Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Nusantara PGRI Kediri

ISSN : 24599735 EISSN : 25809210 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Social Sciences

The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.

Arjuna Subject : -

Articles 221 Documents

7 8 9 10 11

Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Dengan Problem Posing Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Golewa Tahun Ajaran 2016/2017: Kemampuan berpikir Kritis: Model Pembelajaran Problem Posisng Wewe, Melkior
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 No 1 Tahun 2017
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian berawal dari rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMPN 4 Kecamatan Golewa tahun pelajaran 2016/2017. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelaajran Problem Posing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan desain Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa/I kelas VIII SMPN 4 Golewa yang berjumlah 31 orang, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan : 1)metode observasi, 2) wawancara, 3) catatan lapangan, 4) tes, 5) dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas : 1) reduksi data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan derajat kepercayaan data, penelitian ini menggunakan triangulasi sumber peneliti yang lain, yaitu kepala sekolah, guru matematika dan siswa. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dari indikator siswa mampu memberikan penjelasan sederhana terkait soal yang diberikan adalah sebagai berikut: pada prasiklus dapat menjelaskan ada 9 orang atau 29,03%, dan tidak dapat menjelaskan 22 orang atau 70, 93%, meningkat pada siklus I yaitu 16 orang (51, 61%) dapat menejelaskan dan 15 orang ( 49,39%) tidak dapat menjelaskan, dan paad sikus II ada 26 orang( 83,87%) dapat menejlaskan dengan baik dan 5 orang ( 26,23%) tidak dapat menjelaskan. Dari indicator membuat kesimpulan pada kegiatan prasiklus 5 orang atau 26,23% dapat membuat kesimpulan dengan baik, 26 orang (83,87%) tidak dapat membuat kesimpulan dengan baik, meningkat pada siklus I 14 orang (45,16%), dapat membuat kesimpulan dan 17 orang (54,84%) tidak dapat membuat kesimpulan dan meningkat lagi pada siklus II 24 orang 77,41% dapat membuat kesimpulan dan 7 orang atau 22,59% tidak dapat membuat kesimpulan dengan baik.

Pengaruh model pembelajaran Flipped Classrom Tipe traditional Flipped terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada materi bangun ruang sisi datar Khoirotunnisa', Anis umi; Irhadtanto, Boedy
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara model pembelajaran flipped classroom tipe traditional flipped dan model pembelajaran langsung dengan prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi eksperimental dengan desain pretest-postest Group. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan stratified cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa adalah tes dengan pilihan ganda. Analisis data yang digunakan kuantitatif dengan uji-t varian yang disurvei menggunakan perangkat lunak SPSS 22. Hasil penelitian ini adalah t-observasi adalah 63,571 lebih tinggi dari t-tabel 1,6694 itu menunjukkan bahwa ada perbedaan dalam hasil prestasi belajar siswa dengan pembelajaran flipped classroom tipe traditional flipped dan pembelajaran langsung. Kelas flipped classroom tipe traditional flipped lebih baik daripada kelas langsung karena siswa lebih mandiri dan lebih siap untuk belajar di kelas.

Efektivitas pembelajaran Diskusi kelas berbasis diskusi kelompok intuitif Pada mata kuliah sistem geometri: efektivitas : pembelajaran diskusi kelas: diskusi kelompok : intuitif : mata kuliah sistem geometri Adamura, Fatriya
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 No 1 Tahun 2017
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian yang telah dilakukan merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran diskusi kelas berbasis diskusi kelompok intuitif pada materi postulat kesejajaran Euclides mata kuliah Sistem Geometri. Penelitian eksperimen dilakukan dengan menerapkan perangkat pembelajaran diskusi kelas berbasis diskusi kelompok intuitif materi postulat kesejajaran Euclides mata kuliah Sistem Geometri. Perangkat pembelajaran yang diterapkan telah dikembangkan pada penelitian sebelumnya. Penelitian ini dilakukan di kelas III B semester genap tahun akademik 2010/2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran diskusi kelas berbasis diskusi kelompok intuitif efektif untuk mengajarkan materi postulat kesejajaran Euclides mata kuliah Sistem Geometri karena memenuhi syarat-syarat: kemampuan dosen dalam mengelola pembelajaran baik, aktivitas mahasiswa efektif, respon mahasiswa positif, dan ketuntasan belajar mahasiswa secara klasikal tercapai serta kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan kompetensi guru profesional baik.

Efektivitas guided discovery learning dengan involving students in self and peer evaluation terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah matematika diskrit Suriyah, Purut; Noeruddin, Ali
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk membuktikan apakah guided discovery learning dengan involving students in self and peer evaluation lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika. Desain posttest only control dilaksanakan pada mata kuliah matematika diskrit di IKIP PGRI Bojonegoro tahun akademik 2018/2019. Penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh dimana semua anggota populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi dan tes. Uji hipotesis menggunakan t-test. Hasil dari analisis data diperoleh uji hipotesis pada kelas eksperimen dan kontrol diperoleh thitung= 3,2707553 dengan ttabel = 1,99084707. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Bojonegoro yang dikenai pembelajaran guided discovery learning dengan involving students in self and peer evaluation lebih efektif daripada yang dikenai pembelajaran langsung.

Deskripsi kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik dengan model pembelajaran murder berbantuan puzzle math Dewi, Anggitia Lutfiana; Wahyuningsih, Eleonora Dwi; Oktaviani, Dian Nataria
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 01 (2019): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan : 1) kemampuan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan model pembelajaran MURDER berbantuan puzzle math dapat melampaui KKM. 2) kemampuan pemahaman konsep yang diajar menggunakan model pembelajaran MURDER berbantuan puzzle math lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII Semester Genap SMP Negeri 12 Kota Tegal Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 183 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, observasi dan tes. Hasil penelitian menyatakan bahwa : 1) kemampuan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe MURDER berbantuan puzzle math dapat melampaui KKM dengan KKM 55 dan ketuntasan klasikalnya mencapai 80%, 2) kemampuan pemahaman konsep matematika yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe MURDER berbantuan puzzle math lebih baik dari pada peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung dengan rata-rata kelas eksperimen 71,74 dan rata-rata kelas kontrol 39, 19. Kata Kunci: Model Pembelajaran Murder; Puzzle Math; Pemahaman Konsep Matematika.

Pengaruh Penggunaan LKS Matematika Berbentuk Komik Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar: LKS: Komik: Motivasi Belajar Rawa, Natalia Rosalina; Bhoke, Wilibaldus
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 No 1 Tahun 2017
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Motivasi belajar merupakan daya penggerak baik dari dalam ataupun luar yang menumbuhkan gairah, merasa senang, dan semangat belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Sayangnya, motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar masih dinilai cukup rendah. Berkaitan dengan hal tersebut upaya yang dapat dilakukan adalah penggunaan LKS yang di desain dalam bentuk komik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan LKS Matematika berbentuk komik terhadap motivasi belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini dilakukan terhadap 18 siswa kelas VA sebagai kelas control, dan 17 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan sejak 4 Oktober hingga 6 Nopember 2016 dalam kelas Matematika. Data yang dikumpulkan berupa angket motivasi belajar dan wawancara. Angket motivasi belajar siswa didasarkan pada lima indikator motivasi menurut Wilcox, yaitu partisipasi, usaha, perilaku, organisasi, dan hasil kerja. Uji validasi dilakukan dengan product moment Pearson Correlation, dan hasil uji reliabilitas melalui Cronbach Alpha adalah r = 0.865. Teknik analisis data yang digunakan adalah parametrik one-tailed Paired t-test dan two-tailed Independent t-test dengan taraf signifikansi α=5%. Analisis menunjukkan bahwa tidak ada peningkatan signifikan pada motivasi belajar tanpa LKS Matematika berbentuk komik (|th|=0.786 < t0.05,17 =1.740). Sebaliknya analisis menunjukan bahwa ada peningkatan signifikan pada motivasi belajar dengan LKS Matematika berbentuk komik (|th| = 2.614 > t0.05,17 =1.746) Terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara kelompok kontrol dan eksperimen (|th|=2.152 > t0.05,33 = 2.0345). Maka, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan LKS Matematika berbentuk komik pada motivasi belajar siswa.

Pengaruh model pembelajaran numbered head together (NHT) terhadap prestasi belajar matematika siswa Allathifah, Annisa Ulfah; Afghohani, Afif; Wulandari, Andhika Ayu
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Weru Sukoharjo tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen sederhana. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Weru Sukoharjo tahun ajaran 2018/2019 yang terbagi menjadi 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan cara cluster random sampling subjek penelitian terdiri 2 kelas yaitu kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 siswa, materi pembahasan dalam penelitian ini adalah teorema pythagoras. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda, dengan kata lain ada pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Weru tahun ajaran 2018/2019 Kabupaten Sukoharjo.

