cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) ISSN: 2252-9063
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 22529063     EISSN : 26857006     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,159 Documents
 74   75   76   77   78 
Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Ni Made Wiwit Suarnovitarini
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 4 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i4.19530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada matapelajaran Teknologi Informasi dan komunikasi dengan menerapkan model pembelajaranTeam Assisted Individualization, dan mengetahui respon siswa terhadap penerapanmodel pembelajaran TAI.Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sukasada Singaraja, di manamelibatkan siswa kelas XI IS 2 (28 siswa) tahun ajaran 2011/2012. Desain penelitian iniadalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Data yangdikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan respon siswa terhadappenerapan model pembelajaran TAI pada mata pelajaran TIK. Data hasil belajar siswadikumpulkan melalui tes kognitif dan lembar observasi afektif serta psikomotor,sedangkan data respon siswa dikumpulkan dengan lembar angket tertutup.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat peningkatan hasil belajarsiswa. Hal ini terlihat dari ketuntasan klasikal siswa yang diperoleh pada siklus I sebesar64,29%, dan pada siklus II sebesar 82,14%. Hasil belajar ini mengalami peningkatansebanyak 17,85%. (2) rata-rata respon siswa terhadap penerapan model pembelajaranTAI tergolong positif yaitu sebesar 44,96. Peneliti menyimpulkan bahwa penerapanmodel pembelajaran TAI pada mata pelajaran TIK dapat meningkatkan hasil belajar danmendapatkan respon positif dari siswa.
DEVELOPMENT OF TEXT MINING APPLICATION WITH ASSOCIATION RULE METHOD FOR DOCUMENTS SEARCHING Kadek Indah Purnama Sari
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 4 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i4.19531

Abstract

This study aimed in: (1) Designing Text Mining Applications With Association Rule Methods for Documents Searching. (2) Implementing Text Mining Applications With Association Rule Methods for Documents Searching. In the design and implementation, researcher was using Text Mining with  Association Rule Analysis Method which has three stages: (1) Parsing Text, (2) Stopwording, (3) Stemming. The input of this application is Indonesian language text, whereas the output is searching result which are documents to be searched. The testing process used blacx box testing (functional) and the white box testing (conceptual / structural). The results of this research is the Text Mining Applications With Association Rule Methods for Documents Searching named “Text Miner”, which is implemented by using the Delphi 7 programming language. Based on trial results, it is known that the application "Text Miner" has been able to do  searching well so that it can be concluded that the application"Text Miner " can help to search documents.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIIB6 SMP Negeri 4 Singaraja Tahun Ajaran 2011/2012 Ketut Budi Lestari
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 4 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i4.19535

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk : 1) mengetahui peningkatan hasilbelajar siswa kelas VIIB6 pada mata pelajaran TIK di SMP Negeri 4 Singaraja tahunajaran 2011/2012 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowballthrowing; 2) mengetahui respon siswa kelas VIIB6 pada mata pelajaran TIK di Negeri 4Singaraja tahun ajaran 2011/2012 terhadap penerapan model pembelajaran kooperatiftipe snowball throwing.Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus yaitu siklus I dansiklus II yang terdiri dari tiga kali pertemuan yaitu dua kali pertemuan pembelajaran dansatu kali test evaluasi akhir siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VIIB6 SMPNegeri 4 Singaraja tahun ajaran 2011/2012 dengan objek penelitian berupa hasil belajardan respon siswa dalam materi perangkat lunak program aplikasi melalui penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Hasil belajar siswa diperolehdengan menggabungkan nilai tes akhir pertemuan dan nilai test akhir siklus yaitu satu(1) kali nilai test akhir pertemuan ditambah tiga (3) kali nilai test akhir siklus dibagi 4.Rata-rata skor hasil belajar siswa dihitung dengan membagi jumlah seluruh skor siswadengan jumlah siswa, dan untuk ketuntasan klasikal dihitung dengan membagi jumlahsiswa yang memperoleh skor ≥75 dibagi jumlah siswa dikali 100%. Untuk respon siswapengambilan data menggunakan angket tertutup yang terdiri dari 25 item pernyataan.Rata-rata respon siswa dihitung dengan rumus jumlah seluruh skor respon siswa dibagidengan jumlah siswa.Berdasarkan hasil penelitian diketahui: (1) terjadi peningkatan rata-rata hasilbelajar siswa sebesar 10,56% yaitu rata-rata siswa pada siklus I sebesar 69,84 menjadi80,40 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat sebesar 50%, yaitu siswa yangdinyatakan tuntas pada siklus I sebesar 50% dan meningkat pada siklus II menjadi100%. Jumlah siswa yang dinyatakan tuntas pada siklus I sebanyak 14 orang, dan siswayang dinyatakan tuntas pada siklus II sebanyak 28 orang, (2) respon siswa terhadappenerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing pada mata pelajaranTIK khususnya dalam materi perangkat lunak program aplikasi adalah positif denganrata-rata sebesar 75,29 dengan kualifikasi setuju.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS (CREATIVE PROBLEM SOLVING) BERBANTUAN LKS TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR TIK SISWA KELAS X SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2011/2012 Ni Kadek Hapriani
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 2 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i2.19536

