cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 54 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Kemampuan PemahamanKonsep Matematika Dengan Menggunakan Model M-A-S-T-E-R Pada Siswa Kelas VIII3 SMPN 2 Lubuk Basung Asrina Mulyati
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (274.635 KB)

Abstract

The result of Math subject of the students’ of SMPN 2 Lubuk Basung is still unsatisfied. Base on the data, they still get difficulties in understanding the concept. It is because of the unvariety method. The objective this research is to increase the ability in understanding the concept by using the M-A-S-T-E-R Model. This is the classroom action research (PTK) that done in two cycles of the odd semesters year of study 2010/2011. The subject is the student of VIII-3 of SMPN 2 Lubuk Basung consists of 37 students with heterogeneo usability levels. Each cycles consists of four steps; Planning, Doing, Observing, and Reflecting. To get the data is needed four instrument; observation sheets, the result test, field notes and activity documents. The data analogies used is descriptive analysis. The research report that, learning by using M-A-S-T-E-R Model to a circle material can improve understanding the concept, the students get 81,08%. Based on the classroom action research we can get a conclusion that learning by using M-A-S-T-E-R Model improve understanding the concept at the VIII3 class of SMPN 2 Lubuk Basung
Improving The Students’ Learning Activities and Achievement in learning mathematics by Using Cooperative Model Tipe Jigsaw at S.1 PGSD FIP UNP Mursal Dalais
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.477 KB)

Abstract

The students of Pgsd have difficulty in learning mathematics, because of the method that is used by lecturer is not appropriate. As the result the students’ achievement in mathematics are not optimal. The researcher has used cooperative model to overcome this problem. This method is hoped to be able to improve the students’ learning activities and achievement. This research was claasroom action research. The aim of this research was to describe the students learning activities and achievement at PGSD in learning mathematics by using cooperative model Type Jigsaw. This research was divided into three cycles that consists of planning, action, observation, and reflection. The instrument of data gathering consist of observation sheets, test and questionare. The research results showed that ;The students’ activities in learning mathematics showed cooperative model, where the students have responsibility to their tasks, work together, help each other, and communicate each other. It can be concluded that the students’ learning activities and achievement in learning mathematics by using cooperative model type jigzaw at PGSD FIP UNP had improved.Consequently the mathematics lecturers at PGSD frequently use cooperative model type jigsaw in learning.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Berorientasi Pendekatan Saintifik Dalam Upaya Membangun Kecerdasan Siswa Di Kelas I Sekolah Dasar Mayarnimar ,
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.289 KB)

Abstract

This was a developmental research which was intended to develop valid, practical, and effective scientific approach-oriented thematic instructional materials in class I of Elementary School which involve Lesson Plan and learning materials. The instructional materials were developed by using 4-D model (Defining, Designing, Developing, and Disseminating). The disseminating phase, however, was done in a limited scale. The design was validated by three experts and three educational practitioners. To see the practicality and the effectiveness of the materials developed, it then was tried out limitedly to the students in class I of SD Negeri Percobaan Padang. Based on the result of the research, it was concluded that the scientific approach-oriented thematic instructional materials developed had been valid, practical, and effective.
Reaching IPA'S Learned Result Light Material with Model Cooperative’s Learning STAD'S Type (Students Teams Achievement division) at SDN 20 Sinapa Piliang Eva Nursanti
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.625 KB)

Abstract

This research backgrounded by its low usufructs student studying on IPA'S subject. Base early observation result on light material students class V (five) SDN 20 Sinapa Piliang their mark stills to lie under KKM. To the effect this research is subject to be describe IPA'S learning performing light character materials by applying cooperative’s learning model STAD'S types.Observational method using Class Action Observational (PTK) Kemmis's model and M. Taggart with two cycles.Performinglearning IPAmaterialCharacters Lightwithapplying cooperative’s learning model type Student Teams Achievement Division (STAD) consisting of six main stages namely forwarding aims and motivation, division group,presentationof teacher, learned activity in team, quiz, and team appreciation. Result studying student on IPA study material Characters Light after apply cooperative’s learning model type Student Teams Achievement Division (STAD) at SDN 20 Sinapa Piliang have increasing experience, cycle I (one) as big as 79,25,and oncycleII (two)as big as 90,17. Increasingstudyresult can also be seen from increasing percentagethoroughness studying student,which ison beforethoroughness percentage cycle studies student as big as 28,5%,  on cycle I(one)as big as 85,7I% and on cycle II (two) as big as 96,4%
Menggapai Hasil Terbaik Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas IV SDN 01 Tanjung Paku Kota Solok Yonhormaison ,
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.784 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam  dengan model Cooperative Learning tipe Stad di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Tanjung Paku Kota Solok. Berdasarkan pengalaman yang dilakukan, disadari bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah karena; rencana pelaksanaan pembelajaran kurang mempergunakan model pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran kurang mempergunakan  model  pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran, guru, dan peserta didik kelas IV B yang berjumlah 21 orang. Penelitian ini dilaksanakan tanggal 20, 24, 27, dan 31 Januari 2015. Hasil penelitian yang diperoleh: Peningkatan hasil belajar  siswa dari Siklus I ke Siklus II sangat signifikan. Hal ini terbukti dengan peningkatan rata-rata hasil belajar dari 67,88 menjadi 82,38, dan ada peningkatan sebesar 14,50. Hal ini membuktikan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran   dan pelaksanaan pembelajaran mengikuti  langkah-langkah model pembelajaran cooperative learning tipe STAD yang terdiri dari; 1) penyajian kelas, 2) kegiatan belajar kelompok, 3) pemeriksaan terhadap hasil kegiatan kelompok, 4) tes individu, 5) pemeriksaan hasil tes untuk penentuan skor peningkatan individual, dan 6) penghargaan kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Saran dari penelitian ini terhadap guru, hendaknya senantiasa lebih meningkatkan kemampuan dalam mempergunakan model-model pembelajaran, terutama model cooperative learning untuk dapat memfasilitasi kebutuhan perkembangan murid dalam mengajar.
Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi: Sebuah Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Nini Ibrahim
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (275.915 KB)

Abstract

The goal in this study to determine how high the SAVI learning model can improve students' ability to read poetry.The research method is a Class Action Research (PTK / Classroom Action Research) using Class Action Research model of Stephen Kemmis and Robin Mc.Taggart.Research results illustrated that, in the first cycle is used SAVI learning model to improve the ability to read poetry. In the first cycle, only 11 (eleven) children who have managed in accordance with the expectations of ≥70%. After some reflection based on studies first cycle, then drafted a plan of action on the second cycle. Action on the second cycle is equal to the action on the first cycle that uses the SAVI learning model. In the second cycle, can be obtained from the data that all students experience a corresponding increase in minimum completeness criteria (KKM), namely achieving good success ≥79.3%. From the results of data analysis cycle I to cycle II, an increase of 14.6%.The conclusions of this research is the ability to read poetry fifth grade students of SDN Tugu X increased by using the SAVI learning model.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips Dengan Menggunakan Model Snowball Throwing Di Kelas VI SDN 08 V Koto Kampung Dalam Sahri Tilawati
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.545 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Hal ini terjadi karena guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi dan belum memanfaatkan potensi siswa dalam menyampaikan materi serta siswa kurang bekerja sama dalam pembelajaran.Penelitian ini menggunakan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Hasil penelitian pada penilaian RPP 79% menjadi 96%, pada penilaian aspek guru dari 79% menjadi 95%, dan penilaian dari aspek siswa dari 72% menjadi 93%. Rata- rata hasil belajar siswa dari 66 menjadi 81. Disimpulkan bahwa model Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Pembelajaran IPS di kelas VI SDN 08 V Koto Kampung Dalam
Metode Penelitian Tindakan (Action Research) Sugiyono ,
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (764.579 KB)

Abstract

Fungsi Penelitian Secara umum fungsi penelitian menurut Giphart, (1986) ada tiga yaitu, untuk memahami fenomena (need to know) membantu pelaksanaan pekerjaan (need to do) dan untuk memilih (need to choose) dan mengukur. Metode penelitian yang berfungsi untuk memahami fenomena adalah penelitian yang berfungsi untuk menggambarkan fakta, membuktikan, mengembangkan, dan menemukan pengetahuan. Metode penelitian yang dapat digunakan untuk memahami fenomena secara umum adalah metode penelitian survei, eksperimen, kualitatif, dan kombinasi. Metode penelitian yang berfungsi untuk membantu pelaksanaan kerja supaya lebih efektif dan efisien adalah adalah metode penelitian tindakan (action research), penelitian dan pengembangan (research and development/ R&D) dan penelitian operasi (operation research). Metode penelitian tindakan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menguji, mengembangkan. Menemukan dan  menciptakan tindakan baru, sehingga tindakan tersebut kalau diterapkan  dalam pekerjaan, maka proses pelaksanaan kerja akan lebih mudah, lebih cepat, dan hasilnya lebih banyak dan berkualitas. Metode penelitian dan pengembangan (R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan rancangan produk baru, menguji keefektifan produk yang telah ada, serta mengembangkan dan menciptakan produk baru.  Bila produk baru telah teruji, maka produk tersebut bila digunakan dalam pekerjaan maka pelaksanaan pekerjaan akan lebih mudah, lebih cepat, kuantitas dan kualitas produk hasil kerja akan meningkat. Metode penelitian operasi (operation research) adalah metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan dan menciptakan langkah-langkah operasi kerja baru, sehingga proses kerja akan lebih efisien, dan hasil kerja akan meningkat jumlah dan kualitasnya. Tiga fungsi metode penelitian tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Metode penelitian yang berfungsi untuk memilih (need to choose) dan mengetahui keefetifan suatu program adalah dengan penelitian evaluasi (evaluation research). Dengan metode penelitian evaluasi akan dapat dipilih alternatif yang terbaik, dan dapat diketahui seberapa jauh suatu program tercapai. Metode penelitian evaluasi meliputi evaluasi formatif dan sumatif. Ketiga fungsi metode penelitian tersebut dapat digambarkan seperti gambar 1.11. Berdasarkan gambar 1 tersebut terlihat bahwa, metode penelitian tindakan (action research)) merupakan salah satu jenis penelitian yang berfungsi untuk membantu pelaksanaan kerja (need to do). Pada kesempatan ini akan dikemukakan secara khusus dan ringkas tentang Metode Penelitian Tindakan (Action Research) dan Penelitian dan Pengembangan (Research and Development)
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Group Investigation di Sd N 09 Air Pacah Kota Padang Hamimah ,
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (217.527 KB)

Abstract

This study was conducted based on observations made in class III SD N 09 Air Pacah, the city of Padang, that low student learning outcomes in learning Social Science (SS). This is due to learning is dominated by teachers, so that students were passive in learning. One effort that can be done to improve the learning process is to use the model of Cooperative Learning Group Investigation (CLGI). The purpose of this study was to describe improving student learning outcomes in social studies learning by using a model CLGI in class III SD N 09 Air Pacah Padang.his research was classroom action research (CAR), which was conducted in two cycles, each cycle consisting of four phases of research, namely planning, action, observation and reflection. To obtain research data, three instruments were used, namely sheets observations, field notes, and sheet tests, which were analyzed by using qualitative and quantitative data analysis. The subjects were students of class III SD N 09 Air Pacah Padang.The results showed that the model CLGI can improve student learning outcomes of third grade of public elementary school 09 Air Pacah, Padang. In the first cycle of student learning outcomes obtained the average value 67.05, with qualifications enough (C), and the second cycle increased into 77, with qualification good (B). Based on these results, it means 17 (70.83%) the student has been declared complete in learning social studies using models CLGI.
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Tentang Masalah Sosial Pada Siswa Kelas IV SDN Karet 06 Pagi Setiabudi Jakarta Selatan Ajat Sudrajat
Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (364.874 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui metode cooperative learning tipe two stay two stray tentang Masalah Sosial pada siswa kelas IV SDN Karet 06 Pagi Setiabudi Jakarta Selatan. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dari penyebaran pada setiap siklusnya yaitu pada tindakan siklus I hasil belajar IPS ranah kognitif diperoleh nilai rata-rata dari siklus I diperoleh 62,58 dengan presentase sebesar 58%. Hasil belajar IPS ranah afektif dengan menggunakan metode cooperative learning tipe two stay two stray yang terlaksana pada siklus I yaitu indikator sikap peduli sebesar 64%, indikator komunikatif sebesar 61%, indikator tanggung jawab 64%, indikator kerjasama 71% dan 66% dalam indikator menyumbangkan ide. Pada siklus II data yang diperoleh melalui tes dan non tes mengalami peningkatan. Pada ranah hasil belajar kognitif siswa diperoleh hasil nilai rata-rata 84,46 dengan presentase 89%. Jadi besar perubahan dari siklus I ke siklus II untuk peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa sebesar 31%. Hasil belajar siswa yang diperoleh tampak pada nilai yang didapat oleh siswa. Hasil belajar afektif dengan menggunakan metode cooperative learning tipe two stay two stray yang terlaksana pada siklus II indikator sikap peduli sebesar 89%, indikator komunikatif sebesar 81%, indikator tanggung jawab 86%, indikator kerjasama 89% dan 82% indikator menyumbangkan ide. Hasil belajar psikomotor siswa dengan menggunakan metode cooperative learning tipe two stay two stray yang terlaksana pada siklus II yaitu indikator persiapan 97%,  dalam indikator proses 89% dan indikator hasil 92% dalam menempel potongan gambar tentang jenis-jenis masalah sosial. Indikator menempel potongan gambar tentang masalah sosial sebesar 85% meningkat 10% dari siklus I yaitu 71%. Data pemantau tindakan guru menggunakan metode cooperative learning tipe two stay two stray pada siklus II, presentase pelaksanaan tindakan guru sebesar 90%. Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode cooperative learning tipe two stay two stray ternyata menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I dan II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa identifikasi dan analisis peneliti bersama kolaborator terhadap temuan-temuan masalah yang terjadi pada setiap siklus telah ditemukan pemahamannya dalam menunjukkan hasil yang optimal.

Page 2 of 6 | Total Record : 54

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1, No 1 (2015): Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar