cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Suharto Linuwih
Contact Email
suhartolinuwih@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
suhartolinuwih@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526935     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : -
Articles 613 Documents
 58   59   60   61   62 
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Daring Berbasis Virtual Experiment Terhadap Pemahaman Konsep Siswa
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i1.67459

Abstract

Perangkat pembelajaran berbasis virtual experiment dikembangkan dengan tujuan menghasilkan sebuah perangkat yang layak digunakan dalam pembelajaran daring serta mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa. Perangkat yang dikembangkan adalah RPP dan LKPD, komponen utama yang dikembangkan yaitu indikator pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Karakteristik materi yang diterapkan untuk demonstrasi dalam virtual experiment yaitu gelombang berjalan dan gelombang stasioner menggunakan software phet. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD), dengan model one group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 5 sejumlah 35 orang. Desain dan draft perangkat pembelajaran dibuat berdasarkan analisis kajian dokumen, selanjutnya dinilai oleh validator menggunakan lembar validasi. Skor lembar validasi RPP menghasilkan rata-rata 2,38 dan 2,5 yang artinya draft RPP layak digunakan dengan revisi. Skor lembar validasi LKPD menghasilkan rata-rata 2,42 dan 2,5 yang artinya draft LKPD layak digunakan dengan revisi. Setelah diperbaiki, dilakukan pengujian perangkat pembelajaran secara synchronous dan asynchronous. Hasil uji n-gain menunjukkan terdapat pengaruh dari penerapan perangkat pembelajaran berbasis virtual experiment terhadap pemahaman konsep siswa dengan peningkatan sebesar 46,8%. Hasil angket respon siswa merasa cukup puas mengenai penerapan perangkat pembelajaran daring di kelas.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Digital Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kreativitas Siswa
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i1.67460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunan bahan ajar LKS digital berbasis STEM terhadap peningkatan penguasaan konsep dan kreativitas siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Produk akhir dari pengembangan berupa LKS digital berbasis STEM yang diimplementasikan pada siswa. Hasil penelitian diperoleh LKS digital dengan kriteria valid berdasarkan pendapat ahli dan keefektifan LKS digital berdasarkan hasil pretest-posttest, lembar pengamatan siswa diperoleh hasil uji N-gain sebesar 0,5. Adapun hasil angket siswa diperoleh persentase 87,72% dengan kategori sangat layak. Simpulan penelitian ini adalah hasil pengembangan bahan ajar layak digunakan dan respon siswa sangat baik setelah menggunakan LKS digital berbasis STEM.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII MTs Al-Islam Sumurrejo
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i1.67461

Abstract

Model pembelajaran problem posing dapat membantu siswa menumbuhkan proses pembelajaran serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan bertanya siswa. Penelitian bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan bertanya siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem posing siswa kelas VIII MTs Al-Islam Sumurrejo. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental design dengan design penelitian yaitu One-Group Pretest-Posttest Design dengan menggunakan satu kelas penelitian, tanpa menggunakan kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang diguanakan yaitu metode tes (pretest dan posttest), metode nontes (angket) dan metode dokumentasi. Teknik analisis berpikir kritis yang digunakan yaitu analisis kriteria berpikir kritis siswa, uji n-gain, dan uji hipotesis. Hasil rata-rata nilai posttest berpikir kritis siswa lebih tinggi dibandingkan hasil rata-rata nilai pretest dengan nilai thitung (19,646) > ttabel (2,052). Analisis uji n-gain secara keseluruhan kemampuan berpikir kritis sebesar 0,70 termasuk kriteria tinggi. Kemampuan bertanya siswa diukur melalui hasil n-gain pada indikator merumuskan masalah diperoleh sebesar 0,64 termasuk kategori sedang sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran problem posing dapat meningkatkan kemampuan bertanya siswa. Hasil Analisis angket berpikir kritis siswa pada pertanyaan positif menunjukkan kategori sangat setuju dan setuju sebesar 85,714% dan pernyataan negatif menunjukkan kategori sangat tidak setuju dan tidak setuju sebesar 78,571%. Pembelajaran problem posing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan bertanya siswa. Pembelajaran ini membutuhkan manajemen waktu dan pengelolaan kelas yang baik agar seluruh kegiatan pembelajaran dapat terlaksana lebih efisien dan efektif.
Efektivitas Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Kinemaster Bermuatan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Suhu dan Kalor Ema Chintya Permatasari; Arif Hermawan; Supriyadi Supriyadi; Masturi Masturi; Suharto Linuwih
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada analisis kebutuhan media pembelajaran yang masih sangat minim dan ketersediaaan media interaktif dalam membantu meningkatkan kemmampuan berpikir krtis yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahu efektivitas media pembejaran audio visual berbasis kinemaster bermuatan STEM terdapat kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor. Penelitain ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperiment dengan desain One Grup Pretest Posttest dengan pengambilan sampel dengan cara Random Sampling dengan sampel penelitian yang digunakan adalah siswa Kelas XI MIPA 2 dan XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Jatibarang. Hasil penelitian didapatkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis pada setiap indikator dengan besar ketercapaian kemampuan berpikir kritis pada rerata persentase pretest sebesar 47,80 % masuk pada kategori rendah dan mengalami peningkatan secara signifikan pada persentase posttest sebesar 76,90 %. masuk pada kategori tinggi. Efektivitas media berdasarkan uji t didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0.05 sehingga dinyatakan berpengaruh dan signifikan N-gain sebesar 0,563 menyatakan tingkat efektivitas media pembelajarn audio visual berbasis kinemaster bermuatan STEM masuk pada kategori cukup efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
Analysis of The Suitability of Eleventh Grade Physics Textbooks with the Independent Curriculum Erlina Puspita Wahyuningtyas; Ellianawati Ellianawati
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i2.72073

