Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development. p-ISSN : 1979-7109 (Print) and e-ISSN : 2615-4498 (Online)
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 2 (2021): Juli"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I ]]>
<![CDATA[Aprilia, Ulfiatul Inka]]>;
<![CDATA[Fathurohman, Fathurohman]]>;
<![CDATA[Purbasari, Purbasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.37266
<![CDATA[Kurangnya kemampuan dalam melakukan persepsi visual dan auditori akan menjadikan anak kurang mampu dalam mengintegrasikan diskriminasi visual dan auditori. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan dan faktor penghambat kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I MI. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru kelas I dan lima siswa kelas I yang teridentifikasi mengalami kesulitan membaca permulaaan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan kesulitan membaca permulaan yang siswa kelas I alami yaitu kesulitan membedakan huruf yang bentuknya hampir sama, kesulitan membaca gabungan dari huruf konsonan, dan kesulitan membaca satu huruf konsonan dan satu huruf vokal. Faktor penghambat kesulitan membaca permulaan yaitu kecerdasan yang rendah, kesehatan tubuh yang tidak optimal, minat siswa dalam membaca permulaan masih rendah, motivasi siswa dalam membaca permulaan juga rendah, orang tua kurang memperhatikan kegiatan belajar membaca siswa, dan kegiatan dalam masyarakat siswa yang terlalu banyak aktivitas sehingga belajar membaca siswa menjadi terbengkalai. Maka, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas I mengalami kesulitan membaca permulaan. Implikasi penelitian ini diharapkan menjadi evaluasi dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan siswa.]]>
<![CDATA[E-Modul Interaktif Perbankan Syariah Sebagai Bahan Ajar Alternatif dalam Menunjang Perkuliahan Daring Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Retnosari, Dyah Silvian]]>;
<![CDATA[Hakim, Luqman]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.34387
<![CDATA[Adanya pandemi Covid-19 merubah sistem perkuliahan secara tatap muka menjadi daring. Sebagian besar mahasiswa tidak memiliki buku ataupun e-modul yang menunjang perkuliahan daring. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan e-modul interaktif perbankan syariah sebagai bahan ajar alternative dalam menunjang perkuliahan daring. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang diawali dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi dengan tujuan untuk mengembangkan, menganalisis kelayakan dan tanggapan mahasiswa terhadap e-modul interaktif Perbankan Syariah. Hasil penilaian validasi ahli, materi, grafis, dan bahasa didapatkan persentase rerata sebesar 85,5% dengan interpretasi sangat layak untuk digunakan. Rincian aspek yaitu uji ahli materi mencapai hasil 83,96 % berada pada kategori sangat layak. Uji ahli grafis mendapatkan hasil 81,11 % dalam kategori sangat layak. Uji ahli bahasa memperoleh hasil 91,43 dalam kategori sangat layak. uji coba secara terbatas kepada 20 mahasiswa mendapatkan 96,84% menunjukkan interpretasi sangat layak untuk digunakan. Hasil ini menunjukkan bahwa produk e-modul interaktif yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan. Hasil Hasil uji coba terbatas menghasilkan tanggapan yang sangat baik dan menunjukkan bahwa e-modul interaktif yang dikembangkan telah sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dalam proses perkuliahan daring Perbankan Syariah.]]>
<![CDATA[Bahan Ajar Berbantuan Adobe Flash Kontekstual Berbasis Android Pada Materi Rekonsiliasi Fiskal ]]>
<![CDATA[Sani, Noviana Adzania]]>;
<![CDATA[Susanti, Susanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.34160
<![CDATA[Pendidikan merupakan aspek terpenting dalam tercapainya cita- cita nasional bangsa Indonesia. Oleh karenanya, kurikulum senantiasa mengalami perubahan untuk memperbaiki mutu dan kualitas pendidikan. Tujuan penelitian pengembangan ini guna menghasilkan bahan ajar kontekstual berbantuan adobe flash sesuai kurikulum 2013 saat ini. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian model 4D dari Thiagarajan dimana meliputi empat tahap yaitu pendefinisian, desain, pengembangan, serta penyebaran. Namun karena terkendala waktu dan terhalang biaya tidak dilakukan sampai tahap penyebaran. Subjek uji coba dalam penelitian ini dari para ahli meliputi ahli materi, ahli grafis, dan ahli bahasa untuk mengetahui proses pengembangan dan kelayakan bahan ajar. Jenis data dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitaif. Hasil penelitian yang didasarkan pada perhitungan-rata- rata validasi ahli materi, ahli grafis, dan ahli bahasa bahan ajar mendapat kategori sangat layak dengan nilai 86,82 %, sehingga bahan ajar siap digunakan dan mendukung dalam proses belajar mengajar di SMK. Kriteria sangat layak yang menyatakan bahwa pengembangan bahan ajar siap diuji cobakan kepada peserta didik.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Teknik Dasar Passing Bolavoli Berbasis Video Tutorial ]]>
<![CDATA[Pratama, Dipa]]>;