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving) terhadap hasil belajar TIK kelas X SMA Karya Wisata Singaraja, (2) motivasi siswa terhadap pengimplementasian model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving), (3) respon/tanggapan dan motivasi siswa terhadap pengimplementasian model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian Posttest-Only Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa 245 yang terdiri dari 6 kelas. Sebagai sampel dalam penelitian ini adalah kelas X.2 dan X.4  yang berjumlah 81 orang. Kelas X.2  digunakan sebagai kelas eksperimen dan X.4  sebagai kelas kontrol. Terdapat dua jenis variabel dalam penelitian ini yaitu (1) variabel bebas adalah model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving), dan (2) variabel terikat adalah hasil belajar siswa yang dianalisis secara statistik deskriptif dengan mengunakan perhitungan uji t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh, (1) terdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelaran CPS (Creative Problem Solving) dan model pembelajaran Ekspositori/konvensional. Nilai rata-rata hasil belajar kelompok siswa dengan model pembelajaran konvensional adalah 28,30 dengan simpangan baku 2,78 dan nilai rata-rata hasil belajar kelompok siswa dengan model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving)  adalah 30,13 dengan simpangan baku 3,14. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving)  lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional. (2) Didapatkan motivasi belajar siswa sebesar 76,26% yang tergolong pada kategori tinggi terhadap pengimplementasian model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving). (3) Didapatkan respon siswa sebesar 81,29% yang tergolong pada kategori positif terhadap pengimplementasian model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving).  
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Kediri Tahun Ajaran 2011/2012 Ni Wayan Eva Nurhayati Eva Nurhayati
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 2 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i2.19537

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kompetensi dasar mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer melalui pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament; 2) meningkatkan hasil belajar siswa dalam kompetensi dasar mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer melalui pembelajaran kooperatif tipe teams gamestournament; 3)mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dalam kompetensi dasar mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana subjek penelitiannya adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Kediri pada tahun ajaran 2011/2012 dengan objek penelitian berupa motivasi belajar dan hasil belajar siswa dalam kompetensi dasar mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan lembar angket terbuka, data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes kognitif, tes psikomotor dan lembar observasi afektif. Sedangkan untuk respon siswa pengambilan data menggunakan angket terbuka. Hasil penelitian menujukkan bahwa: 1) terdapat peningkatan hasil motivasi belajar siswa. hal tersebut dapat dilihat dari hasil rata-rata motivasi belajar yang diperoleh pada siklus I sebesar 64,6 dengan kualifikasi cukup tinggi sedangkan pada siklus II sebesar 75,77 dengan kualifikasi tinggi, 2) nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan sebesar 10% yakni dari 70, 53 pada siklus I menjadi 77, 86 pada siklus II dengan kualifikasi tuntas. Sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari siklus I sebesar 67% menjadi 93% pada siklus II, 3) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran TIK khususnya dalam kompetensi dasar mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer adalah positif dengan rata-rata sebesar 85,70.
APLIKASI INTERACTIVE DISTANCE LEARNING BERBASIS WEB UNTUK PEMBELAJARAN HTML (HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE) I Wayan Sudiatmika
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 3 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i3.19538

Abstract

This study was aimed at: (1) designing the application of Interactive DistanceLearning based on web for the learning of HTML (Hypertext Markup Language), (2)implementing design the application of Interactive Distance Learning based on web forthe learning of HTML (Hypertext Markup Language). The learning of HTML(Hypertext Markup Language) have been developed becomes an interactive learning,and the communication able to happen among learners and between the tutor of HTMLit self.In designing and implementing the application design, the author used waterfallmethod which is usually called as classic life cycle model. This waterfall model is aclassic model which creates the software systematically and sequentially that includessome stages namely: (1) requirements definition, (2) system and software design, (3)implementation and unit testing, and (4) integration and system testing.The results of the analysis, the construction, the implementation and testing onthis study was the creation of an interactive application that support the HTML learnersto study the HTML learning without depend on direct meeting, that implemented byAdobe Dreamweaver CS3 and XAMPP version 1.7.1 . The implementation of thisapplication is high recommended run in Mozilla Firefox 11.0 and Google Chrome 19.0browser.
THE EFFECT OF SELF REGULATED LEARNING MODEL TOWARDS MOTIVATION AND COMMUNICATION INFORMATION TECHNOLGY LEARNING ACHIEVEMENT OF THE STUDENTS CLASS VIII SMP NEGERI 1 BANJAR IN 2011/2012 Komang Hari Santhi Dewi
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 1 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i1.19539

Abstract

The study aimed at finding out (1) the effect of self regulated learning (SRL) model towards learning achievement in communication and information technique of the students class VIII SMP Negeri 1 Banjar, (2) students motivation towards the implementation of SRL model, (3) students’ responses towards the implementation of SRL model.It was a quasi experimental study employing a Post-test Only Control Group  Design. The population of the study were all students class VIII SMP Negri 1 Banjar in 2011/2012. The study involved a number of 65 samples consisting of students in class VIII-C and VIII-E. Class VIII-C became an experimental group, while class VIII-E as a control group. There were two different variables in this study, those are (1) independent variable: SRL model, and (2) dependent variable: motivation and student learning achievement. The data were collected by using multiple choice achievement test to measure the cognitive domain, as well as psychomotor test to measure the psychomotor domain. The data then analyzed by using prerequisite test involving normality, homogeneity, and t-test. While in terms of response and motivation, questionnaires were used.The findings indicated that (1)  there was a significant  effect of self regulated learning (SRL) model of the students. The average score of the students joining direct instruction was 32.02 with standard deviation of 2.92, and the average scores of the students joining SRL model was about 38.50 with standard deviation of 2.33. It indicated that students joining SRL model got higher scores than those a direct model, (2) students motivation average value of the students during the implementation of SRL model was about 72.15, with a percentage of final session of about 21.88% with very high motivation, 68.75% with high motivation, and 9.38% with average motivation. (3) the average value of students’ responses as about 79.63 with  25% of very positive responses, 65.63% of positive responses, and 9.38% of sufficiently positive responses towards the implementation of SRL model.  
PENGEMBANGAN APLIKASI CITRA DIGITAL UNTUK MENGUBAH CITRA GREYSCALE MENJADI CITRA BERWARNA I Made Agus Wirahadi Putra
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 3 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i3.19540

Abstract

This study aims at designing and developing an automatic greyscale image coloring application by implementing Global Image Matching. The input of this application is an image with bitmap (*.bmp) extension. There are two ways of coloring greyscale image, colorization and image sequences. Both of these ways have differences in the amount of the input and the output. In colorization, the input image that will be used is a greyscale image and a color image in which through this process it will be produced an output image. Meanwhile in image sequence, a greyscale image and three color images are used as the input and this will produce twelve output images. Based on the result of the study, greyscale image coloring application can be easily used in coloring the greyscale image. The software that can be used to develop the greyscale image coloring application is Delphi 2010 programming language.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN AUDIO DIGITAL DI SMK TI BALI GLOBAL SINGARAJA I Wayan Ardi Marta Eka Yasa
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 1 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i1.19541

Abstract

This study aims to determine the extent to which the application of Explicit Instruction learning models Interactive CD assisted activity and can enhance students' learning in class X Multimedia digital audio on the basic competence to design and editing digital audio. The method used is a Classroom Action Research (PTK) on class X Multimedia in SMK TI Bali Global Singaraja on academic year 2011/2012. The instrument used was a formative tests, observation sheets, and questionnaires. Data obtained from this study that the average student in the cycle I is the lowest value of 75.65 with a highest value of 63 and 88, while studying classical completeness percentage 82.61%. In the second cycle the average student is 81.70 and the lowest 72 the highest value 95, while studying classical completeness percentage of students in the second cycle is 100%. In addition to improved student learning outcomes, the study also obtained the result of increased student learning activities is evident from an average increase of 16.1 student learning activities in cycle I to 19.3 in the second cycle are classified as very active. Based on the students questionnaire responses showed that application of the Explicit Instruction assisted learning model assisted Interactive CD has received a very positive response from students. Action hypothesis in this study received, thus the application of Explicit Instruction learning models assisted interactive CD can enhance the activity and student learning outcomes in teaching digital audio.Keywords: Learning Model, Explicit Instruction, Interactive CD, Classroom Action Research, Learning Activities, Learning Outcomes, Student Response.
PENGEMBANGAN SISTEM PAKAR DIAGNOSA HAMA DAN PENYAKIT TANAMAN PADI MENGGUNAKAN METODE CERTAINTY FACTOR BERBANTUAN METODE KUANTIFIKASI PERTANYAAN Gede Mahardika
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 1 No. 1 (2012)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v1i1.19542

Abstract

LPHP (Laboratorium Pengamatan Hama dan Penyakit) Tangguwisia is a laboratory unit that supports the activities of Balai Proteksi Tanaman Pangan dan Hortikultura Bali. To overcome the limitation of the numbers of agricultural experts in LPHP Tangguwisia, the solution is by developing a system that has the same abilities as an agricultural expert. This system will acquire the expertise or knowledge of an expert into a knowledge base system. In this study there will be developed a Diagnosis Expert System of Rice Plant’s Pests and Diseases in a desktop-based using the Certainty Factor method assisted by quantification of questions method. Certainty Factor is a method of probability that is used to determine the results of diagnostics within this expert system, whereas the quantification of questions is a method used for determining the value of certainty of every data symptom owned by the users of the system. Test results shows that the expert system is able to diagnose pests and diseases of rice plants based on the income of data symptoms done by the system’s users. In addition, the expert system is also able to provide a solution or prevention techniques associated with pests or diseases as the result of the diagnosis.

Page 76 of 116 | Total Record : 1159

 74   75   76   77   78 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol. 10 No. 2 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol. 10 No. 1 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 3 (2020) Vol. 9 No. 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol. 9 No. 2 (2020) Vol. 9 No. 1 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol. 8 No. 3 (2019) Vol. 8 No. 2 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol. 8 No. 1 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol. 7 No. 3 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol. 6 No. 3 (2017) Vol 6, No 3 (2017) Vol. 6 No. 2 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 (2017) Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 (2016) Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 (2016) Vol. 5 No. 1 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol. 4 No. 5 (2015) Vol 4, No 5 (2015) Vol 4, No 4 (2015) Vol. 4 No. 4 (2015) Vol. 4 No. 3 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol. 4 No. 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol. 4 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 7 (2014) Vol 3, No 7 (2014) Vol 3, No 6 (2014) Vol. 3 No. 6 (2014) Vol 3, No 5 (2014) Vol. 3 No. 5 (2014) Vol 3, No 4 (2014) Vol. 3 No. 4 (2014) Vol 3, No 3 (2014) Vol. 3 No. 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol. 3 No. 2 (2014) Vol. 3 No. 1 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 8 (2013) Vol. 2 No. 8 (2013) Vol. 2 No. 7 (2013) Vol 2, No 7 (2013) Vol. 2 No. 6 (2013) Vol 2, No 6 (2013) Vol 2, No 5 (2013) Vol. 2 No. 5 (2013) Vol 2, No 4 (2013) Vol. 2 No. 4 (2013) Vol 2, No 3 (2013) Vol. 2 No. 3 (2013) Vol. 2 No. 2 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol. 2 No. 1 (2013) Vol. 1 No. 5 (2012) Vol 1, No 5 (2012) Vol 1, No 4 (2012) Vol. 1 No. 4 (2012) Vol. 1 No. 3 (2012) Vol 1, No 3 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol. 1 No. 2 (2012) Vol. 1 No. 1 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue