Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha.
Articles
570 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN ]]>
<![CDATA[Desy Pratiwi Handaryani, Ni Md]]>;
<![CDATA[Pudjawan, I Ketut]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 1, No 3 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v1i3.16452
<![CDATA[This research is a classroom action research which aims to determine the improvement of cognitive development in recognizing the number symbol after applying the make a match learning model to the children of A1 TK Kartika VII-3 Singaraja group. This research is classroom action research (CAR) which is carried out in two action cycles. The subjects of this study were students of A1 group TK Kartika VII-3 Singaraja in 2018/2019 Academic Year which consisted of 18 students, consisting of 8 girls and 10 boys. The analytical method used is descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of data analysis in this study indicate that there is an increase in the average percentage of cognitive development in recognizing the symbol of numbers in children in group A1 of 15.25%. This can be seen from the increase in the average percentage of cognitive development in recognizing the symbol of child numbers in the first cycle of 65.25% with the criteria being medium to 80.50% in cycle II with high criteria. Thus, it can be concluded that the application of the make a match learning model can improve cognitive development in recognizing the symbolic number of children in Group A1 TK Kartika VII-3 Singaraja Academic Year  2018/2019 Keywords: Make a match, Cognitive Development, Number Symbols]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD BANJAR JAWA 3 ]]>
<![CDATA[Sagita Nggebu, Rindhy Anggreany]]>;
<![CDATA[Kusmariyatni, Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 1, No 3 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v1i3.16458
<![CDATA[The purpose of this study was to improve the learning outcomes of natural science through the application of cooperative learning model type investigation group assisted visual media in grade 5 elementary scholl (SD) Negeri 3 Banjar Java . This research is a classroom action research conducted in two action cycles. The subject of this study was the 5th grade students of SDN 3 Banjar Java in the school year 2018/2019 as many as 32 students. Data collection of this result of learning science in this study was carried out by using essay-shaped test methods. Then the data is analyzed by using qualitative desktop descriptive and quantitative descriptive techniques. The research data shows that in the firstcycle the data of learning outcomes of IPA reached 74,06 % in the medium category and in the second cycle it reached 85,31 % in the high category. Thus, increasing science learning outcomes reached 11,25%. The result of this study indicate that cooperative learning model type investigation group assisted visual media can improve science learning outcomes for grade 5b students in semester 1 of 2018/2019 school year at SDN 3 banjar Java. Keywords: Cooperative Learning Model Type Investigation Group; Visual Media;Science Learning Outcomes]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Juniarti, Novi Dian]]>;
<![CDATA[Renda, Ndara Tanggu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 1, No 2 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v1i2.16396
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kampung Baru. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dalam penyampaian materi, menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika dengan menerapkan model problem solving pada siswa kelas V di SDN 4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dengan alur penyusunan yakni perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata hasil belajar Matematika diperoleh sebesar 73,69. Selanjutnya, pada siklus II rata-rata hasil belajar Matematika diperoleh sebesar 80,22. Pada ketuntasan belajar siswa secara klasikal juga terjadi peningkatan, terlihat dari perhitungan ketuntasan belajar klasikal siklus 1 yakni 73,91%, atau berkategori cukup dan siklus II 84,78 berkategori baik. Hai ini menunjukan baik dari rata-rata kelas maupun ktuntasan belajar klasikal siswa telah mencapai kriteria yang ditetapkan yaitu mencapai KKM 75 untuk rata-rata kelas dan prosentase 80% atau berkategori baik untuk ketutasan belajar klasikal. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahawa penggunaan model Problem Solving  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 4 Kampung Baru Tahun 2017/ 2018. Kata-kata Kunci : model, problem solving, hasil belajar Matematika]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI BERMAIN PLASTISIN ]]>
<![CDATA[Khabibatur Rohmah, Siti]]>;
<![CDATA[Gading, I Ketut]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 1, No 3 (2018): November 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jippg.v1i3.16454
<![CDATA[This study aims to determine the improvement of children's fine motor skills through playing plasticine. This type of research is classroom action research (CAR) which is carried out in two cycles. The research subjects were 18 children in group A2 Semester I in Undiksha Singaraja Laboratory Kindergarten 2018/2019 Academic year. Data collection in this study was carried out by out by observation method with observation sheet instrument. The research data obtained were analyzed using descriptive statistical analysis techniques. The results showed that there was an increase in fine motor skills through playing plasticine. In the first cycle the achievement of fine motor skills was 57.62%, so it showed in the low category then it increased in the second cycle to 81.56% in the high category. Keywords : Play Plasticine, Fine Motor Skills]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERMEDIAKAN BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IVB SD LABORATORIUM UNDIKSHA TAHUN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Diyanzah, Fahri]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 1, No 1 (2018): Mei 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (628.384 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v1i1.14258
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum terpenuhinya harapan ketuntasan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SD Lab Undiksha, Singaraja. Siswa mengalami kesulitan saat berkonsentrasi dan tentunya mengalami kesulitan dalam belajar matematika yang akhirnya mempengaruhi hasil belajar mereka. Rumusan masalah yang peneliti tetapkan adalah apakah model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SD Laboratorium Undiksha Tahun Ajaran 2017/2018. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SD Lab Undiksha dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi untuk setiap siklus dan penelitian ini diselesaikan dalam dua siklus dimana satu siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Model pembelajaran berbasis masalah adalah model pembelajaran yang menyajikan masalah kepada siswa untuk diselesaiakan dimana dalam menyelesaikan masalah ini siswa dituntut untuk berpikir kritis yang akhirnya siswa memperoleh pengetahuan secara mandiri. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi untuk melihat aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, dan lembar observasi untuk melihat hasil belajar matematika siswa. Dari penelitian ini didapatkan hasil berupa aktivitas guru berkategori baik dan aktivitas siswa berkategori aktif. Hasil belajar pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 80% dan belum memenuhi indikator keberhasilan. Hasil belajar pada siklus II didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 94% dan telah mencapai indikator keberhasilan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERMEDIAKAN AUDIO VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PADA MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Artini, Ni Putu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (423.611 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v2i1.18557
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pendekatan saintifik bermediakan audio visual terhadap keterampilan menulis pada muatan pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini tergolong jenis penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 5 kelas. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling. Sekolah yang menjadi sampel yaitu SDN 1 Pemaron sebagai kelompok eksperimen dan SDN 1 Tukadmungga sebagai kelompok kontrol. Data keterampilan menulis dikumpulkan menggunakan tes unjuk kerja kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 7,32 dan ttabel (taraf signifikansi 5%) = 2,006. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pendekatan saintifik bermediakan audio visual terhadap keterampilan menulis pada muatan pelajaran bahasa Indonesia. Di samping itu, didapatkan pula bahwa mean kelompok ekperimen adalah 20,14 dan mean kelompok kontrol adalah 14,8. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik bermediakan audio visual berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Disarankan kepada pihak sekolah untuk mewajibkan media audio visual sebagai salah satu media pembelajaran yang harus diterapkan dalam pembelajaran sehingga pembelajaran yang dilakukan menjadi menarik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Audio Visual, Keterampilan Menulis, Saintifik]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PERMAINAN BOLA BASKET ]]>
<![CDATA[Sukadana, I Wayan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (444.804 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v2i1.18080
<![CDATA[Tujuan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Gianyar pada Kelas IX B Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018 ini adalah untuk mengetahui apakah Metode pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar  Permainan Bola Basket siswa kelas IX B Semester II SMP Negeri 2 Gianyar. Metode pengumpulan datanya menggunakan observasi untuk mengevaluasi tingkat keterlibatan peserta disik secara mental dan tes prestasi belajar yang digunakan untuk mengukur tingkat pencapaian keterampilan yang dicapai peserta didik dalam proses pembelajaran. Untuk memaknai data hasil penelitian, data yang telah diperoleh dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif, dengan menyajikan rata-rata, modus, median, dan prosentase ketuntasan belajar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Metode pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar  Permainan Bola Basket. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada pada awalnya rata-rata 69,4 dengan prosentase ketuntasan belajar 36%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I prestasi belajar anak mengalami peningkatan menjadi rata-rata 74,2, dengan ketuntasan belajar 72% Selanjutnya pada siklus II meningkat lagi menjadi rata-rata 82,00 dengan ketuntasan belajar mencapai 96%. Hasil yang diperoleh pada siklus II ini telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan sehingga penelitian tidak dilanjutkan. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Metode pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar Permainan Bola Basket siswa kelas IX B SMP Negeri 2 Gianyar. Kata kunci: metode kontekstual, prestasi belajar, permainan bola basket]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING BERBANTUAN LAGU DAERAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Sumerta, I Wyn]]>;
<![CDATA[Sudana, Dw. Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (378.351 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v2i1.18085
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan lagu daerah dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas V di Gugus VI Kecamatan Kintamani Kabupaten Bangli Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian termasuk eksperimen semu dengan desain nonequivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V yang berjumlah 109 orang dan sampel penelitian yang berjumlah 50 orang. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan metode tes dengan tes hasil belajar IPA dan bentuk tes objektif pililihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji-t dengan program SPSS 21.0 for windows. Skor rata-rata kelompok eksperimen adalah 19,82 dan skor rata-rata kelompok kontrol adalah 16,09. Analisis data menggunakan uji-t diperoleh thit = 3,228 > ttab =2,000 dan nilai sig 0,02<0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan lagu daerah berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA. Kata kunci: Hasil Belajar IPA, Snowball Throwing]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Trisnawati, Putu Eka]]>;
<![CDATA[Suarni, Ni Ketut]]>;
<![CDATA[Parmiti, Desak Putu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.927 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v2i1.18558
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar IPA siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbasis penilaian kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas V SD gugus III kecamatan sawan tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain Non Equivalent Post-Test Only Control Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V SD Gugus III Kecamatan Sawan tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Sawan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa dan siswa kelas V SD Negeri 1 Menyali sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa. Data prestasi belajar IPA dikumpulkan menggunakan metode tes berbentuk tes obyektif. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada prestasi belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbasis penilaian kinerja dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 3,651 dan ttabel sebesar 2,017. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbasis penilaian kinerja berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V Gugus III Kecamatan Sawan tahun pelajaran 2017/2018. Kata kunci: model kooperatif tipe make a match, berbasis penilaian kinerja, prestasi belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF ]]>
<![CDATA[Sintya Dewi, Sang Ayu Made]]>;
<![CDATA[Arini, Ni Wayan]]>;
<![CDATA[Wira Bayu, Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (265.727 KB)
|
DOI: 10.23887/jippg.v2i1.18081
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar PPKn melalui penerapan model pembelajaran quantum berbantuan media audio-visual dan puzzle siswa kelas V SD Negeri 3 Banjar Jawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi atau evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V C SD Negeri 3 Banjar Jawa yang berjumlah 32 orang terdiri dari 19 orang siswa perempuan dan 13 orang siswa laki-laki. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes yang instrumennya berupa tes objektif. Data hasil belajar PPKn dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan rata-rata hasil belajar PPKn siswa pada siklus I yaitu 76,6 dengan M% sebesar 76,6% berada pada kategori sedang dan berada pada interval 65 – 79 dengan kategori sedang. Pada pada siklus II rata-rata hasil belajar PPKn siswa yaitu 88,2 dengan M% sebesar 88,2% dan berada pada interval 80 – 89 dengan kategori tinggi. Peningkatan yang terjadi jika dihitung menggunakan rumus Gn skor yaitu sebesar 0,49 yang jika dikonversikan pada tabel kriteria peningkatan hasil belajar berada pada kategori sedang (0,30-0,69). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran quantum berbantuan media audio-visual dan puzzle dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas V C semester II tahun ajaran 2017/2018 di SD Negeri 3 Banjar Jawa. Kata kunci: hasil belajar PPKn, media audio-visual dan puzzle, model pembelajaran quantum]]>