Analisis kesulitan siswa SMP dalam memecahkan masalah geometri dan faktor penyebab kesulitan siswa ditinjau dari teori van hiele Indrayany, Eka Sri; Lestari, Fajar
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan: 1) kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan masalah geometri dan faktor penyebabnya dengan tingkat berpikir visualisasi,2) kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan masalah geometri dan faktor penyebanya dengan tingkat berpikir analisis,3) kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan masalah geometri dan faktor penyebabnya dengan tingkat berpikir deduksi informal. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan eksploratif. Teknik pengumpulan data yang digunakan:1) observasi,2) tes dan 3) wawancara. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Validasi data dilakukan dengan triangulasi sumber untuk subjek yang terpilih. Hasil penelitian ini adalah 1) subjek HRZ mengalami kesulitan dalam mencari luas bangun datar, subjek HRZ belum bisa membedakan luas rumus bangun datar,2) Subjek AHH bisa menggunakan rumus dengan benar. Akan tetapi, subjek mengalami kesulitan memahami konsepnya,3) Subjek MAA sudah bisa menentukan rumus luas bangun datar. Akan tetapi, saat mengerjakan soal yang bangunnya digabung mengalami kesulitan untuk mencari luas kesuluruhannya.

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Prestasi Belajar Trigonometri Mahasiswa Maharani, Swasti
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 No 1 Tahun 2017
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap prestasi belajar trigonometri mahasiswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Madiun tahun akademik 2016/2017. Sampel yang diambil menggunakan teknik random sampling. Kelas yang terpilih yaitu kelas IV C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 mahasiswa dan kelas IV A sebagai kelas kontrol dengan jumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes untuk memperoleh data prestasi belajar mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Hasil analisis data yang diperoleh yaitu nilai post test prestasi belajar mahasiswa yang diuji menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5% didapat tobs = 3,217 dan ttabel DK = t < -1,960 atau t > 1,960. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap prestasi belajar trigonometri mahasiswa. Prestasi belajar trigonometri mahasiswa dengan model group investigation lebih baik daripada prestasi belajar mahasiswa dengan metode ceramah/ konvensional.

Pengembangan modul berdasarkan pemecahan masalah polya pada mata kuliah analisis vektor Yohanie, Dian Devita; Samijo, Samijo
Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusantara PGRI Kediri

Tujuan penelitian ini ingin memgembangkan modul berdasarkan pemecahan masalah Polya pada mata kuliah analisis vektor yang valid. Modul dikembangkan sesuai model 4D Thiaragajan. Modul dinilai oleh validator materi dan bahasa, validator media dan desain pembelajaran, praktisi sesuai dengan angket. Hasil pengembangan modul analisis vektor berdasarkan penilaian validator materi dan bahasa 89,4%, validator media dan desain pembelajaran 98%, validator praktisi 91,35%. Angket respon mahasiswa mendapat nilai 82,7%. Dapat disimpulkan modul berdasarkan pemecahan masalah Polya pada mata kuliah analisis vektor sangat valid dan layak digunakan untuk pembelajaran

Page 9 of 23 | Total Record : 221

7 8 9 10 11

Filter by Year

2015 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 11 No 2 (2025): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 11 No 1 (2025): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 6 No 1 (2020): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 5 No 01 (2019): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Math Educator Nusantara Vol 4 No 2 (2018): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara Vol 4 No 1 (2018): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 No 1 Tahun 2017 Vol 3 No 2 (2017): JMEN : Jurnal Math Educator Nusantara Vol 2 No 02 (2016): volume 2 no 2 tahun 2016 Vol 2 No 1 (2016) Vol 1 No 2 (2015) Vol 1 No 1 (2015) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Jatmiko

Contact Email
jatmiko@unpkediri.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
jme.nusantara@unpkediri.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota kediri,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Jatmiko

Contact Email jatmiko@unpkediri.ac.id

Phone -

Journal Mail Official jme.nusantara@unpkediri.ac.id

Editorial Address -

Location Kota kediri, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Jatmiko

Contact Email
jatmiko@unpkediri.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
jme.nusantara@unpkediri.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota kediri,

Jawa timur

INDONESIA