<![CDATA[Agung Parwata, I Gusti Lanang]]>;
<![CDATA[Suwiwa, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.37774
<![CDATA[Media pembelajaran yang digunakan hanya terpaku pada satu sumber buku ajar, sehingga siswa kesulitan dalam memahami materi. Selain itu, guru cenderung hanya memberikan tugas kepada siswa dan mengajar dengan metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran video tutorial materi teknik dasar pasing bolavoli peserta didik kelas X. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Akan tetapi, tahap implementasi dan evaluasi tidak dilaksanakan karena keterbatasan waktu, biaya, sumber daya dan pandemi. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan ahli isi/materi dengan presentase 92% berada pada kualifikasi sangat baik. Ahli desain pembelajaran dengan presentase 91% berada pada kualifikasi sangat baik. Ahli media pembelajaran dengan presentase 91% berada pada kualifikasi sangat baik, dan ahli praktisi lapangan dengan presentase 94% berada pada kualifikasi sangat baik. Maka media pembelajaran video tutorial materi teknik dasar pasing bolavoli sangat baik digunakan untuk peserta didik kelas X. implikasi penelitian ini diharapkan dapat mengikuti pembelajaran dan lebih memahami mengenai materi pembelajaran.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA ]]>
<![CDATA[Suari, Bagus Andika]]>;
<![CDATA[Astawan, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.36980
<![CDATA[Integrasi antar muatan pembelajaran dalam kurikulum 2013 ternyata kurang berdampak pada hasil belajar IPA di sekolah. Pembelajaran IPA masih dilaksanakan secara klasikal yang berorientasi pada guru aktif, siswa menghafal konsep, teori, dan hanya mengarah pada soal ujian. Sesuai dengan permasalahan di atas perlu adanya inovasi penggunaan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa sehingga mampu merangsang siswa untuk berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model discovery learning terhadap hasil belajar IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV berjumlah 29 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Instrumen pengumpulan data berupa soal tes pilihan ganda, lembar observasi berbentuk lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Teknik yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I berkategori aktif dengan rata-rata skor 39. Selanjutnya pada siklus II berkategori sangat aktif dengan rata-rata skor 46,5. Hal ini menunjukkan indikator ketercapaian penelitian tentang aktivitas siswa sudah tercapai, sehingga proses pembelajaran menggunakan Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran. Jadi model discovery learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Hasil penelitian ini berimplikasi pada aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat sebab dihadapkan pada permasalahan kontekstual, pembelajaran bermakna, dan berpusat pada siswa.]]>
<![CDATA[Booklet Bernuansa Spiritual pada Materi Virus untuk Peserta Didik Kelas X SMA/MA ]]>
<![CDATA[Rahmi, Dini]]>;
<![CDATA[Sumarmin, Ramadhan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.35641
<![CDATA[Motivasi belajar peserta didik yang secara keseluruhan masih tergolong rendah. Hal ini dicirikan dengan kurangnya semangat peserta didik dalam pembelajaran biologi, kurang fokus sehingga perhatian terhadap pembelajaran mudah teralihkan, dan tidak sedikit peserta didik yang menunjukkan sikap malas berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media booklet bernuansa spiritual pada materi virus. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh langsung dari tiga orang validator. Data dianalisis menggunakan teknik statistika deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil pengujian validitas secara keseluruhan mencapai nilai dengan persentase sebesar 93,86. Nilai tersebut merupakan hasil perhitungan uji validitas yang ditinjau dari empat aspek dengan rekapitulasi perolehan nilai sebesar 94,44% pada aspek kelayakan isi/materi, 94,44% pada aspek kebahasaan, 95,83% pada aspek penyajian, dan 90,74% pada aspek kegrafikan. Hal ini mengindikasikan bahwa booklet bernuansa spiritual pada materi virus untuk peserta didik kelas X SMA/MA dinyatakan sangat valid karena telah memenuhi setiap indikator penilaian pada keempat aspek yang ditinjau. Penelitian ini dapat memberikan implikasi berupa manfaat bagi siswa dan guru dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi ]]>
<![CDATA[Putri, Ervina Febriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.34339
<![CDATA[Pemanfaatan media pembelajaran cenderung menggunakan media yang kurang bervariasi, guru cenderung memakai Powerpoint. Oleh karena itu, peserta didik menganggap kurang menarik dan lebih memilih untuk tidak memperhatikan pada saat dijelaskan oleh guru. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran powtoon, menganalisis kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran powtoon untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi. Model pengembangan 4-D yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tahap tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Pengumpulan data menggunakan kueisioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan jenis data kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan penelitian yang diperoleh hasil bahwa pengembangan media pembelajaran powtoon mendapatkan persentase 81.4% (Layak). Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan perolehan skor nilai minimal 73 dan nilai maksimal 100. Dengan uji gain menyebutkan bahwa 13 peserta didik dengan memperoleh kriteria nilai tinggi dan 7 peserta didik memperoleh kriteria nilai sedang. Mendapatkan prosesntase sebesar 97.7% (Sangat Layak) pada respon peserta didik. Dengan demikian, dapat dinyatakan media pembelajaran powtoon layak untuk digunakan dalam pembelajaran ekonomi. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa maupun guru dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Ipa Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Novi, Novi Purwita]]>;
<![CDATA[Suarjana, I Made]]>;
<![CDATA[Sudarmawan, Gede Agus]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.37427
<![CDATA[Kurang terlibatnya siswa dalam kegiatan pembelajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan berpusat pada guru. Hal ini menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatkan hasil belajar tematik muatan pelajaran IPA siswa kelas IV SD melalui penerapan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan instrument berupa tes pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif kuantitatif dengan mencari rata-rata, daya serap, dan ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I diperoleh rata-rata 67,33 dan ketuntasan belajar 63,33% yang berada pada kategori cukup. Siklus II diperoleh rata-rata 79 dan ketuntasan belajar 83,33% yang berada pada kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD. Implikasi penerapan model pembelajaran problem based learning yaitu siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa.]]>
<![CDATA[Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil BelaJar Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Mahendra, I Gede Ricky]]>;
<![CDATA[Widiana, I Wayan]]>;
<![CDATA[Wibawa, I Made Citra]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.36038
<![CDATA[Banyaknya hasil penelitian yang didapatkan tidak dirangkum atau di uji kembali, sehingga keefektivan pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia tidak terlihat. Penelitian kepustakaan terbaru mengenai pendekatan saintifk pada pembelajaran pembelajaran bahasa Indonesia di jenjang pendidikan sekolah dasar belum ada. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai pembelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan formula effect size pada sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah meta-analisis. Populasi dalam penelitian ini adalah 15 artikel yang diterbitkan dalam rentang waktu 2015-2020 pada jenjang sekolah dasar. Sampel dalam penelitian ini adalah 15 artikel yang sesuai dengan kriteria yang ditentukan. Hasil analisis yang telah dilakukan bahwa secara keseluruhan nilai rata-rata effect size sebesar 0,805, sehingga dikategorikan berefek besar yaitu 0,805 ≥ 0,8. Sehingga rata-rata tersebut membuktikan bahwa, pembelajaran dengan pendekatan saintifik secara keseluruhan memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik sangat cocok digunakan pada pembelajaran bahasa Indonesia. Implikasi hasil penelitian ini juga bisa dijadikan acuan, bahwa pendekatan saintifik bisa dikolaborasikan dengan media, seperti media audio visual dan bisa dipadukan dengan model pembelajaran seperti talking stick, CIRC.]]>
<![CDATA[Media Permainan Monopoli Berbasis Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Desyawati, Kadek]]>;
<![CDATA[Kristiantari, Maria Goreti Rini]]>;
<![CDATA[Negara, I Gusti Agung Oka]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i2.32466
<![CDATA[Masih banyak guru yang belum mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi siswa. Selain itu kurangnya media pembelajaran membuat siswa kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan monopoli berbasis problem based learning pada pembelajaran tematik kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model yang digunakan yaitu Hannafin and Peck. Subjek pada penelitian ini berjumlah 15 orang. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian pengembangan ini yaitu menggunakan teknik analisis statistik deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yaitu ahli isi muatan pembelajaran memperoleh skor 91% dengan kualifikasi sangat baik, ahli desain pembelajaran memperoleh skor 95% dengan kualifikasi sangat baik, ahli media pembelajaran memperoleh skor 92% dengan kualifikasi sangat baik, uji perorangan memperoleh skor 93,3 dengan kualifikasi sangat baik, dan uji kelompok kecil memperoleh skor 94,7 dengan kualifikasi sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan layak diterapkan dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini yaitu media yang dikembangkan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran tematik.]]>
