cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26215713     EISSN : 26215705     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha.
Arjuna Subject : -
Articles 570 Documents
 18   19   20   21   22 
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Ari Pertiwi, Ni Luh Septiani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v1i1.14262

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model problem based learning berbantuan media interaktif. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi atau evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIB SD Laboratorium Undiksha yang terdiri dari 24 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Bentuk analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif. Data hasil penelitian menunjukkan berdasarkan analisis siklus I, kuantitas siswa yang mendapat nilai minimal 80 yaitu sebanyak 26 atau 76,47%, sehingga masih ada 8 siswa yang mendapatkan nilai dibawah 80. Sedangkan pada siklus II kuantitas siswa yang mendapat nilai minimal 80 sebanyak 30 orang atau mencapai 88,23% hanya terdapat 4 siswa yang belum mendapat nilai 80. Kemudian, hasil analisis siklus I tentang persentase hasil belajar pengetahuan Matematika mencapai 82,75% berada pada kategori tinggi. Sedangkan pada siklus II mencapai 90,1% berada pada kategori hasil belajar pengetahuan Matematika sangat tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning berbantuan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IIIB di SD Laboratorium Undiksha Tahun Pelajaran 2017/2018.
PENERAPAN MODEL PJBL BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD Jayanti Kusuma, I Gusti Ayu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v1i1.14263

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA di SD Negeri 3 Banjar Jawa Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018 setelah penerapan model pembelajaran berbasis proyek berbantuan media audiovisual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa VA SD Negeri 3 Banjar Jawa, sebanyak 32 orang. Bentuk analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada refleksi awal rata-rata hasil belajar IPA hanya mencapai 76 dengan (M%) sebesar 76% yang masih berada pada kategori sedang. Hasil penelitian meningkat pada siklus I dengan rata-rata nilai 76 dan (M%) sebesar 79% yang juga masih berada pada kategori sedang. Setelah dilaksanakan perbaikan tindakan pada siklus II, rata-rata nilai hasil belajar IPA siswa semakin meningkat mencapai 86 dengan (M%) sebesar 86% yang sudah masuk pada kategori tinggi. Adapun peningkatan hasil belajar IPA dapat dilihat dari hasil perhitungan gain score (Gn) adalah sebesar 0,42. Dengan demikian model pembelajaran berbasis proyek berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VA di SD Negeri 3 Banjar Jawa Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018.Kata kunci: hasil belajar IPA, media audiovisual, model pembelajaran berbasis proyek AbstractThe purpose of this study is to improve result in learning science through project based learning model application assisted by audiovisual media on VA grade students of SDN 3 Banjar Jawa Singaraja in academic year 2017/2018. This study used classroom action research which conducted in two cycles. Each cycle consists of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The subject were VA grade students in SDN 3 Banjar Jawa Singaraja in academic year 2017/2018 that included 32 students. The result of learning science's datas is analyzed using quantitative descriptive analysis and qualitative descriptive analysis.The result showed that at the early reflection, average of result in learning science was only 76 with (M%) = 76%. It was still in middle category. The result of the study increased in 1st cycle with average 79 and (M%) = 79. It is also still in middle category. After the improvement of action on 2nd cycle. Student’s average value reachs 86 with (M%) = 86%. It means that there is enhancement of gain score (Gn) in the amount of 0,42. Based on the results can be concluded that application of project based learning model assisted by audiovisual media can improve result in learning science of VA grade students in SD Negeri 3 Banjar Jawa SIngaraja, academic year 2017/2018.Keywords: audiovisual media, project based learning, result in learning science
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pertiwi, Putu Arik Indah; Renda, Ndara Tanggu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.14275

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada muatan pembelajaran Matematika dengan menerapkan model pembelajaran STAD pada siswa kelas IIIA semester II di SDN4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang terdiri dari 2 (dua) siklus dengan alur penyusunan yakni; perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan tiap siklus adalah dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIA tahun pelajaran 2017/2018 di SDN 4 Kampung Baru, yang berjumlah 25 orang, sedangkan objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar pada muatan pembelajaran Matematika. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas IIIA di SDN 4 Kampung Baru. Berdasarkan tes hasil belajar, pada siklus I rata-rata hasil belajar Matematika siswa diperoleh sebesar 64,48, sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 82,96. Selanjutnya, pada ketuntasan belajar siswa secara klasikal juga terjadi peningkatan, terlihat dari perhitungan ketuntasan belajar klasikal siklus I yakni 40% dengan kategori sangat rendah dan pada siklus II meningkat menjadi 92% dengan kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan baik dari rata-rata kelas maupun ketuntasan belajar klasikal siswa telah mencapai kriteria ketuntasan yaitu mencapai KKM 75 untuk rata-rata kelas dan mencapai minimal 80% atau berkategori baik untuk ketuntasan belajar klasikal. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Matematika dengan menerapkan model pembelajaran STAD pada siswa kelas IIIA SD Negeri 4 Kampung Baru meningkat. Kata kunci: model STAD, hasil belajar matematika. AbstractThis study aims to improve learning outcomes on mathematics learning content by applying STAD learning model to third grade students in the second semester of SDN4 Kampung Baru in the 2017/2018 academic year. This type of research is a classroom action research (PTK), which consists of 2 (two) cycles with a drafting path such as; action planning, action execution, evaluation, and reflection. The implementation of the action of each cycle is two meetings. The subjects of this study were the third graders of the 2017/2018 academic year at SDN 4 Kampung Baru, which amounted to 25 people, while the object of this study is the improvement of learning outcomes on the content of learning mathematics. In this research, data collected by test method. The instrument that used in this research is a test sheet. The results showed that there was an increase in Mathematics learning outcomes of third grade students at SDN 4 Kampung Baru. Based on the test of learning outcomes, the average Mathematics learning outcomes students on the first cycle obtained for 64.48, while in the second cycle the average learning outcomes increased to 82.96. Furthermore, the completeness of student learning is also increased in classical, it's seen from the calculation of classical learning completeness on the first cycle is 40% with very low category and on the second cycle increased to 92% with very good category. This shows that the class average as well as the completeness of the classical learning of students has reached the criteria of completeness that reaches KKM 75 for the class average  and reaches at least 80% or categorized well for classical learning completeness. Based on the result of the research, it can be concluded that the learning result of Mathematics by applying STAD learning model to the third grade students of SD Negeri 4 Kampung Baru has increased. Keywords: STAD learning model, learning result of mathematics
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA suwandi, wiriya; Sudana, Dewa Nyoman
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.14277

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Kooperative  Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Puzzle  pada siswa kelas V semester II di SD N 4 Kaliuntu tahun pelajaran 2017/2018.Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 4 Kaliuntu Semester II Tahun Ajaran 2017/2018. Data penelitian hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan metode tes dan alat pengumpul data adalah tes hasil belajar dan lembar obeservasi (aktivitas guru dan siswa). Data dianalisis  dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif   Dengan menerapkan model Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN 4 Kaliuntu. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan hasil belajar pada siklus I ke siklus II, yaitu pada siklus I, nilai rata-rata kelas adalah 72,63 yang berada pada kategori cukup baik, dengan persentase ketuntasan belajar 60,52%, sedangkan pada siklus II, nilai rata-rata kelas adalah 80,65 yang berada pada kategori baik, dengan persentase ketuntasan belajar 89,47%. Perubahan ini terjadi karena penerapan model Cooperative Learning tipe STAD dilaksanakan secara seksama dengan memperhatikan karakteristik dan kesulitan siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Setiawan, Panji; Sudana, Dewa Nyoman
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.14278

Abstract

This research was motivated by the low of mathematics learning result in 5th grade students in SD Negeri 4 Kaliuntu. The low of mathematics learning result  was caused by the low understanding of the students in the subject materials presented by the teacher. In the delivery of materials, teachers did not use learning models with a scientific approach that caused students to appear less active in learning activities. The purpose of this research was to enhance the result of mathematics learning result in 5th grade students in SD Negeri 4 Kaliuntu. The kind of this research was a classroom action research wich was conducted in  two cycles. Each cycle had stages including of action planning, implementation, observation, and reflection. This research  used contextual teaching learning model. The results showed that there was an increase in student learning result in each cycle. Before the research was conducted, the average of students’mathematics score that taken from the first semester was 67.98. In the first cycle could be seen that there was an increase in student learning result with the average score is 78.42 and 92% classical completeness percentage. The target of research in the first cycle hadn’t reached so that the research was continued into second cycle. In the implementation of the second cycle, the deficiencies that existed in the first cycle was fixed so that the average score of students' mathematics learning result increased to 82.94 with 100% classical completeness percentage. This indicate that the target of the research has been achieved in second cycle. The average of student learning result based on the PAP is in the high category so it can be concluded that the use of contextual teahing learning model can improve the learning outcomes of 5th grade students of SD Negeri 4 Kaliuntu Year 2017/2018. Key Word: CTL, Mathematics Learning Result
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS Suryanita SP, Ni Putu; Kusmariyatni, Ni Nyoman
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.14282

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IVA di SD Negeri 4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Pelaksanaan tindakan tiap siklus adalah tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA tahun pelajaran 2017/2018 di SD Negeri 4 Kampung Baru, yang berjumlah 26 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar IPS. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan denganmetode tes. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  persentase  hasil belajar pada siswa kelas IVA di SD Negeri 4 Kampung Baru. Berdasarkan tes hasil belajar, pada siklus I rata-rata hasil belajar IPS diperoleh sebesar 80,77 dengan kategori tinggi.  Selanjutnya, pada siklus II rata-rata hasil belajar IPS diperoleh sebesar 86,37 dengan kategori tinggi. Berdasarkan perhitungan gains skor, kualitas peningkatan hasil belajar IPS pada siklus I sebesar 0,16 dengan predikat rendah dan siklus II sebesar 0,46 dengan predikat sedang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut  dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat  meningkatkan hasil belajar IPS siswa siswa kelas IVA di SD Negeri 4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018.
Model Pembelajaran Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Panji Setiawan; I Dewa Nyoman Sudana
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i1.14286

Abstract

The low achievement of students' mathematics learning is due to the lack of students' understanding of the subject matter presented by the teacher and in the learning process, the teacher has not implemented an innovative learning model. This study aims to analyze the contextual learning model on the mathematics learning outcomes of fifth-grade elementary school students. This research is a classroom action research that consists of two cycles. Each cycle has stages including the action planning stage, the implementation stage, the observation stage, and the reflection stage. In this study, a contextual learning model was used. The subjects of this study were 38 students of class V, consisting of 14 boys and 24 girls. Data collection methods used in this study were observation and multiple-choice tests. Data analysis in this study used qualitative and quantitative descriptive analysis techniques. In the results of the research in the first cycle, there was an increase in students' mathematics learning outcomes with an average value of 78.42 and a classical mastery percentage of 92%. The results of the research in the second cycle increased to 82.94 with a percentage of 100% classical completeness. This shows that the research target has been achieved in cycle two, namely the average value of student learning outcomes based on the PAP is in the high category. Based on the results of this study, it can be concluded that the use of contextual learning models can improve mathematics learning outcomes for fifth-grade elementary school students.
PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA juniarti, Novi Dian; Renda, Ndara Tanggu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.14289

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kampung Baru. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dalam penyampaian materi, menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika  dengan menerapkan model problem solving pada siswa kelas V di SDN 4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dengan alur penyusunan yakni perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada siklus I rata-rata hasil belajar Matematika  diperoleh sebesar 73,69.  Selanjutnya, pada siklus II rata-rata hasil belajar Matematika  diperoleh sebesar 80,22. Pada ketuntasan belajar siswa secara klasikal juga terjadi peningkatan, terlihat dari perhitungan ketuntasan belajar klasikal siklus 1 yakni 73,91%, atau berkategori cukup dan siklus II 84,78 berkategori baik. Hai ini menunjukan baik dari rata-rata kelas maupun ktuntasan belajar klasikal siswa telah mencapai kriteria yang ditetapkan yaitu mencapai KKM 75 untuk rata-rata kelas dan prosentase 80% atau berkategori baik untuk ketutasan belajar klasikal. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahawa penggunaan model Problem Solving  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 4 Kampung Baru Tahun 2017/ 2018.Kata-kata Kunci : model, problem solving, hasil belajar Matematika.
Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media Video Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ni Putu Suryanita SP; Ni Nyoman Kusmariyatni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i1.14291

Abstract

Lack of teacher ability to create fun learning and be accompanied by interesting learning media. This study aims to analyze the Jigsaw cooperative learning model assisted by video media to improve the learning outcomes of fourth-grade elementary school students. This type of research is classroom action research which is carried out in two cycles. Each cycle consists of stages of planning, implementing actions, observing and evaluating, and reflecting. The implementation of the action in each cycle is three meetings. The subjects of this study were students of class IVA, totaling 26 people. Data collection in this study was carried out by the test method. Data were analyzed by descriptive statistical analysis method. The results showed that in the first cycle the average social studies learning outcomes were 80,77 in the high category. Furthermore, in the second cycle, the average social studies learning outcomes were obtained at 86,37 in the high category. Based on the calculation of the gain score, the quality of improving social studies learning outcomes in the first cycle was 0,16 with a low predicate and the second cycle was 0,46 with a moderate predicate. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by video media can improve social studies learning outcomes for fourth-grade elementary school students.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN Handaryani, Ni Made Desy Pratiwi; Pudjawan, I Ketut
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v2i3.15714

Abstract

This research is a classroom action research which aims to determine the improvement of cognitive development in recognizing the number symbol after applying the make a match learning model to the children of A1 TK Kartika VII-3 Singaraja group. This research is classroom action research (CAR) which is carried out in two action cycles. The subjects of this study were students of A1 group TK Kartika VII-3 Singaraja in 2018/2019 Academic Year which consisted of 18 students, consisting of 8 girls and 10 boys. The analytical method used is descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of data analysis in this study indicate that there is an increase in the average percentage of cognitive development in recognizing the symbol of numbers in children in group A1 of 15.25%. This can be seen from the increase in the average percentage of cognitive development in recognizing the symbol of child numbers in the first cycle of 65.25% with the criteria being medium to 80.50% in cycle II with high criteria. Thus, it can be concluded that the application of the make a match learning model can improve cognitive development in recognizing the symbolic number of children in Group A1 TK Kartika VII-3 Singaraja Academic Year 2018/2019

Page 20 of 57 | Total Record : 570

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): August Vol. 8 No. 1 (2025): May Vol. 7 No. 3 (2024): November Vol. 7 No. 2 (2024): Agustus Vol. 7 No. 1 (2024): May Vol. 6 No. 3 (2023): November Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus Vol. 6 No. 1 (2023): Mei Vol. 5 No. 3 (2022): November Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus Vol 5, No 1 (2022): Mei Vol. 5 No. 1 (2022): Mei Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus 2021 Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021 Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 Vol 4, No 3 (2021): November Vol. 4 No. 3 (2021): November Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 3 (2020): November 2020 Vol. 3 No. 3 (2020): November 2020 Vol 3, No 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 3 (2019): November 2019 Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019 Vol. 2 No. 2 (2019): Agustus 2019 Vol 2, No 2 (2019): Agustus 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Mei 2019 Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Juli 2018 Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018 Vol 1, No 1 (2018): Mei 2018 Vol 1, No 1 (2018): April 2018 More Issue