperoleh hasil t hitung sebesar 3,88 sedangkan t tabel dengan db = n1 + n2 – 2 = 48 pada taraf signifikan 5% adalah 2,011 Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel (3,88 > 2,011). Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : NHT, hasil belajar This study was aimed at finding out the significant difference in mathematics learning achievement between the fifth grade students who learned through Number Head Together type Cooperative Learning (NHT) and those through conventional learning model at the elementary school in Alasangker village. This study used posttest only control group quasi experiment design with a sample of 50 students selected by lottery. The data about learning achievement were collected by administering a mathematics learning achievement test. The data that had been collected were analyzed with descriptive statistical analysis and the inferential statistics of t-test. The results showed that there was a significant difference in mathematics learning achievement between the group of fifth grade students who learned through picture media-aided Number Head Together type Cooperative Learning (NHT) and that of those who learned through conventional learning model in the elementary school in Alasangker village, Buleleng District, Buleleng Regency. The difference was shown by the scores of the students’ mathematics learning achievement in which it was obtained that tobs. = 3.88 while ttab.with df = n1 + n2 – 2 = 48 at 5% level of significance is 2.011. The result shows that tobs. is greater than ttab. (3.88 > 2.011). The significant difference indicates that NHT type cooperative learning model has a positive effect upon the students’ mathematics learning achievement when compared with conventional learning model. keyword : NHT, learning achievement]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD GUGUS KAPTEN JAPA DENPASAR UTARA ]]>
<![CDATA[., I PUTU TOMMI PURWANTO]]>;
<![CDATA[., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. Made Putra, M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3008
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Powerpoint dengan kelas yang dibelajarkan secara konvensinal pada siswa kelas V SD Gugus Kapten Japa Denpasar Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Non Equvalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Gugus Kapten Japa yang berjumlah 264 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas V SD N 33 Dangin Puri sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang siswa dan kelas V SD N 20 Dangin Puri sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu uji beda mean (uji-t). Hasil pengujian menunjukan ada perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Powerpoint dengan kelas yang dibelajarkan secara konvensinal. Hal tersebut dapat dibuktikan dari perolehan nilai rata-rata kelas eksperimen X ̅ = 81,06 > X ̅ = 75,85 pada kelas kontrol dan berdasarkan kreteria pengujian thitung = 4,82 > ttabel (α= 0,05, 63) = 2,000 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Powerpoint berpengaruh terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas V SD Gugus Kapten Japa Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Model Pembelajaran Generatif, Media Powerpoint, Hasil Belajar PKn This research aimed at knowing the significantly different in citizenship study between groups of students’ learning by using generative learning helped by power point with students who involved in conventional learning in grade V of Elementary school students at SD Gugus Kapten Japa in north denpasar district. Type of this study was experimental research used quasi experimental design. The subjects of this research were grade V of Elementary school students at SD Gugus Kapten Japa in North Denpasar district. Sample were taken randomly namely, grade V of Elementary school students at SD N 33 Dangin Puri as an experimental class with the number of the students of each group were 32 students and grade V of Elementary school students at SD N 20 Dangin Puri as controlled class with the number of the students of each group were 31 students. The technique used in collecting the data in this research was objective test. Statistical analysis used to test the research hypothesis was test of different mean (t-test). The analysis showed that there was the significantly different in citizenship study between the students’ learning by using generative learning helped by power point with the students who involved in conventional learning. It was be evidenced that the average score reached of experimental class was X ̅ = 82,18 > X ̅ = 70,71 in controlled class, and by virtue of testing criteria is value = 4,82 > table = 2,000 with. result H0 is not accept dan Ha is accept. it can be concluded that the used of generative learning helped by power point influenced the students citizenship study in grade V of Elementary school students at SD Gugus Kapten Japa in North Denpasar district. keyword : generative learning, power point, citizenship study]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN WACANA NARASI SISWA KELAS V SD NO.3 PANJIANOM ]]>
<![CDATA[., Ni Komang Susiprayati]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2419
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar membaca pemahaman wacana narasi setelah menerapkan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) pada siswa kelas V SD nomor 3 Panjianom Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD nomor 3 Panjianom yang berjumlah 18 orang siswa. Data hasil belajar membaca pemahaman wacana narasi siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I diperoleh rata-rata 69,11 dengan kategori cukup (69,11%) dan pada siklus II diperoleh rata-rata 83,00 dengan kategori baik (83,00%). Terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 13,89%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapkan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman wacana narasi siswa kelas V SD nomor 3 Panjianom Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition), hasil belajar, wacana narasi. This research was aimed to find out the improvement of reading comprehension achievement on narrative passage after applying the cooperative integrated reading and composition (CIRC) instructional model towards Class V students in SD 3 Panjianom, sub-district of Sukasada, Buleleng regency. This was a classroom based research that involved 18 class V students in SD 3 Panjianom. The research data were obtained by using multiple choice test instrument and then analyzed descriptively and quantitatively. The result of data analysis on cycle I was 69.11 in average which was categorized as adequate (69.11%) and on Cycle II the result was 83.00 in average which was categorized as good (83.00%). From the result of data analysis it was found that there was improvement from cycle I to cycle II as much as 13.89%. Therefore it could be concluded that the cooperative integrated reading and composition (CIRC) instructional model could improve the reading comprehension achievement on narrative passage for class V students in SD 3 Panji anom in the academic year of 2013/2014.keyword : Instructional Model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition), reading comprehension achievement, narrative passage.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN SNOWBALL TRHOWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VI ]]>
<![CDATA[., Dewa Putu Cahyadi]]>;
<![CDATA[., Drs. I Made Suarjana, M.Pd]]>;
<![CDATA[., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4344
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VI SDN 6 Kubutambahan terhadap tindakan implementasi model pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan Snowball Throwing pada pelajaran IPS kelas VI SDN 6 Kubutambahan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 6 Kubutambahan tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 27 orang yang terdiri dari 17 orang putra dan 10 orang putri. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi data tentang hasil belajar siswa dikumpulkan dengan metode tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif. Kesimpulan dari analisis data adalah dengan Implementasi Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan Snowball Trhowing dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 6 Kubutambahan. Rata-rata hasil belajar pada siklus I mencapai 65 dan pada siklus II mencapai 75, mengalami peningkatan sebesar 10 poin, ketuntasan belajar sebelum tahap penelitian sebesar 52% meningkat setelah penerapan siklus I menjadi 67% ini berarti mengalami peningkatan sebesar 15%, dari siklus I ke siklus II ketuntasan belajar mencapai 93% ini berarti mengalami peningkatan 26%. Kata Kunci : Model pembelajaran quantum teaching, snowball throwing, hasil belajar. Abstract The purpose of my research is to understand an study result improvement in student class VI Elementary school (SDN 6 Kubutambahan) according to Quantum teaching and Snowball Throwing implementation. The Subject in this research is the student of class VI elementary School in SDN 6 Kubutambahan during 2014/2015. A Number of the subject is 27th student, consisted of 17th male and 10 female. The Research was done in two cycle. Every cycle consisted of Planning,execution,observation and evaluation and reflection data about the study result of student and it has been collected with study result test metode. All data have been analyzed descriptively. The conclusion of data analysis is Quantum Teaching and Snowball Trhowing model can improve study result.The average of this improvement on first cycle is 65 and secondly is 75. It has increase 10 points. The study result before research is only 52% and it has increase become 67% after I have done first cycle and to be 93% in second cycle on this metode means an increase of 26 % . keyword : Quantum teaching,snowball throwing, study result]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN DI DESA RINGDIKIT ]]>
<![CDATA[., Kadek Angga Prabawa]]>;
<![CDATA[., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS]]>;
<![CDATA[., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2053
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Predict-Observe-Explain dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional SDN di desa Ringdikit tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan The Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 4 dan 5 Ringdikit semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan cara random sampling dan berjumlah 36 siswa dalam 2 kelas. Hasil belajar IPA dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes hasil belajar IPA berbentuk objektif yang terdiri dari 30 butir tes. Hasil penelitian menemukan bahwa (1) rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Predict-Observe-Explain sebesar 23,83 termasuk dalam kategori tinggi, (2) rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional sebesar 16,67 termasuk dalam kategori sedang, (3) terdapat perbedaan hasil belajar secara signifikan antara siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran Predict-Observe-Explain dengan siswa yang belajar mengikuti pembelajaran konvensional. Siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran Predict-Observe-Explain menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Predict-Observe-Explain berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN di desa Ringdikit.Kata Kunci : model pembelajaran predict-observe-explain dan hasil belajar The aimed of this study is to determine the differences in learning outcomes between students who learned science with Predict - Observe - Explain model and students who learned with conventional model of fourth grade students in academic year 2012/2013 in Elementary school of Ringdikit village. This kind of study was a quasi experiment with The Posttest - Only Control Group Design . The sampel was the fourth grade students of SDN 4 and 5 Ringdikit in academic year 2012/2013. Samples were taken using random sampling which totaled of 36 students in two classes. Science learning outcomes in this study were collected with science achievement test form consisting of 30 objective test items. The study found that (1) learning outcomes average of students who take learning with the Predict-Observe-Explain learning model is 23.83 belong to high category, (2) learning outcomes average of students who take conventional learning is 16.67 belong to medium category, (3) there are significant differences in learning outcomes between students who learn with the Predict - Observe - Explain model and student who learn with the conventional learning. Students with the Predict - Observe - Explain model showed better learning outcomes than students who learn with the conventional learning. Thus, Predict - Observe - Explain learning model affects the outcome of the fourth grade students learn science of SDN in the Ringdikit village.keyword : learning models predict-observe-explain and learning outcomes]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP SIKAP ILMIAH PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD DI DESA YEHEMBANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[., Gusti Ayu Komang Yudarini]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3536
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untukmengetahui deskripsi perbedaan yang signifikan sikap ilmiah pada mata pelajaran IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran generatif dan kelompok siswa yang dibelajarakan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Desa Yehembang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 69 orang dari kelompok siswa kelas V SD di Desa Yehembang. Sampel penelitian ini kelas V di SD Negeri 5 Yehembang berjumlah 35 orang dari kelompok eksperimen dan 34 orang dari kelas V sebagai kelompok kontrol di SD Negeri 1 Yehembang. Datayang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan teknik uji-t. Hasil penelitian ini menunjukanterdapat perbedaan sikap ilmiah siswa antara kelompok siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran generatif dan kelompok siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Besarnya thitung adalah 8,86, sedangkan ttabel adalah pada taraf signifikansi 5% adalah 2,000. Hal ini menunjukkan thitung> ttabel. Selanjutnya rata-rata skor sikap ilmiah kelompok siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran generatif (134,37) lebih tinggi daripada kelompok siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran konvensional (94,32). Dengan demikian, model pembelajaran generatif berpengaruh terhadap sikap ilmiah siswa pada kelas V SD Di Desa Yehembang Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model pembelajaran Generatif,sikap ilmiah The purpose of this research was to describe the significant differencesscience attititudein science subject between the studentsthat taught with generative learning model and those that taught with conventional learning model in grade V Yehembang Elementary School in academic year 2014/2014. This research using post test design only with non equivalent control group design. The research population was all students in grade V which belong to Elementary School Desa Yehembang with the total 69 students. The samples was all students in grade V which belong to Elementary School 5 Desa Yehambangwith the total 35 students from experiment group and 34 students which belong to Elementary School 1 Desa Yehembang.The data were analysed using a descriptive statistic and inferencial statistic. The result of this research showed that there were the differencesscience attitude between the students taught with generative learning model and taught with conventional model learning (tarithmetic = 8.86 ; ttable = 2,00).The average score of the students taught with generative learning model is 134,37 higher than the students taught with conventional learning model = 94,32. In this research generative learning model can be considered to be significant in developing science attitude student.keyword : generative learning model, science attitude]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBASIS REINFORCEMENT BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD N 18 DANGIN PURI ]]>
<![CDATA[., Ni Made Sakaningsih]]>;
<![CDATA[., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3030
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PKn siswa yang mengikuti pembelajaran creative problem solving berbasis reinforcement, mengetahui hasil belajar PKn siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model Creative Problem Solving berbasis reinforcement dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD N 18 Dangin Puri Denpasar Utara Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD N 18 Dangin Puri Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 84 siswa. Sampel diambil dengan teknik sampel jenuh. Data hasil belajar PKn siswa diperoleh dengan menggunakan teknik tes kemudian dianalisis dengan statistik uji-t. Rata-rata hasil belajar PKn siswa kelas V yang dibelajarkan menggunakan model Creative Problem Solving berbasis reinforcement lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (88 > 78,54). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model Creative Problem Solving berbasis reinforcement dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (thitung=10,29:ttabel=2,00). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Creative Problem Solving berbasis reinforcement berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar PKn Siswa kelas V SD N 18 Dangin Puri Denpasar Utara.Kata Kunci : Model Creative Problem Solving, reinforcement (penguatan), hasil belajar PKn. The purpose of this study is to describe civics learning outcomes of students who follow learning model of creative problem solving based on reinforcement, to describe civics learning outcomes of students who follow conventional learning, and to determine significant differences of civics in learning outcomes between the students who follow learning model of creative problem solving based on reinforcemnt and students who follow conventional learning in fifth grade students of SD N 18 Dangin Puri Denpasar Utara year academic 2013/2014. This study is an experimental study using quasi experimental program which is nonequivalent control group design. The population was all fifth grade students of SD N 18 Dangin Puri Denpasar Utara academic year 2013/2014 that consisting of 84 students. Sample determination is using saturated sample technique. Civics learning outcome data is obtained using test then it is analyzed using statistic t-test. Average study result of students in fifth grade who follow learning model of creative problem solving based on reinforcement are higher than students who follow conventional learning (88 > 78,54). The result is shows there are significant differences between students who follow learning model of creative problem solving based on reinforcement and students who follow conventional learning (thitung=10,29:ttabel=2,00). So, the conclude is creative problem solving based on reinforcement model affect for civics learning result for students in fifth grade students of SD N 18 Dangin Puri Denpasar Utara year academic 2013/2014.keyword : Creative Problem Solving model, reinforcement, result learning civics]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SHOW AND TELL TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V TAHUN PELAJARAN 2013/2014 DI SD NEGERI 1 SANGSIT ]]>
<![CDATA[., Kadek Widiani]]>;
<![CDATA[., I Nyoman Arcana,SST., M.Pd.]]>;
<![CDATA[., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2438
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perbedaan keterampilan berbicara antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell dan siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SD Negeri 1 Sangsit. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V di SD Negeri 1 Sangsit yang berjumlah 78 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas VA SD Negeri 1 Sangsit yang berjumlah 39 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VB SD Negeri 1 Sangsit yang berjumlah 39 orang sebagai kelas kontrol. Data keterampilan berbicara siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi berupa rubrik penilaian. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji-t polled varians. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berbicara yang signifikan antara siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell dan siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji-t, yang mana thitung = 12,39 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 1,6. Hal ini berarti bahwa thitung lebih besar dari ttabel. Disamping itu, rata-rata skor kelompok eksperimen (82,65) lebih tinggi daripada rata-rata skor kelompok kontrol (60,82). Dengan demikian, metode pembelajaran show and tell berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SD Negeri 1 Sangsit.Kata Kunci : Show and Tell, Keterampilan Berbicara The purpose of this study was to describe the differences between students' speaking skills which were taught by using show and tell learning methods and those who were taught by using conventional teaching methods in fifth grade of odd semester in the academic year of 2013/2014 in SD Negeri 1 Sangsit. This study was a quasi-experimental design with non-equivalent post-test only control group design. The population in this study were fifth grade elementary school students in SD Negeri 1 Sangsit totaling 78 people. The sample of this study is the class of SD Negeri 1 Sangsit VA totaling 39 people as the experimental class and the class VB SD Negeri 1 Sangsit amounting to 39 people as a control class. The data of students' speaking skills were collected by using observation sheet in the form of assessment rubric. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using t-test variance polled. The analysis showed that there were significant differences between the speaking skills of students who were taught by using learning methods show and tell and students who were taught by using conventional learning methods. This can be seen from the results of the t-test, which tvalue = 12,39 and ttable (at the 5% significance level) = 1,6. This means that of tvalue than ttable. In addition, the average score of the experimental group (82,65) is higher than the average score of the control group (60,82). Thus, the show and tell method of learning influenced students' speaking skills of fifth grade semester of academic year 2013/2014 in SD Negeri 1 Sangsit.keyword : Show and Tell, Speaking Skills]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 2 BEBETIN KECAMATAN SAWAN KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[., Ni Luh Desy Permini]]>;
<![CDATA[., Dra. Made Sulastri, M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014): ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4409
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siwa kelas V di SD Negeri 2 Bebetin setelah diterapkannya model pembelajaran SAVI berbantuan media audio visual dalam proses pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V dengan jumlah 15 orang. Objek penelitiannya adalah hasil belajar IPA. Pengumpulan data hasil belajar IPA dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar IPA pada siswa, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 64,67% dengan kreteria cukup, mengalami peningkatan pada siklus II yaitu rata-rata hasil belajar sebesar 78,67% berada pada kategori tinggi dengan peningkatan sebesar 14%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD Negeri 2 Bebetin.Kata Kunci : model SAVI, media audio visual, hasil belajar This study aimed at improving the student’s competency in science learning outcomes at fifth grade of Sekolah Dasar Negeri 2 Bebetin after the implementation of SAVI assisted audio visual media in the process of learning. This study was a classroom action based research. In which the study was conducted in two cycles. The subjects of this study were fifth grade student, with amount fifteen students. The object of this study was the competency in science learning. In this study the researcher used test method. The data was gathered, after that would be analyzed by techniques quantitative descriptive. The result study showed the improvement of student competency in science learning outcomes. The student means score in the cycle I was 64,67%. It could be categorized enough criteria while the mean score in cycle II was 78,67 %. It could be categorized as high score with improvement 14% .Regarding to the data obtained in this study it could be concluded that the implementation of SAVI assisted audio visual media in the process of learning could improve the student’s competency in science learning outcomes at fifth grade in Sekolah Dasar Negeri 2 Bebetinkeyword : SAVI method, audio-visual media, learning outcomes]]>