Abstract

The emergence of the COVID-19 (Coronavirus Disease) pandemic in Indonesia at the end of 2019 became a turning point in all aspects of life, one of which was education which implemented a distance learning policy. This policy causes learning loss (loss of interest in learning) for some students. Efforts made by the government to overcome the problem of learning losses are by changing the curriculum. Learning resources in the form of subject text books used in schools are one of the learning media that has been affected by curriculum changes. The advantages and disadvantages of subject textbooks can be identified by conducting an analysis. This research was conducted with the aim of knowing the suitability of a physics textbook by authors Mike Crundell and Geoff Goodwin entitled "Physics for Class XI SMA" with the five aspects of the Independent Curriculum by using the documentation or text analysis method, in which the researcher analyzed, described, explained, described, write, and report the state of objects or data obtained from data sources. Based on the results of the analysis, it is known that the suitability of the book with the Graduate Competency Standards aspect averages 92.85% with the very good category, the percentage results of suitability with the Learning Outcomes aspect average 74.28% with the sufficient category, then the percentage of suitability results with the Average Objective aspect the learning average is 72.14% in the sufficient category, the results of the percentage of suitability with the Material Coverage aspect are on average 90% in the very good category, and the percentage of results according to the Depth of Material aspect is an average of 91.42 included in the very good category.
Analisis Persebaran Reservoir Batu Pasir menggunakan Metode Inversi Impedansi Akustik pada Lapangan “Lily” Cekungan Sumatera Tengah Maulida Nur Azzahra; M Aryono Adhi; Budi Eka Nurcahya
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i2.72081

Abstract

Lapangan “Lily” merupakan salah satu lapangan eksplorasi hidrokarbon yang terletak di Cekungan Sumatera Tengah. Zona target pada penelitian ini berada di Formasi Bekasap dengan litologi dominan batu pasir yang berpotensi menjadi salah satu reservoir yang ada di lapangan ini. Untuk mengidentifikasi reservoir dapat dilakukan menggunakan interpretasi metode inversi impedansi akustik model based. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan nilai impedansi akustik dan persebaran reservoir batu pasir di Lapangan “Lily”. Data yang digunakan yaitu data seismik 3D dengan tipe PSTM (Post Stack Time Migration) dan dua data sumur. Proses inversi diawali dengan proses well seismic tie untuk mengikat data sumur ke data seismik, dilanjutkan picking horizon. Kemudian dilakukan analisis crossplot untuk mengetahui kisaran nilai impedansi akustik batu pasir (sandstone) dan batu serpih (shale), dilanjutkan pembuatan model awal dan proses inversi. Hasil dari proses inversi ini adalah volume impedansi akustik. Proses slicing dilakukan di horizon Bekasap pada volume impedansi akustik untuk mendapatkan peta persebaran nilai reservoir. Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan nilai impedansi akustik dengan rentang berkisar antara 500 (m/s)(g/cc) - 8.000 (m/s)(g/cc), dimana nilai impedansi akustik tinggi berkisar antara 6.500 (m/s)(g/cc) - 8.000 (m/s)(g/cc) yang ditandai dengan warna hijau hingga warna merah tua diindikasikan sebagai reservoir batu pasir yang tersebar dari arah Timur Laut - Barat Daya.
Pengembangan Perangkat Praktikum GGL Induksi Elektromagnetik Berbasis Discovery Learning Berbantuan Visual Analyser Anik Maghfiroh; Teguh Darsono
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Induksi elektromagnetik mengkaji besaran-besaran abstrak seperti GGL induksi, sehingga diperlukan sebuah alat praktikum yang mampu menggambarkan fenomena ini. Alat praktikum GGL induksi elektromagnetik di Laboratorium Fisika UNNES hanya mampu menunjukkan gejala GGL induksi secara kualitatif. Susunan modul praktikum dari Laboratorium juga belum disesuaikan dengan model pembelajaran yang membuat mahasiswa aktif menemukan konsep secara mandiri. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui karakteristik alat praktikum dan modul praktikum yang dikembangkan, mengetahui kelayakan perangkat praktikum yang dikembangkan, serta mengetahui respon mahasiswa terhadap perangkat praktikum yang dikembangkan. Prosedur pengembangan merujuk model ADDIE hingga tahap development. Uji kelayakan perangkat praktikum dan respon mahasiswa diukur menggunakan angket berdasarkan skala Likert empat tingkat. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh berupa satu set perangkat praktikum GGL induksi elektromagnetik, terdiri dari alat praktikum, buku manual alat praktikum, serta modul praktikum. Alat praktikum yang dikembangkan memiliki beberapa karakteristik, diantaranya: berbantuan Visual Analyser yang mempu merekam data kualitatif maupun kuantitatif, komponennya dikemas terintegrasi, dapat digunakan untuk beberapa bentuk variasi variabel, dan dilengkapi dengan buku manual. Modul praktikum yang dikembangkan berbasis discovery learning, agar mahasiswa menemukan konsep GGL induksi elektromagnetik secara aktif dan mandiri. Perangkat praktikum memperoleh indeks persentase skor rata-rata uji kelayakan sebesar 86,02% dengan kategori sangat layak. Sementara indeks persentase skor rata-rata respon mahasiswa mendapatkan 90,47% dalam kategori sangat baik.
Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir Rob Dan Kepedulian Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Simulation Video Assisted Problem Based Learning Rizki Riyansyah
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i2.72097

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kesadaran bencana rob banjir dan peduli lingkungan dan juga mengukur ketercapaian peningkatan hasil belajar melalui implementasi pembelajaran simulations video assisted Problem based learning. Dalam penelitian ini mengandung desain pre eksperimental design dalam bentuk one group pretest-posttest. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Barunawati Semarang. Instrumen yang disajikan adalah soal pilihan ganda dan lembar skala Likert. Langkah analisis data yang digunakan adalah menggunakan rasch model untuk validitas instrumen, Uji N-gain dan uji t untuk analisis kognitif IPA materi perubahan iklim dan mitigasi bencana banjir rob dan rasch model untuk membandingkan Skala sikap peduli lingkungan setelah diimplementasikan model simulations integrated berbasis problem based learning. Pengetahuan IPA materi perubahan iklim mengalami peningkatan dengan nilai N-gain = 0,3963 dan pengetahuan mitigasi bencana banjir rob mengalami peningkatan dengan nilai N-gain = 0,3661. Hasil uji perbandingan peningkatan hasil belajar dengan uji t pada materi IPA perubahan iklim dan mitigasi bencana banjir rob menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif dapat lebih besar dari 50%. Kemudian untuk hasil analisis lembar skala sikap peduli lingkungan menunjukan mengalami peningkatan dengan nilai person measure nilai pretest 0,04 dan posttest 0,84. Berdasarkan analisis hasil penelitian, kesimpulan yang diperoleh adalah peningkatan hasil belajar kognitif dari implementasi model simulations video assisted Problem based learning dapat lebih besar dari 50% dan implementasi model simulations video assisted Problem based learning dapat meningkatkan sikap peduli lingkungan. Dengan demikian, meninjau penelitian dan pembahasan bahwa terdapat peningkatan pengetahuan IPA materi perubahan iklim , mitigasi bencana banjir rob dan peningkatan kesadaran peduli lingkungan yang signifikan.
Analisis Literasi Sains Siswa Sman 1 Kragan Pada Materi Radioaktivitas Untuk Mengetahui Tingkat Berpikir Ilmiah Siswa Dicky Nurcahyo; Pratiwi Dwijananti
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i2.72098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi sains dan kemampuan berpikir ilmiah menggunakan instrumen asesmen tes literasi sains materi radioaktivitas dan angket berpikir ilmiah siswa SMAN 1 Kragan. Instrumen asesmen tes literasi sains ini berupa tes pilihan ganda dan angket berpikir ilmiah berupa pernyataan dengan pilihan skala likert. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan metode dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Kragan dengan mengambil dua kelas yaitu XII MIPA 1 dan XII MIPA 2. Hasil penelitian menunjukkan Instrumen tes literasi sains yang dibuat mempunyai skor rata-rata 94,64% dari segi validitas isi, skor tersebut termasuk kategori sangat layak untuk digunakan dalam pengambilan data. Hasil penilaian instrumen dari segi validitas empiris sebanyak 80% soal dinyatakan valid dan 20% soal tidak valid. Proporsi indeks kesukaran butir soal yaitu sebesar 45% sukar, 55% sedang dan 0% mudah. Proporsi daya beda soal sebanyak 55% baik, 25% sedang dan 25% jelek. Reliabilitas instrumen diperoleh nilai sebesar 0,659 sehingga dapat dikatakan reliabel. Kemudian untuk angket berpikir ilmiah hasil penelitian menunjukkan Instrumen tes angket berpikir ilmiah yang dibuat mempunyai skor rata-rata 91% dari segi validitas ini, skor tersebut remasuk dalam kategori sangat layak untuk digunakan dalam pengambilan data. Hasil reliabilitas spearman-brown pada angket berpikir ilmiah diperoleh nilai 0,792 sehingga dapat dikatakan reliabel. Kemampuan literasi sains siswa SMAN 1 Kragan termasuk dalam kategori sangat kurang dengan skor rata-rata yang diperoleh sebesar 33. Persentase kemampuan literasi sains siswa SMAN 1 Kragan pada masing-masing aspek literasi sains yaitu 37,3% aspek pengetahuan konten, 31,78% aspek pengetahuan prosedural dan 27,98% aspek pengetahuan epistemik. Kemudian untuk kemampuan berpikir ilmiah siswa SMAN 1 Kragan termasuk dalam kategori cukup dengan skor rata-rata yang diperoleh sebesar 64,4. Persentase kemampuan berpikir ilmiah siswa SMAN 1 Kragan pada masing-masing aspek berpikir ilmiah yaitu 63,32% aspek analisis, 64,07% aspek argumen, 64,07% aspek inferensi, dan 61,86% aspek inquiry.
Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning Berpendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics Untuk Memfasilitasi Pengembangan Keterampilan Komunikasi Ishmatul Maula; Dwi Yulianti
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v12i2.72101

Abstract

Masa pandemi Covid-19 telah mengubah proses pembelajaran yang mulanya dilakukan secara konvensional menjadi proses pendidikan jarak jauh, kondisi tersebut menyebabkan berbagai kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran. Proses pembelajaran jarak jauh terhambat dengan adanya kesulitan guru dalam menyusun media, dalam rangka meningkatkan keterampilan komunikasi. Tujuan penelitian yaitu menganalisis perkembangan keterampilan belajar Abad ke-21 peserta didik dengan pembelajaran berbasis STEM model PBL. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design menggunakan analisis rata-rata keterampilan komunikasi hasil observasi, Sampel penelitian peserta didik XI MIPA 2 SMA Negeri 3 Tegal berjumlah 34 orang. Keterampilan Keterampilan komunikas tulis peserta didik lebih menonjol dibandingkan komunikasi lisan dengan rerata indikator tertinggi yaitu mengartikulasikan ide atau gagasan.

Page 60 of 62 | Total Record : 613

 58   59   60   61   62 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023) Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 12 No 3 (2023): Vol 12 No 3 Vol 11 No 3 (2022): Desember 2022 Vol 11 No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue