cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 18584543     EISSN : 26156091     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development.
Arjuna Subject : -
Articles 716 Documents
 31   32   33   34   35 
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA INDAHNYA KEBERSAMAAN SUBTEMA 1 Rahmawati, Dita; ., Suyitno; Prima A, Filia
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16234

Abstract

The Effectiveness of Problem Based Learning Model on Learning on Learning Outcomes of The Theme of “Indahnya Kebersamaan” in Sub-Theme 1 of Fourth Grade Students of SDN Pandean Lamper 03 Semarang. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of Problem Based Learning model on Learning on Learning Outcomes of The Theme of “Indahnya Kebersamaan” in Sub-Theme 1 of Fourth Grade Students of SDN Pandean Lamper 03 Semarang. The method of the research is quantitative research in Pre Experiment Design with One-Group Pretest-Posttest Design. The technique used is Nonprobability Sampling in the saturated sampling form. The results of research data analysis after getting treatment using the Problem Based Learning model obtained 39 students who completed with a percentage of 90.70% and 4 students who have not finished with a percentage of 9.30%. Calculation of the value of learning outcomes at the average value of posttest> pretest is 82.79> 54.77. This is evident in the final analysis using the t test known that the results of tcount> t table are 24.27> 1.53 at a significant tariff of 5%. The average value of students' attitudes and skills also increases using the Problem Based Learning model. From the analysis, it can be concluded that the Problem Based Learning learning model is effective on the learning outcomes of the theme of Indahnya Kebersamaan in Sub-Theme 1 of Fourth Grade Students of SDN Pandean Lamper 03 Semarang. Keywords: Problem Based Learning Model, learning outcomes
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN DAN SKALA KELAS V Nahara Amari, Syarifa; ., Sumarno; Eka, Ervina
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16235

Abstract

The Effectiveness of Explicit Instruction Learning Model on Learning Outcomes Mathematical Subjects of Comparative Material and Class V Scale of MI Ma'arif Krakal Alian Kebumen. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of Explicit Instruction learning models on Mathematics learning outcomes Fractions and class V scales MI Ma'arif Krakal. This research method is quantitative research in the form of Pre Experimental Design with the design of One-Group Pretest-Posttest Design. The population of this study was all fifth grade students of MI Ma'arif Krakal. The samples taken were all students of class V which numbered 25 students using the Nonprobability Sampling technique in the form of saturated sampling. The data in this study were obtained through interviews, documentation, and tests. The results of the analysis of research data after getting treatment using the Explicit Instruction learning model obtained 21 students who completed and 4 students who have not been completed. Calculation of the value of learning outcomes at the average value of posttest > pretest is 65.60 > 47.44. This is evident in the final analysis using the t test known that the result of tcount > ttable is 8.316 > 1.711 at a significant tariff of 5%. The average value of attitudes and skills of students also increases by using the Explicit Instruction learning model. From the analysis it can be concluded that the Explicit Instruction learning model is effective against the mathematics learning outcomes of the fraction material and class V scale MI Ma'arif Krakal. Keywords: Explicit Instruction Model, learning outcomes
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA WACANA BERAKSARA BALI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE Perni, Ni Nyoman
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16236

Abstract

The main objectives of the study were: (1) improving the reading skills of Balinese-language discourse in class IX B4 Singaraja Public Middle School 6 semester 2018/2019 academic year, and (2) knowing the responses of class IX B4 Singaraja Public Middle School 6 semester academic year 2018/2019 towards the application of the Think-Pair-Share Cooperative learning model. This research is a classroom action research consisting of two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely: planning, action, observation / evaluation, and reflection. The subjects of this study were class IX B4 Singaraja Public Middle School 6 2018/2019 academic year as many as 31 students. Data on students' skills in reading Balinese-language discourse was collected through skills tests and data on student responses to the application of learning models collected through questionnaires at the end of cycle II. Data collected was analyzed descriptively. The results showed that: (1) the application of the Think-Pair-Share learning model can improve students' skills in reading Balinese literary discourse, namely from the average value of 79 (good) in the first cycle to 85 (very good) in the second cycle, and (2) student responses to the application of the Think-Pair-Share learning model are classified as very positive. Keywords: Cooperative Think-Pair-Share, Balinese literary discourse.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA KELAS IV Santika Dewi, Ni Putu; Ardana, I Kt; Putra, Made
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16237

Abstract

The aim of this research is to determine the significant differences of knowledge competence of science group of students which is taught by learning model of learning cycle 5E that is supported by environmental media compared with group of students that is taught by conventional learning in fourth grade students of SD Gugus Letkol Wisnu, North Denpasar District, in academic year 2017/2018. The design of this research is a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The population of this research is all the fourth grade students in SD Gugus Letkol Wisnu Sub District of North Denpasar, which is total 332 students that spread in 9 classes. The sample determination was done by random sampling technique. The sample in this research is the students of grade IV A SDN 1 Peguyangan with 43 students as experiment group and fourth grade students of SDN 12 Peguyangan with 41 students as control group. The data were collected by using the test method in the form of a standard multiple-choice objective test. The data obtained were analyzed using the t-test. Based on the results of data analysis obtained thitung = 4,453 while at the level of significance 5% and dk = 82 obtained ttable value = 1,989 so thitung = 4,453 > ttable = 1,989. Based on the test criteria, Ho is rejected. The average score of science knowledge competence in the group that was taught by the Learning Cycle 5E model with the help of environmental media was 81,53, while in the group taught by conventional learning was 72,82. Based on the result, it can be concluded that there is influence of Learning Cycle 5E model with the help of environmental media on science knowledge competence of fourth grade students of SD Gugus Letkol Wisnu Sub-district of North Denpasar in academic year 2017/2018 Keywords : Learning Cycle 5E, environmental, knowledge competence of science
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI DINAMIKA LITOSFER Edeltrudis, Maria
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Subyek penelitian adalah peserta didik semester II tahun pembelajaran 2017/2018 yang berjumlah 34 orang,terdiri dari peserta didik laki-laki orang dan peserta didik perempuan.Penelitian ini berlangsung dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri atas perencanaan,tindakan,observasi dan refleksi. Data yang diperoleh diambil dari hasil observasi,dan data tentang refleksi  peserta didik  yang diambil dari angket setiap akhir pertemuan. Diukur dari hasil pengamatan berdasarkan lembar observasi,maka peserta didik dinyatakan aktif mengikuti kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 79 dan presentase ketuntasan belajar sebesar  66,77%,dan aktivitas belajar peserta didik dalam pembelajaran  82,35%. Pada  hasil tes siklus II rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 82,ketuntasan belajar 88,24%,serta aktivitas belajar peserta didik 91,18%. Berdasarkan penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning pada kompetensi Dinamika litosfer dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik semester II IPS tahun pembelajaran 2017/2018.
PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONSEP PERKALIAN SKALAR DUA VEKTOR Purwantati, Yustina Rini
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v2i3.16313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatankan kompetensi professional pendidik dan meningkatkan prestasi hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika   dengan menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya.  Subjek penelitian ini adalah peserta didik Semester 2 MIPA 2 SMAS Katolik Bhaktyarsa Maumere. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui pengamatan,  ketrampilan berdiskusi peserta didik dengan tutorial, dan tes hasil akhir peserta didik. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif diskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh  yaitu persentase  keaktifan  peserta didik, ketelitian dalm penyelesaian soal dan ketuntasan belajar dan produk mengalami peneingkatan pada setiap siklus. Kemampuan rata-rata  peserta didik sebelum adanya implementasi tindakan berkategori kurang. Namun, setelah implementasi tindakan selama dua siklus, kemampuan rata-rata peserta didik menjadi berkategori baik. Hasil penelitian menunjukan (1) secara proses, pembelajaranmatematika konsep perkalian scalar dua vector  mengalami peningkatan yang signifikan. Sebelum implementasi tindakan, peserta didik masih belum aktif melakukan diskusi dan belum mampu bekerjasama dengan baik pada saat berdiskusi. Setelah implementasi tindakan, peserta didik menjadi aktif dan mampu bekerjasama dengan baik pada saat berdiskusi; (2) secara produk, dalam menyeleseiakan soal perkalian scalar dua vector memperoleh  skor rata-rata  86,67 untuk siklus I dan 89,92 untuk siklus II. Peningkatan prestasi belajar antar siklus yang diperoleh adalah  8,67% untuk ketuntasan klasikal dan 3,25 untuk rata-rata kelas
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Prakarya dan Kewirausahaan Siswa Ardana, I Komang
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v3i1.17102

Abstract

Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar pada siswa SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan model pembelajaran Discovery  Learning mata pelajaran Prakarya dan kewirausahaan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian yang akan dijadikan penelitian adalah siswa kelas XI Tata Boga 4 SMK N 2 Singaraja tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 41 orang Laki-laki 25 orang dan Perempuan 16 orang Sedangkan obyek penelitian adalah Motivasi siswa dan Prestasi belajar. Data mengenai prestasi belajar siswa yang dikumpulkan pada akhir setiap siklus dengan menggunakan tes. Data mengenai Motivasi belajar yang dikumpulkan dengan menggunakan lembar angket motivasi belajar berupa kuesioner. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Berdasarkan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa implementasi model Discovery Learning dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Prakarya dan Kewirausahaan siswa kelas XI  Tata Boga 4 SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017
Penerapan Model Pembelajaran Role Play pada Mata Pelajaran Pengolahan dan Penyajian Makanan Kontinental untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Made Sukelasmini, I Gusti Ayu
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v3i1.17104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan  hasil belajar siswa kelas XI A 5 SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018 setelah diterapkannya model pembelajaran  role play pada mata pelajaran pengolahan dan penyajian makanan kontinental. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI A 5 SMK Negeri 2 Singaraja semester genap tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 36  orang yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.. Sedangkan objeknya adalah motivasi dan hasil belajar siswa. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi, sedangkan data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran role play pada siswa kelas XI A 5 SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018 mata pelajaran pengolahan dan penyajian makanan kontinental dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil aktivitas belajar siswa yaitu 8 siswa atau 22% siswa berkatagori aktif, 21 siswa atau 58% berkatagori cukup aktif, dan 7 siswa atau 20% berkatagori kurang aktif. Pada siklus II menjadi 2 siswa atau 5.5% siswa berkatagori sangat aktif, 22 siswa atau 61% berkatagori aktif, dan 12 siswa atau 33.5% berkatagori cukup aktif. Untuk rata- rata hasil belajar siklus I yaitu sebesar 79.29 dan siklus II meningkat sebesar 83.19
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Teknik Dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok pada Siswa Widana Siswaya, Ida Bagus
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v3i1.17105

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada Peserta didik kelas XI Boga 2 SMK Negeri 2 Sigaraja tahun pelajaran 2017/2018.Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (guru sebagai peneliti) dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri dari rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI Boga 2 SMK Negeri 2 Sigaraja tahun pelajaran 2017/2018., berjumlah 39 orang dengan 21 orang putra dan 18 orang putri. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif.Berdasarkan hasil analisis data didapatkan rata-rata aktivitas belajar lompat jauh gaya jongkok secara klasikal pada observasi awal 6,2(cukup aktif), pada siklus I meningkat menjadi 6,9 (cukup aktif), dan 7,1 (aktif) pada siklus II. Sedangkan presentase ketuntasan hasil belajar kompetensi pengetahuan dari observasi awal sebesar 10,3% (tuntas), pada siklus I menjadi 74,3%(tuntas) dan 92,3%(tuntas) pada siklus II. Peningkatan hasil belajar secara signifikan juga terjadi pada kompetensi sikap dan kompetensi keterampilan. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan bahwa aktivitas dan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok meningkat melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada peserta didik kelas XI Boga 2 SMK Negeri 2 Singaraja tahun pelajaran 2017/2018. Disarankan kepada guru PJOK agar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar lompat jauh peserta didik. Kata Kunci: Model pembelajaran, kooperatif, NHT, aktivitas, hasil belajar, lompat  jauh.
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Media Game Puzzle untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kantor Depan (Reservasi) Suardani, Luh
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v3i1.17106

Abstract

Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar  dan  pemahaman belajar siswa pada mata pelajaran kantor depan (reservasi) Kelas XI AP4 SMK Negeri 2 Singaraja semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif berbantuan media game puzzle. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI AP 4 SMK Negeri 2 Singaraja dengan jumlah siswa 40 orang terdiri dari 17 orang siswa laki-laki dan 23 orang siswa perempuan. Sedangkan objeknya adalah motivasi belajar dan pemahaman belajar siswa. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan angket/kuesioner, sedangkan data pemahaman belajar siswa dikumpulkan dengan tes. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Berdasarkan analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif berbantuan media game puzzle dapat meningkatkan motivasi belajar  dan  pemahaman belajar siswa pada mata pelajaran kantor depan (reservasi) kelas XI AP4 SMK Negeri 2 Singaraja semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Kata kunci: metode pembelajaran kooperatif, media game puzzle, motivasi belajar, pemahaman belajar siswa

Page 33 of 72 | Total Record : 716

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): July Vol. 9 No. 1 (2025): March Vol. 8 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): October Vol. 8 No. 2 (2024): July Vol. 7 No. 3 (2023): Oktober 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol 6, No 1 (2022): Maret 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): Oktober 2021 Vol 5, No 3 (2021): Oktober 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): Juli 2021 Vol 5, No 2 (2021): Juli 2021 Vol 5, No 1 (2021): Maret 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol 4, No 3 (2020): Oktober 2020 Vol. 4 No. 3 (2020): Oktober 2020 Vol 4, No 2 (2020): Juli 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): Juli 2020 Vol 4, No 1 (2020): Maret 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): Maret 2020 Vol 3, No 3 (2019): Oktober 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): Oktober 2019 Vol 3, No 2 (2019): juli 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): juli 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): Maret 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol 3, No 1 (2019): Maret 2019 Vol 2, No 3 (2018): Oktober 2018 Vol. 2 No. 3 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 2 (2018): Juli 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): Juli 2018 Vol 2, No 1 (2018): MARET 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): MARET 2018 Vol 1, No 3 (2017): Oktober 2017 Vol. 1 No. 3 (2017): Oktober 2017 Vol 1, No 2 (2017): Juli 2017 Vol. 1 No. 2 (2017): Juli 2017 Vol 1, No 1 (2017): Maret 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): Maret 2017 More Issue