cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Zayyadi
Contact Email
zayyadi@unira.ac.id
Phone
+6285330752474
Journal Mail Official
math@unira.ac.id
Editorial Address
Jalan Raya Panglegur Km 3,5 Pamekasan
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
SIGMA
Published by Universitas Madura
ISSN : 25090919     EISSN : 26847698     DOI : http://dx.doi.org/10.36513/sigma
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal SIGMA diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasan. Artikel yang dimuat meliputi tulisan tentang pembelajaran baik SD, SMP, SMA maupun Perguruan Tinggi dalam bentuk: Temuan Penelitian, pembelajaran bidang studi Matematika, pengalaman praktis, kajian kepustakaan, gagasan konseptual.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2019): SIGMA" : 5 Documents clear
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DENGAN SOAL OPEN-ENDED PADA MATERI SEGI EMPAT Ulfa Hidayati; Lili Supardi; Rohmah Indahwati
SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1078.987 KB) | DOI: 10.36513/sigma.v5i1.649

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Proppo pada tanggal 26 maret sampai 4 april 2018 di kelas VII D sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angket respon siswa dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) respon siswa dalam mengikuti metode pembelajaran brainstorming dengan soal open ended dengan rata-rata persentase respon siswa ≥ 60 % kategori dianggap positif; (2) ada pengaruh penerapan metode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajar siswa yang menunjukkan bahwa
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK Dwi Andriani; Huri Suhendri; Hawa Liberna
SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.063 KB) | DOI: 10.36513/sigma.v5i1.637

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran Lightening the Learning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan Quasi Eksperiment dengan dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan metode pembelajaran Lightening the Learning Climate dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMP Islam Assalamah Depok dan SMP Dwiguna Depok kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Banyak sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebanyak 28 orang. Adapun teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak (Simple Random Sampling). Pengukuran dan pengambilan data menggunakan instrument tes tertulis bentuk essay. Sebelumnya soal telah divalidasi selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher didapat data kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal dan bersifat homogen. Berdasarkan uji hipotesis penelitian diperoleh t hitung =2,32> t tabel =2,005 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Sehinggadapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran Lightening the Learning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran Lightening the Learning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan Quasi Eksperiment dengan dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan metode pembelajaran Lightening the Learning Climate dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMP Islam Assalamah Depok dan SMP Dwiguna Depok kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Banyak sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebanyak 28 orang. Adapun teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak (Simple Random Sampling). Pengukuran dan pengambilan data menggunakan instrument tes tertulis bentuk essay. Sebelumnya soal telah divalidasi selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher didapat data kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal dan bersifat homogen. Berdasarkan uji hipotesis penelitian diperoleh t hitung =2,32> t tabel =2,005 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Sehinggadapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran Lightening the Learning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaranLightening the Learning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis pesertadidik. Metode penelitian yang digunakan Quasi Eksperiment dengan dibagi menjadi duakelas yaitu kelas eksperimen dengan metode pembelajaran Lightening the LearningClimate dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran Ekspositori. Populasi dalampenelitian ini adalah peserta didik SMP Islam Assalamah Depok dan SMP DwigunaDepok kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Banyak sampel pada kelas eksperimen dankelas kontrol masing-masing sebanyak 28 orang. Adapun teknik pengambilan sampeldilakukan secara acak (Simple Random Sampling). Pengukuran dan pengambilan datamenggunakan instrument tes tertulis bentuk essay. Sebelumnya soal telah divalidasiselanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas menggunakan ujiLiliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher didapat data kelas kontrol dankelas eksperimen berdistribusi normal dan bersifat homogen. Berdasarkan uji hipotesispenelitian diperoleh thitung=2,32> ttabel=2,005 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Sehinggadapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran Lightening theLearning Climate terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA Syahmudi Louk; Yuan Andinny; Ihwan Zulkarnain
SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (900.651 KB) | DOI: 10.36513/sigma.v5i1.634

Abstract

The aim of this study is to differ the Creative Problem Solving learning model and the Constructivism learning model in understanding mathematical concepts. This research was conducted at PB Islamic High School. Soedirman Cijantung East Jakarta precisely in class X. The research method used to test these differences is the quasi-experimental method. Population of class X students of Islamic High School PB. Soedirman Cijantung used as a sample of 54 students, with the sampling technique used is cluster random sampling. The research instrument used was a test ability to understand mathematical concepts in the form of a description of 10 questions that had been tested previously. Based on the results of the analysis and discussion, then in this study it can be concluded that based on the analysis with the t-test, t_count> ttable is obtained. From the test results obtained the ability to understand mathematical concepts using the Creative Problem Solving learning model is higher than the Constructivism learning model. So it can be concluded that there is a different effect between the application of the Creative Problem Solving learning model and the Constructivism learning model on the ability to understand mathematical concepts.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) DENGAN BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI KAHOOT Rica Wijayanti; Didik Hermanto; Zainuddin Zainuddin
SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (636.735 KB) | DOI: 10.36513/sigma.v4i3.640

Abstract

Rancangan yang dibuat oleh seorang guru sangat menentukan terhadap keberhasilan belajar siswa. Namun, permasalahan yang sering terjadi di lapangan adalah tidak semua guru mampu mendesain proses pembelajaran dengan tepat. Salah satu desain yang dapat digunakan oleh seorang guru ketika mengajar adalah menggunakan pendekatan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang akan diajarkan. Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) adalah sebuah pendekatan yang dapat menjadi alternatif untuk digunakan ketika mengajarkan mata pelajaran matematika. Pendekatan ini mengaitkan matematika dengan kehidupan nyata siswa sehingga siswa dapat langsung menerapkan ilmu yang diperoleh. Selain menggunakan pendekatan, guru juga harus mendesain media pembelajaran. Media pembelajaran kahoot adalah media  berupa game edukasi yang memanfaatkan teknologi berbasis android. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektivan dari pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan berbantuan media pembelajaran aplikasi kahoot. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu). Hasil data yang diperoleh pada penelitian ini menunjukkan bahwa  sebesar 8,46 dan  sebesar 2,07. Karena , maka dapat disimpulkan bahwa  diterima dan  ditolak. Artinya, pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan berbantuan media pembelajaran aplikasi kahoot efektif digunakanKata Kunci : Efektivitas; Pendekatan RME; Media pembelajaran kahoot;  
PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Ihwan Zulkarnain
SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.45 KB) | DOI: 10.36513/sigma.v5i1.643

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk membuktikan secara empiris adanya pengaruh  metode inquiry terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa. Metode penelitian yang dilakukan merupakan metode eksperimen dengan membandingkan siswa di kelas IX-A yang melakukan pembelajaran melalui metode inquiry sebagai kelas eksperimen dan siswa di kelas XI-B yang melakukan pembelajaran melalui metode ekspositori sebagai kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan di SMP Karya Pakuan Kabupaten Bogor tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah 60 orang siswa dengan latar belakang kurikulum yang sama tanpa cluster khusus atau kemampuan perkelas yang sama rata. Instrumen penelitian menggunakan tes evaluasi pemahaman konsep berupa test essay. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan perhitungan didapat thitung = 9,39 dan ttabel = 2,001 dengan taraf signifikansi 5% yang berarti nilai thitung > ttabel.Hasil tersebut menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Diterimanya H1, hal ini berarti telah membuktikan kebenaran dari hipotesis yang menyatakan bahwa pemberian metode inquiry berpengaruh terhadap pemahaman  konsep matematika siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2025): SIGMA Vol 10, No 2 (2025): SIGMA Vol 10, No 1 (2024): SIGMA Vol 9, No 2 (2024): SIGMA Vol 9, No 1 (2023): SIGMA Vol 8, No 2 (2023): SIGMA Vol 8, No 1 (2022): SIGMA Vol 7, No 2 (2022): SIGMA Vol 7, No 1 (2021): SIGMA Vol 6, No 2 (2021): SIGMA Vol 6, No 1 (2020): SIGMA Vol 5, No 2 (2020): SIGMA Vol 5, No 1 (2019): SIGMA Vol 4, No 2 (2019): SIGMA Vol 4, No 1 (2018): SIGMA Vol 3, No 2 (2018): SIGMA Vol 3, No 1 (2017): SIGMA Vol 2, No 2 (2017): SIGMA Vol 2, No 1 (2016): JURNAL SIGMA Vol 1, No 2 (2016): JURNAL SIGMA Vol 1, No 1 (2015): JURNAL SIGMA More Issue