cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 240 Documents
 17   18   19   20   21 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2015):" : 240 Documents clear
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN MENULIS) DAN MOTIVASI BELAJAR TEMA CITA - CITAKU PADA SISWA KELAS IV ., Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 2 Sesetan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IVA SDN 6 Sesetan sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan Data berupa nilai hasil belajar dikumpulkan dengan metode tes pilihan ganda biasa dan skor motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner. Data hasil belajar dan motivasi belajar dianalisis menggunakan analisis uji – t dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanyang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Hal ini terbukti dari hasil analisis dengan uji MANOVA diperoleh angka signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar tema cita – citaku pada siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, motivasi belajar This research aimed to determine significant differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanwho take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. This research was a quasi experimental with the research design used is Nonequivalent Control Group Design. The population in this research is all of students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. The samples in this research was taken by using the Random Sampling technique. The samples in this research the students of IVA class SDN 2 Sesetan as experimental group and the students of IVA class SDN 6 Sesetan as Control Group. The data of the learning outcomes collected by the usual multiple-choice test method and learning motivation score was collected by questionnaire. The data of the learning outcomes and learning motivation was analyzed by using t-test analyzed and MANOVA test. The results in this research showed there are differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan who take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. The results of the analysis with MANOVA test obtained results significant 0,000 < 0,05. Based on these results we can conclude that scientific approach based portfolio assessment effect on learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation of my dream theme to students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. keyword : scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes, learning motivation
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SD N 1 PEGUYANGAN DENPASAR ., Komang Ratna Puspa Sari; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran think talk write (TTW) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD N 1 Peguyangan, Denpasar. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan desain non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas IV SD N 1 Peguyangan, yang meliputi 2 kelas berjumlah 80 siswa, pengambilan sampel dengan teknik sampel jenuh. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVA SD N 1 Peguyangan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 40 siswa dan kelas IVB SD N 1 Peguyangan sebagai kelas kontrol berjumlah 40 siswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA yang merupakan nilai kognitif. Nilai kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk tes pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji-t. Rata-rata hasil belajar IPA yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran think talk write (TTW) lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan konvensional (81,85>62,36).Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran think talk write (TTW) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan t hitung = 8,05 > t tabel = 2,000 pada derajat kebebasan 78 disignifikansi 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran think talk write (TTW) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD N 1 Peguyangan Denpasar.Kata Kunci : strategi ttw, hasil belajar ipa This research purpose to know significant differences of the result of studying science between students who join think talk write (TTW) learning strategy and students who joined conventional learning method to the fourth grade students of SD N 1 Peguyangan, Denpasar. This research is belongs to quasy experiment used non equivalent control group design. The subjects of this research are all the fourth grade students of SD N 1 Peguyangan with two class consisted of 80 students. The technique which is used to take the sample is by using jenuh sampling technique. The sample in this research are the IVA class of SD Negeri 1 Peguyangan as an experiment class which is consisted of 40 students and the IVB class of SD No. 10 Peguyangan as a controlled class which is consisted of 40 students. The data which is collected of this research is the result of studying science as a cognitive value. Cognitive value was collected from result of studying test in the form of multiple choices. The data was analyzes using uji-t. The average value from the result of students which is studying using think talk write (TTW) learning strategi was higher than students who studying using conventional learning method (81.85>62.36). The result of this research showed that there was a significant difference from students who studying science by think talk write (TTW) learning strategi with the students who studying science by using conventional learning method and it could be calculated using t = 8.05 > t table = 2.000 in free degree 78 significant 5%. From the explanation above the researcher can conclude that think talk write (TTW) learning strategi could affect significantly with the result of studying science to the fourth grade students of SD N 1 Peguyangan Denpasar.keyword : ttw strategy, result studying science
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V DITINJAU DARI KECENDERUNGAN OBJEK YANG DIAMATI PADA TEMA 7 SDN 4 UBUNG ., Putu Handy Agusditya; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen (pre-eksperiment design) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah The Static Group Pretest-Postest Design.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Ubung Denpasar, tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 60 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data berupa nilai hasil belajar PKn dikumpulkan dengan tes pilihan ganda biasa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek abstrak dengan t hitung = 2,29, t tabel dengan taraf signifikansi 5% dan db=58, diperoleh t tabel sebesar 2,00. Ini berarti t hitung > t tabel (2,29>2,00). Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari objek yang diamati pada tema sejarah peradaban Indonesia berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SDN 4 Ubung Denpasar.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, objek konkret, objek abstrak dan hasil belajar PKn. This research aims to determine significant differences between the Civics learning outcomes of students who take a scientific approach based learning portfolio assessment in terms of concrete objects and learning of students who take the scientific approach to portfolio-based assessment in terms of abstract objects. This research is a pre-experiment with Static group pretest-posttest design. The population in this research is the fiveth grade students at SDN 4 Ubung Denpasar, the academic year 2014/2015, amounting to 60 people. Samples were taken by using random sampling techniques. Data in the form of the value of learning outcomes Civics collected with the usual multiple choice test. Data were analyzed using descriptive statistics and t-test. The results showed there are differences in learning outcomes among students who take the civics lesson with a portfolio assessment based scientific approach in terms of concrete objects and students who take a scientific approach based learning through portfolio assessment in terms of abstract objects with t = 2.29, ttable with level 5% significance and db = 58, and ttable at 2.00. This means tobserve>ttable (2.29> 2.00). Based on these results it can be concluded that the scientific approach to portfolio-based assessment in terms of the object being observed on the theme of Sejarah Peradaban Indonesia influence student learning outcomes Civics class V SDN 4 Ubung Denpasar.keyword : scientific approach, assessment portfolio, concrete objects, abstract objects and civic learning outcome.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA DAN PENGETAHUAN METAKOGNITIF SISWA PADA TEMA CITA-CITAKU KELAS IV SD NEGERI 8 PADANGSAMBIAN ., Ni Ketut Ayu Pramitasari; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6164

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 8 Padangsambian yang berjumlah 47 orang. Data hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPA siswa kelas IV sebesar 8,91% dari 72,32% pada siklus I menjadi 81,23% pada siklus II (2) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan metakognitif siswa kelas IV sebesar 9,75% dari 71,19% pada siklus I menjadi 80,94% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa pada tema cita-citaku kelas IV SD Negeri 8 Padangsambian. Kata Kunci : Kata kunci: pendekatan saintifiik, portofolio, hasil belajar pengetahuan IPA, metakognitif. This research intended to increase science learning result and student metacognitive knowledge through scientific approach based on portfolio assessment of my dream as the theme. The research conducted using two cycles; every cycle consisted of planning, implementation, observation and evaluation as well as reflection. The subject of this research is forty seven students in grade IV at SD Negeri 8 Padangsambian. The data of this metacognitive and science learning itself, were gathered using descriptive quantitative and descriptive qualitative analysis method. The result showed that (1) there was development on the average of grade IV science learning result. It increased 8.91% from 72.32% on the first cycle and became 81.23% on the second cycle. (2) Their metacognitive learning average was increasing as well, which was originally at 71.19% on the first cycle, it got 9.75% more, resulted in 80.94% on the second cycle. Based on this research, we can conclude that the application of scientific approach using portfolio assessment is able to increase the result of student learning science and their metacognitive knowledge on my dream in grade IV SD Negeri 8 Padangsambian keyword : Keywords: scientific approach, portfolio, science learning result, metacognitive
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD ., Agung Ayu Komang Candra Ayuni Dewi; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum; ., Drs. Ndara Tanggu Renda
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5554

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konflik kognitif berbantuan peta konsep dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Semester 2 SD No.1 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain Non Equivalent Post-test Only Kontrol Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD No. 1 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 56 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas IVA SD No. 1 Sangsit yang berjumlah 29 orang dan kelas IVB SD No. 1 Sangsit yang berjumlah 27 orang. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konflik kognitif berbantuan peta konsep dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Semester 2 SD No.1 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015. Hal ini dapat dibuktikan dari nilai thitung > ttabel (7,35 > 2,021).Kata Kunci : model pembelajaran konflik kognitif, peta konsep, hasil belajar IPA This research attemped to determine the significant differences science learning outcomes between learn student with conflict cognitve learning model help concept map and learn student with conventional learning model in 4th grade 2th semester elementary school No. 1 Sangsit Sawan subdistrict Buleleng regency academic year 2014/2015. This research is a quasi experiment reseach with using design Non Equivalen Post-test Only Control Group Design. The population in this study were all student off 4th grade elementary school No. 1 Sangsit Sawan subdistrict Buleleng regency academic year 2014/2015 the number off student 56. The samples in this study were all student off 4th grade elementary school No. 1 Sangsit which consists of two classes, namely the number off students IVA class 29 and class IVB that the number of students 27. Science learning outcomes file student of understanding with instrument multiple choice tests. The file collected were analyzed using descriptive statistik and inferential statistics (t-test). The result indicated that there was significant differences science learning outcomes between learn student with conflict cognitve learning model help concept map and learn student with canventional learning model in 4th grade 2th semester elementary school No. 1 Sangsit Sawan subdistrict Buleleng regency academic year 2014/2015. This is proved by the results of value tobserve > ttable (7,35 > 2,021).keyword : conflict cognitive learning model, concept map, science learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR BERBASIS KEARIFAN LOKAL TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Kadek Dwi Suarnaya; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional pada siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V semester ganjil di Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 256 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 3 Anturan yang berjumlah 36 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kalibubuk yang berjumlah 34 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji–t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 5,94 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 2,000. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha dan kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Dilihat dari hasil perhitungan rata-rata hasil belajar IPA kelompok eksperimen adalah 22,11 lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPA kelompok kontrol adalah 15,38, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran tandur, hasil belajar IPA This research purpose were to know the differences of science’s learning result between students who learnt by tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha and students who learnt using conventional learning model in grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014. The type of this research was a quasi experiment. Population of this research was grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014 which amounts to 256 students. The sample of this study was fifth grade students in SD Negeri 3 Anturan amounting to 36 students as experimental class and fifth grade students of SD Negeri 3 Kalibubuk amounting to 34 people as the control class. Science students learning outcome data were collected with a multiple choice test instrument. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). Based on the analysis of data, obtained t arithmetic = 5,94 dan ttable (at the 5% significance level) = 2,000. That mean tarithmetic > ttable so it can be interpreted that there is there are differences in learning outcomes IPA between students who learnt by tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha and students who learnt using conventional learning model. Viewed from the results of the calculation of average science learning outcomes experimental group was 22.11 higher than the average results of science learning control group was 15.38, so it can be concluded that the application of tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha influence on students' learning outcomes in science’s in grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014. keyword : tandur learning model, science’s learning result
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CRH (COURSE REVIEW HORAY) DENGAN BANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD ., I Made Fandy Prasastha Kasna; ., Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6259

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran CRH (Course Review Horay) dengan bantuan permainan ular tangga pada siswa kelas II SD Negeri 4 Banyuasri, Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng, Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri 4 Banyuasri yang berjumlah 42 orang. Objek penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan tes. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 4 Banyuasri. Berdasarkan hasil observasi, rata-rata hasil belajar pada siklus I adalah 74 meningkat menjadi 84 (tinggi) pada siklus II. Persentase KKM siklus I adalah 53,38% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CRH (Course Review Horay) dengan bantuan permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa kelas II SD Negeri 4 Banyuasri, Kecamatan buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015Kata Kunci : Tujuan, Model CRH (Course Review Horay), Hasil Belajar The purpose of this research is to improve the result of student’s learning in Mathematics course by applying model of learning that is CRH (Course Review Horay) which using Snakes and Ladders game for the second grade in SD Negeri 4 Banyuasri, Buleleng subdistrict, Buleleng regency in academic year 2014/2015. The type of this research is classroom step research that conducts in two cycles. Every cycle consists of planning, implementation of the step, observation and reflection. The subject of this research is the second grade student of SD Negeri 4 Banyuasri which numbers 42 students. The object of this research is the result of the student’s learning. Data collected by observation and test. The data were analyzed by using quantitative descriptive analysis technique. The result of the research indicates the average of the result of the student’s learning in the second grade of SD Negeri 4 Banyuasri. According to the result of the observation, the average of the learning result in the first cycle is 74 increase to 84 (high) in the second cycle. Presentase of minimum completeness criteria in the first cycle is 53,38% increase to 100% in the second cycle. According to the result of the research, it can conclude that the learning model of CRH (Course Review Horay) which help by using. Snakes and Ladder game which can increase the result of the student’s learning in Mathematics course for second grade in SD Negeri 4 Banyuasri, Buleleng subdistrict, Buleleng regency in academic year 2014/2015.keyword : The purpose, model CRH (Course Review Horay), the result of student’s
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOPOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA PADA TEMA CITA-CITAKU KELAS IVB SD NEGERI 4 PEMECUTAN ., Ni Komang Tris Utari; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio dan (2) meningkatkan pengetahuan konseptual siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan yang berjumlah 40 siswa, terdiri dari 22 putra dan 18 putri. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, tes dan observasi. Tes yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar IPA adalah tes objektif sedangkan pengetahuan konseptual menggunakan tes esai. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat tahapan-tahapan kegiatan yaitu refleksi awal, rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau evaluasi dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata klasikal pada tahap observasi awal untuk hasil belajar IPA sebesar 64 dan pengetahuan konseptual sebesar 62,75 yang sama-sama berada pada kriteria rendah. Pada siklus I rata-rata hasil belajar IPA sebesar 73,00 dan pengetahuan konseptual sebesar 71,05. Terjadi peningkatan hasil belajar IPA sebesar 9% dan pengetahuan konseptual sebesar 8,30% yang sama-sama berada pada kriteria sedang. Pada siklus II rata-rata hasil belajar IPA sebesar 83,00 dan pengetahuan konseptual sebesar 80,20. Terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu untuk hasil belajar IPA sebesar 10% dan pengetahuan konseptual sebesar 9,15% yang sama-sama berada pada kriteria tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan pengetahuan konseptual siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan Kecamatan Denpasar Utara Kota Denpasar Provinsi BaliKata Kunci : pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio, hasil belajar IPA dan pengetahuan konseptual This study aims to (1) improve learning outcomes of science students on the theme of cita-citaku grade IVB of SD Negeri 4 Pemecutan through the application of scientifically based approach to portfolio assessment and (2) improve student’s conceptual knowledge in cita-citaku theme IVB of SD Negeri 4 Pemecutan through the application of scientific approach to portfolio-based assessment. The subjects of this study were grade IVB students of SD Negeri 4 Pemecutan totaling 40 students, consisting of 22 boys and 18 girls. Techniques of collecting data using interviews, test and observation. The test results are used to collect data to learn science is an objective test while conceptual knowledge is using essay test. Classroom action research conducted in two cycles. Each cycle have stages of activity that initial reflection, action plan, action, observation or evaluation and reflection. Data analysis was performed with descriptive quantitative and qualitative techniques. The results showed that the average classical at the stage of preliminary observations for science learning outcomes by 64 and conceptual knowledge by 62,75 that both are at low criteria. In the first cycle an average of Science learning outcomes by 73,00 and conceptual knowledge by 71,05. An increase of Science learning outcomes by 9% and conceptual knowledge by 8,30% equally be at average criteria. In the second cycle an average of Science learning outcomes by 83,00 and conceptual knowledge by 80,20. There was an increase from the first cycle to the second cycle is for science learning outcomes by 10% and amounted to 9,15% of conceptual knowledge that both are at the high criteria. It can be concluded that the scientific approach to portfolio-based assessment to improve Science learning outcomes and conceptual knowledge of students on the theme of cita-citaku grade IVB of SD Negeri 4 Pemecutan District of North Denpasar, Denpasar, Balikeyword : scientific approach to portfolio-based assessment, science learning outcomes and conceptual knowledge
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP SIKAP SPIRITUAL DAN HASIL BELAJAR PKn ., I Nyoman Doni Pramana; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5556

Abstract

Permasalahan rendahnya sikap spiritual dan hasil belajar PKn yang ditemukan pada siswa kelas IV di kota singaraja menjadi masalah utama dilakukannya peneltian ini. Indikasi rendahnya sikap spiritual dan hasil belajar PKn tersebut dibuktikan oleh nilai rata-rata sikap spiritual 68,54 dan nilai rata-rata hasil belajar PKn 70,26, sedangkan KKM yang ditetapkan sekolah 75,00. Ini berarti bahwa nilai tersebut masih di bawah KKM. Rendahnya kondisi kedua variabel tersebut diduga karena guru dalam pengelolaan pembelajaran masih cenderung menggunakan model yang kurang inovatif. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan sikap spiritual dan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Self Regulated Learning dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2014/2015 di Gugus XIII Kecamatan Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Jumlah populasi 52 orang dan sampel 45 orang. Data sikap spiritual dikumpulkan dengan lembar penilaian diri dan hasil belajar PKn dengan tes pilihan ganda. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t dan uji multivariat). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan sikap spiritual antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Self Regulated Learning dan model pembelajaran konvensional (thit=3,854 > ttab=2,038), (2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Self Regulated Learning dan model pembelajaran konvensional (thit=8,787 > ttab=2,038), (3) terdapat perbedaan yang signifikan sikap spiritual dan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Self Regulated Learning dan model pembelajaran konvensional (F=37,431 dan p ttable=2.038), (2) there is a significant difference civics learning outcomes between student group which studied by Self Regulated Learning model and conventional learning model (tvalue=8.787 > ttable=2.038), (3) There are significant differences of students spiritual attitudes and civic education outcomes between student group which studied by Self Regulated Learning model and conventional learning model (F=37.431 and p
Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Konkrit Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD No. 3 Kerobokan ., Ni Ayu Kristha Novalina; ., Dr. I Gede Meter,M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4817

Abstract

PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA KONKRIT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NO. 3 KEROBOKAN Oleh Ni Ayu Kristha Novalina, 1011035253 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan pembelajaran kontekstual dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD No. 3 Kerobokan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Untuk pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian yaitu siswa kelas V-A yang berjumlah 42 orang siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-B yang berjumlah 43 orang siswa sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Selanjutnya data dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil uji prasyarat data yang didapat dari kelompok eksperimen dan kontrol berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji-t dan menunjukan thit = 6,608 dan ttabel =2,00 dengan dk = 83 (n1+n2-2 = 42+43-2 =83) pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil pengujian, thitung > ttabel (6,608 > 2,00). Ini berarti bahwa ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa belajar dengan pendekatan kontekstual berbantuan media konkrit dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD No. 3 Kerobokan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan kontekstual berbantuan media konkrit terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD No. 3 Kerobokan. Kata Kunci : pendekatan kontekstual, media konkrit, pembelajaran konvensional, hasil belajar IPA EFFECT OF CONTEXTUAL APPROACH MEDIA concrete aided LEARNING OUTCOMES OF CLASS V IPA SD NO. 3 KEROBOKAN by The Ni Ayu Kristha Novalina, 1011035253 Department of Primary School Teacher Education ABSTRACT This study was an experimental study that aims to identify and analyze the differences in learning outcomes between students who learned with contextual learning approach with students who learned with conventional learning in class V SD No. 3 Kerobokan. This type of research is a quasi-experimental research with the draft Post Test Only Control Group Design. For sampling using random sampling techniques. The research sample is graders VA, amounting to 42 students as experimental group and VB classes totaling 43 students as a control group. Science learning outcome data were collected using a multiple-choice objective test usual form. Furthermore, the data were analyzed by t-test. Based on the test results prerequisite data obtained from the experimental group and the control normal distribution and homogeneous. Furthermore hypothesis test using t-test and shows thit = 6.608 and table = 2.00 with df = 83 (n1 + n2-2 = 42 + 43-2 = 83) at a significance level of 5%. Based on test results, t count> t table (6.608> 2.00). This means that there is a significant difference in learning outcomes between students learning with media-assisted contextual approach concrete with conventional learning in class V SD No. 3 Kerobokan. Based on these results we can conclude that there is the influence of the media-assisted concrete contextual approach to the learning outcomes fifth grade science students SD No. 3 Kerobokan. keyword : contextual approach, concrete media, conventional teaching, learning outcomes IPA

Page 19 of 24 | Total Record : 240

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 1 (2017): April Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue