COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 1 (2016)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Pujiyanto Pujiyanto]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.670
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika antara pembelajaran menggunakan video pembelajaran dan tanpa menggunakan video pembelajaran. Secara komparatif bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara pembelajaran menggunakan video pembelajaran dan tanpa menggunakan video pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi experiment atau eksperimen semu yang dilaksanakan di SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika yang diajar menggunakan video pembelajaran dan tanpa menggunakan video pembelajaran berada pada kategori sangat tinggi. Hasil analisis menunjukan bahwa ada perbedaan yang signifikan prestsi belajar fisika antara pembelajaran menggunkan video pembelajaran dan tanpa menggunakan video pembelajaran. Rerata prestasi belajar fisika pembelajaran menggunakan video pembelajaran lebih tinggi dari pembelajaran tanpa menggunakan video pembelajaran, sehingga dapat disimpulkan pembelajaran menggunakan video pembelajaran lebih efektif dibanding dengan pembelajaran tanpa menggunakan video pembelajaran. ]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MURDER (MOOD, UNDERSTAND, RECALL,DIGEST,EXPAND,RIVIEW) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Isran Isran]]>;
<![CDATA[Hidayati Hidayati]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.675
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran MURDER dan model pembelajaran konvesional. Tujuan penelitian secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran MURDER dengan model pembelajaran konvesional. Teknik analisis data menggunakan uji-t, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran MURDER termasuk dalam kategori sangat tinggi dan model pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori sangat tinggi.Hasil analisis komparatif menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model pembelajaran MURDER dengan model pembelajaran konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model pembelajaran MURDER lebih tinggi dari pada model pembelajaran konvensional, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran MURDER terhadap prestasi belajar fisika ]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA GAYA MENGAJAR GURU, KEAKTIFAN SISWA DAN BIMBINGAN BELAJAR DI LUAR SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Apri Ardianto]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.671
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya mengajar guru, keaktifan siswa, dan bimbingan belajar di luar sekolah dengan prestasi belajar fisika baik secara bersama- sama maupun secara mandiri. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelatif yang bersifat expost facto. Pengambilan data menggunakan kuesioner dan tes. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara gaya mengajar guru, keaktifan siswa, dan bimbingan belajar di luar sekolah dengan prestasi belajar fisika. Nilai koefisien determinasi  = 0.430. Sumbangan efektif ketiga predictor sebesar 43,011%. Berasal dari gaya mengajar guru 16,128%, keaktifan siswa 6,440% dan bimbingan belajar di luar sekolah 20,442 %.  ]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE EKSPERIMEN DAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS ]]>
<![CDATA[Elfrida Farinita Pantas]]>;
<![CDATA[Sumadi Sumadi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.676
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecendrungan prestasi belajar fisika pokok bahasan listrik dinamis yang diajar menggunakan metode Eksperimen, metode demonstrasi dan metode pembelajaran Konvebsional. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan listrik dinamis antara yang diajar menggunakan metode Eksperimen, metode Demonstrasi dan metode Konvensional. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 7 kelas sejumlah 217 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data dengan menggunakan uji Anava satu jalur, setelah dilakukan uji persyaratan yang meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan metode Eksperimen, metode Demonstrasi dan yang diajar menggunakan metode Konvebsional.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN NUMERIK, VERBAL DAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA FISIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Agus Umaeza]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.672
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan numerik, kemampuan verbal dan kemampuan menyelesaikan soal cerita fisika dan prestasi belajar fisika siswa kelas XI semester genap SMA dan MA se-Kecamatan Pleret tahun ajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 133 siswa. Teknik pengambilan sampelnya adalah Claster random sampling dengan jumlah sampel menurut rumus slovin adalah sebanyak 75 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes untuk semua variabel. Uji validitas instrumen menggunakan rumus korelasi product moment, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 untuk semua variabel. Hasil penelitian menunjukan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan menyelesaikan soal cerita fisika dengan prestasi belajar fisika secara mandiri. Nilai determinasi pada penelitian ini adalah R2 = 0,333 dengan p = 0,00. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 33,311% yang terdiri dari kemampuan numerik 14,202%, kemampuan verbal 11,435%, dan kemampuan menyelesaikan soal cerita fisika 7,676%. ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MEDIA POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS ]]>
<![CDATA[Mufti Ma`rifah]]>;
<![CDATA[Sumadi Sumadi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.677
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pada media pembelajaran Power Point dengan media pembelajaran tanpa Power Point. Populasi seluruh kelas X, sejumlah 161 siswa. Sampel diambil sebanyak 50 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, dan tes. Uji kemampuan awal menggunakan uji-t. Uji validitas dengan korelasi product moment pearson. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Sebelum dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji F. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas X antara yang diajar menggunakan media pembelajaran Power Point dengan tanpa media pembelajaran Power Point.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Diana Fahmi]]>;
<![CDATA[Hidayati Hidayati]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.668
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan model pembelajaran konvensional. Secara komparatif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian quasi experiment atau eksperimen semu Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dalam kategori sangat tinggi dan model pembelajaran konvensional dalam kategori tinggi. Hasil analisis menunjukkan ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigationdengan dengan model pembelajaran konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model pembelajaran Group Investigation lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap prestasi belajar fisika. ]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Purwaningsih Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.673
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran konstruktivisme yang dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Secara komparatif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji-t, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme termasuk dalam kategori sangat tinggi dan pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori sedang. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model pembelajaran konstruktivisme lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model pembelajaran konstruktivisme terhadap prestasi belajar fisika.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA, LINGKUNGAN, DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Mutia Nur Hayyu]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.669
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua, lingkungan, dan gaya belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Nanggulan tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII sebanyak 286 siswa dengan pengambilan sampel sebanyak 165 responden menggunakan teknik sampel random sampling. Pengambilan data menggunakan kuesioner dan tes. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif dan sangat signifikan antara pola asuh orang tua, lingkungan, dan gaya belajar dengan prestasi belajar fisika dengan nilai koefisien determinasi R2 = 0,173. Hasil sumbangan efektif sebesar 17,280% yang terdiri dari pola asuh orang tua 5,849%, lingkungan 6,507%, dan gaya belajar 4,923%.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG ]]>
<![CDATA[Amin Mustofa Abdurohman]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.674
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional. Secara komparatif bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experiment dengan desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh metode eksperimen terhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016.]]>
