cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Primary Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526404     EISSN : 25024515     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal of Primary Education publishes research articles results and conceptual studies in field of elementary mathematics education, science, Indonesian languange and social studies for primary education level. Journal of Primary Education publishes research studies employing a variety of qualitative and/or quantitative methods and approaches in the field of primary education.
Arjuna Subject : -
Articles 750 Documents
 41   42   43   44   45 
PERILAKU SOSIAL ANAK USIA 4-6 TAHUN DITINJAU DARI POLA ASUH ORANG TUA DAN KEUTUHAN KELUARGA (STUDI KASUS DI GUGUS MELATI KECAMATAN DUKUH SETI KAB. PATI)
Journal of Primary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v3i2.6969

Abstract

AbstrakHasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua atau pengasuh menggunakan tigapola asuh yaitu a) pola permisif  b) pola otoriter  c) pola demokrasi, namun baikpengasuh maupun orang tua sendiri menggunakan pola asuh demokrasi. Pemilihanpola asuh tersebut disebabkan oleh faktor perilaku sosial anak dipengaruhi oleh faktor  genetika dan lingkungan rumah ( pola asuh , ekonomi keluarga, pendidikan orangtua) dan lingkurang rumah, persepsi lingkungan bahwa lingkungan menganggapperilaku yang dapat diterima dengan baik yaitu perilaku positif  dan perilaku yangnegatif  dampak pola asuh menyebabkan perilaku sosial anak pola asuh permisif kurangnya bersosialisasi otoriter cenderung pendiam hanya mengikuti saja keduanyaterbukti mempunyai dampak yang kurang baik terhadap perilaku sosial anak.  Pola asuh demokrasi yang mempunyai dampak baik untuk perilaku sosial anak. Anakmempunyai banyak teman karena pintar menetapkan diri di lingkungan.AbstractThe results showedthat parentsorcaregiversused thethreeparenting method, namely: a)permissive,b)authoritarian, and c) democracy. Both most caregiversand parentsuseddemocraticparenting. Theuse of  parenting method is influenced by the children’s social behavior. This social behaviouris influenced by the geneticsandthe home environment(parenting method, familyeconomics,parents’ education background) and the surroundings. The environmentperception istheenvironmentconsidered to be acceptable behavior either positive or negative one. Theimpact ofpermissive parentingleads to the lack ofsocializingtowardschildren’s social behavior.Whileauthoritarian parentingcause childrenwilltend tobeintrovert (uncommunicative)andjustfollowthe two of  their parents. These proved tohavea bad impacton social behaviorof children.Democraticparentinghasa goodimpactforthe children’s socialbehavior. Children will have many friendsbecause they are smartsetting themselves in theenvironment.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS BERBENTUK KOMIK DENGAN KARAKTER NASIONALISME BERBASIS ATONG PADA KELAS V SD
Journal of Primary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v3i2.6970

Abstract

AbstrakPengembangan bahan ajar berbentuk komik berkarakter Nasionalisme berbasisATONG ini didasari masalah bagaimana mengembangkan bahan ajar yang menarik,sehingga berdampak positif  terhadap aktivitas, hasil belajar, dan menamkan nilai karakter Nasionalisme pada peserta didik. Penelitian ini merupakan R&D dengandesain penelitian Posttest-Only Control Design Subyek penelitian ini yaitu peserta didikkelas VA, VB, dan VC SD N Krapyak tahun pelajaran 2013/2014. Validasi penelitianini melibatkan ahli media komik, dan materi. Hasil penelitian pembelajaran IPSmenggunakan bahan ajar tersebut, menunjukkan perbedaan hasil aktivitas pesertadidik kelas eksperimen > kelas kontrol dibuktikan dengan skor pengamatan yangrata-rata skor > 25-32,5 kategori baik. hasil belajar peserta didik kelas eksperimen> kelas kontrol dibuktikan dengan nilai Asymp. Sig. (2 tailed) 0,000 pada uji-t, danmenanamkan nilai-nilai Nasionalisme pada kelas eksperimen dibuktikan dengan skorpengamatan yang rata-rata 12,5 ≤skor≤ 17,5 kategori baik. Penelitian ini menghasilkanbahan ajar berbentuk komik dengan karakter Nasionalisme berbasis ATONG.AbstractDevelopment of  teaching materialsin the form ofa comic Nationalism character-based Atongisbased on the problemof  howto develop interest teaching materials, so that it creates a positiveimpact on activities, learning outcomes, and the value ofthe character, embed Nationalismcharacter valueson the students. This studyis anR&Dresearch designPosttest-Only ControlDesign.The subjectsof  this studywereVA, VB, andVC classes ofSDNKrapyak2013/2014school year.The validation ofstudy wasinvolvingcomicexperts and media, andmaterials. The results of IPS studiesusing that materials, indicatingdifferent results ofthe activity ofthe experimentalclassstudents >control classwhich were evidenced bythe observation score in averagescore of>25- 32.5either a good category. Student learning outcomes ofexperimental class>  controlclasswiththeevidencedAsympvalue. Sig. (2 tailed) 0.000 int-test, andembedthe values ofnationalismintheexperimental class was evidenced bythe observation score in average12.5≤score≤17.5including a good category. This studyproducesteaching materialsin the form ofacomicwithnationalismcharacter-based, ATONG.
PENGEMBANGAN MODEL PERMAINAN CUBLAK-CUBLAK SUWENG UNTUK MENGEMBANGKAN KECAKAPAN SOSIAL ANAK KELOMPOK B DI KECAMATAN NGALIYAN SEMARANG
Journal of Primary Education Vol 3 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v3i2.6973

Abstract

abstrakPenelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Model Pembelajaran dan PelaksanaanModel Pembelajaran Permainan Cublak-Cublak Suweng, Mengetahui efektifitas Model pembelajaran Permainan Cublak-Cublak Suweng. Jenis penelitian adalahPenelitian Pengembangan (Research and Development). Metode pengumpulan datamenggunakan: (1) observasi (2) dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan:(1) Model pembelajaran permainan ini diantarkan dengan adanya cerita kisahpermainan cublak-cublak suweng yang dilakukan oleh guru dengan bantuan poster,tema yang diambil tentang negaraku dengan subtema suku bangsa, yang bertujuanmenanamkan nilai-nilai budaya sejak dini, bernyanyi bersama dan menebak (2)pelaksanaan model pembelajaran dilakukan dua pertemua sesuai dengan perangkatpembelajaran, hasil rata-rata skor indikataor kecakapan sosial anak mengalamipeningkatan hal ini dapat dilihat dari hasil pretest dan postest. menunjukan  bahwa rataratasikap toleran 2,51(kurang baik) menjadi 2,87 (baik), sikap gigih skor rata-rata  diperoleh 2,49 (kurang baik) menjadi 2,95 (baik), kerjasama skor rata-rata diperoleh 2,55 (baik) menjadi 2,85 (baik), interaksi dan komunikasi diperoleh skor rata-rata 2,64 (baik) menjadi 2,91(baik) (3) Keefektifan model pembelajaran kecakapan sosial  anak menggunakan permainan cublak-cublak suweng berbantuan poster pada anak kelompok B di kecamatan ngaliyan efektif. Keefektifan ini ditujukkan dengan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan t tes.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10075

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan studi terhadap implementasi pendidikan karakter anak berkebutuhan khusus dan menemukan model pada SD inklusi di Kabupaten Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan ini dipilih agar implementasi pendidikan karakter bagi anak berkebutuhan khusus pada SD inklusi di Kabupaten Banyumas dapat dideskripsikan secara faktual dan mendalam. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif. Teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum karakteristik pendidikan karakter anak berkebutuhan khusus pada SD inklusi di Kabupaten Banyumas menggunakan model pembiasaan. Implementasi pendidikan karakter yang digunakan menggunakan strategi-strategi terintegrasi dalam pembelajaran, pengembangan diri, dan penambahan alokasi waktu pembelajaran. Kendala yang dihadapi guru dalam implementasi pendidikan karakter adalah keterbatasan kemampuan siswa ABK, keterbatasan pengetahuan guru tentang ABK, kurang terbukanya orang tua siswa terhadap perkembangan anak, dan keterbatasan tenaga dan waktu guru serta banyaknya beban kerja.  The aims of this research is to conduct a study on the implementation of character education of children with disabilities in inclusive Elementary School in Banyumas.This research use a qualitative descriptive approach. This approach is choosen, so that the implementation of character education for children with special needs in inclusive elementary school in Banyumas  can be described factually and insightful. Data collection methods in this research are interviews, observation and documentation study.Data analysis is used by interactive analisiss models. Data validation techniques using triangulation techniques and sources of data.The results of the research show that the general characteristics of the character education of children with special needs in inclusive elementary school in Banyumas use a model of habituation. Implementation of character education use integrated strategies in learning, self-development, and additional learning time allocation. Constraints faced by teachers in the implementation of character education is the limited abilities of children who are special needs students, limited knowledge from teacher about children with special needs, parents are less open about their children development, and the limitations of time, energy and  workloads of the teacher.The aims of this research is to conduct a study on the implementation of character education of children with disabilities in inclusive Elementary School in Banyumas.This research use a qualitative descriptive approach. This approach is choosen, so that the implementation of character education for children with special needs in inclusive elementary school in Banyumas  can be described factually and insightful. Data collection methods in this research are interviews, observation and documentation study.Data analysis is used by interactive analisiss models. Data validation techniques using triangulation techniques and sources of data.The results of the research show that the general characteristics of the character education of children with special needs in inclusive elementary school in Banyumas use a model of habituation. Implementation of character education use integrated strategies in learning, self-development, and additional learning time allocation. Constraints faced by teachers in the implementation of character education is the limited abilities of children who are special needs students, limited knowledge from teacher about children with special needs, parents are less open about their children development, and the limitations of time, energy and  workloads of the teacher.
KONSTRUKSI SOSIAL GURU TERHADAP PEMBELAJARAN IPS DI SD INPRES 6/86 LABURASSENG DESA LABURASSENG KECAMATAN LIBURENG KABUPATEN BONE SULAWESI SELATAN
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10076

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh jauhnya lokasi sekolah dari pusat perkotaan sehingga menyebabkan kurangnya informasi yang masuk ke sekolah ini. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan konstruksi sosial guru terhadap pembelajaran IPS, mendeskripsikan implementasi pembelajaran IPS di SD Inpres 6/86 Laburasseng, mendeskripsikan dampak pembelajaran IPS di SD Inpres 6/86 Laburasseng. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis dalam penelitian ini dengan menggunakan model interaktif yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa konstruksi sosial guru terhadap pembelajaran IPS berbeda-beda khususnya pada tahap objektifikasi dan terjadi pergeseran pandangan terhadap pembelajaran IPS yang ideal yang menyebabkan implementasi dari pembelajaran IPS menyimpang sehingga berdampak pada perilaku siswa. Berdasarkan hal tersebut disarankan agar guru-guru lebih aktif untuk mengikuti pelatihan-pelatihan serta diklat-diklat dan mencari informasi yang lebih banyak untuk menambah wawasan tentang pembelajaran IPS. The research was distributed by school location away from urban centres so that the cause of the lack of information coming into this school. The purpose of this study is to describe the social construction of teachers towards social science learning, social science learning implementation described in the primary presidential instruction 6/86 Laburasseng, described the impact of  social science learning in the primary presidential instruction 6/86 Laburasseng. This research includes qualitative research. The technique of data collection conducted in-depth interviews with, observation and documentation. Analytical techniques in the study with the use of interactive models i.e., data collection, data reduction, data presentation, and data verification. The research found that the social constructions of teachers towards social science learning are different in particular at the stage of objectification and shifting views of the ideal social science study which led to the implementation of the social science study distorted so that the impact on student behavior. So it is recommended that teachers more actively to follow training-training-training as well as training and are looking for more information to add insight into social science learning. 
ANALISIS BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KARAKTER RASA INGIN TAHU PADA PEMBELAJARAN SSCS BERBANTUAN MEDIA PUZZLE MATERI PECAHAN
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10088

Abstract

Siswa cenderung merasa kesulitan dalam memahami materi pecahan sehingga tingkat berpikir kreatif atau karakter  rasa ingin tahu siswa pada materi ini relativ rendah. Untuk memberikan solusi dari permasalahan tersebut, dikembangkanlah perangkat pembelajaran model SSCS berbantuan media puzzle. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu siswa sebelum pembelajaran, mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran, dan mendeskripsikan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu siswa kelas IV setelah pembelajaran SSCS berbantuan media puzzle pada materi pecahan. Hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran model SSCS berbantuan media puzzle ini adalah (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, silabus dengan skor rata-rata 3,82 (baik), RPP dengan skor 3,95 (baik); LKS dengan skor 4,02 (sangat baik), buku siswa dengan skor 3,95 (baik); dan tes KBKM dengan skor 3,78 (baik); (2) pembelajaran matematika dinyatakan efektifkarena KBKM mencapai ketuntasan dan terdapat pengaruh positif karakter rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kreatif matematis terhadap KBKM, terdapat rata-rata KBKM antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol; dan terdapat peningkatan nilai KBKM. Kemampuan berpikir kreatif matematis seluruh siswa tuntas, akan tetapi pada indikator keaslian beberapa siswa masih kurang, sehingga dapat dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menuntaskannya. Students in understanding the material fractions tend difficulties so that the level of success in this material is low. To provide solutions to these problems, researchers developed a model learning device SSCS tool aided puzzle. The purpose of this study was to analyze the creative thinking and character curiosity of students through effective learning. The results of the development of tool aided learning SSCS tool of the puzzle as follows: (1) The device developed learning valid; Syllabus with an average score of 3.82 (good); RPP with a score of 3.95 (good); LKS with a score of 4.02 (very good); Book student with a score of 3.95 (good); and KBKM test with a score of 3.78 (good); (2) Learning mathematics is declared effective, namely: 1) KBKM achieve mastery; 2) There is a positive influence on the character of curiosity and creative thinking skills mathematical against KBKM; 3) There is an average KBKM between experimental class with a grade control; and 4) There is an increase in the value of KBKM. Mathematical creative thinking abilities of all students complete, but the indicators of the authenticity of some students still lacking, so it can do further research to complete. 
IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY-INQUIRY BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10138

Abstract

Penelitian ini bertujuan menerapkan model discovery-inquiry berbasis pendekatan scientific pada pembelajaran IPA guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif, meningkatkan hasil belajar, dan mendeskripsikan respons peserta didik kelas V terhadap pembelajaran IPA. Desain penelitian menggunakan true experimental design dengan bentuk desain pretest-posttest control group design. Uji hipotesis menggunakan analisis uji t dan N-gain. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif antara kelas eksperimen yang menggunakan model discovery-inquiry berbasis pendekatan scientific dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional yang mempunyai rata-rata masing-masing 70,00 untuk kelas eksperimen dan 64,80 untuk kelas kontrol, terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan rata-rata 56,692 untuk kelas eksperimen dan 36,960 untuk kelas kontrol, dengan thitung = 6,162 sedangkan ttabel = t(0,95)(49)= 1,68, karena thitung > ttabel maka efektif, untuk N-gain kelas eksperimen sebesar 0,28, kelas kontrol 0,04, terdapat respon positif dari peserta didik terhadap penerapan model discovery-inquiry berbasis pendekatan scientific, skor total rekapitulasi angket 1324 dengan rata-rata 2,55 yang masuk kategori “setuju”. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif, peningkatan hasil belajar serta terdapat respons positif dari peserta didik terhadap penerapan model discovery-inquiry berbasis pendekatan scientific. Purpose research to apply discovery inquiry model based scientific approaches to learning science in order to improve ability of creative thinking, improve learning outcomes and describe response of fifth grade students towards learning science. Design of this study uses true experimental design to shape design of pretest-posttest control group. Hypothesis testing using t test analysis and N-gain. The results showed difference between increase ability to think creatively experimental class used discovery inquiry model based on scientific approach and grade control using conventional learning models have average of respectively 70.00 and 64.80 for experimental class to control class, there are differences in improvement learning outcomes between experimental class and control class with an average of 56.692 for each class of experiments and 36.960 for control class, with tcount = 6,162 while ttable = t(0,95)(49)= 1,68, because tcount > ttable then effective, N-gain for experimental class of 0.28, while control class 0,04, there is positive response from students to application discovery-inquiry based on scientific approach, total score recapitulation questionnaire is 1324 with an average of 2.55 which included category "agreed". Researcher concluded there is increase ability to think creatively, improve learning outcomes, and positive response from the students to apply the models.
PERBEDAAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MODEL SINEKTIK DAN PROJECT BASED LEARNING BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10253

Abstract

Keterampilan menulis puisi belum mendapatkan hasil yang optimal karena guru kurang memperhatikan model, media dan kepribadian setiap siswa mempengaruhi cara belajar. Karenanya, dibutuhkan model pembelajaran sinektik dan model Project Based Learning (PjBL). Tujuan penelitian ini adalah (1) menentukan peningkatan keterampilan menulis puisi model sinektik berdasarkan tipe kepribadian peserta didik kelas V sekolah dasar; (2) menentukan peningkatan keterampilan menulis puisi model PjBL berdasarkan tipe kepribadian peserta didik kelas V sekolah dasar; (3) menjelaskan interaksi keefektifan antara model sinektik dan PjBL untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi berdasarkan tipe kepribadian kelas V peserta didik sekolah dasar.Metode penelitian ini adalah eksperimen.Teknik analisis data menggunakan anava dua jalur.Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Plalangan 01 dan SDN Bendan Ngisor.Pengumpulan data tes melalui keterampilan menulis puisi dan tes kepribadian introver dan ekstrover.Pengumpulan data nontes melalui observasi dan dokumentasi foto.Hasil penelitian perlakuan model sinektik berkepribadian ekstrover lebih tinggi daripada berkepribadian introver yaitu 23,74> 21,35. Sedangkan model PjBL berkepribadian ekstrover lebih tinggi daripada berkepribadian introver yaitu 19,22> 16,24. Keterampilan menulis puisi yang mendapatkan perlakuan model sinektik lebih efektif dari pada model PjBL yakni 22,61> 17,80.Saran penelitian ini adalah memperhatikan tipe kepribadian saat proses pembelajaran. Poetry writing skills have yet to get optimal results, because the teacher less model and affect the way each student learns. Therefore, learning model sinektik and model of Project Based Learning (PjBL). The purpose of this (1) determine the improvement of writing skills of poetry sinektik model based on personality types learners class V primary school; (2) determine the improvement of writing skills of poetry based on the execution model of personality types learners class V primary school; (3) describe the interaction between sinektik and the effectiveness of the execution to improve the writing skills of poetry based on personality type class V students elementary school. This research method is experimentation. Data analysis techniques using anava two lines. The sample of this research is the grade V SDN 01 Plalangan and SDN Ngisor Bendan. Nontes collection of data through observation and photo documentation. Results of the study treatment model sinektik has an extroverted personality than introverted i.e. 23,74> 21,35. The execution model is whereas the extroverted personality is higher than the introverted personality namely 19,22> 16, 24. The poem writing skills getting treatment model sinektik more effective than in the execution of the model i.e. 22,61> 17.80.
PERBEDAAN JENIS PEMBELAJARAN MODEL CTL DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR IPS
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10254

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis perbedaan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran Contextual Teaching And Learning, Discovery Learning dan pembelajaran ekspositori. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kuningan 01, SDN Kuningan 04, dan SDN Dadapsari Semarang tahun ajaran 2014/2015. Penelitian dilakukan empat kali pertemuan. Instrumen penelitian ini adalah angket yang berupa butir-butir pernyataan dan lembar wawancara guru. Penelitian ini dalam bentuk penelitian quasi-experimental atau eksperimen semu. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 85 siswa. Hasil penelitian tentang motivasi belajar siswa di kelas empat menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran CTL motivasi belajar siswa dengan nilai rata-rata pada kelas tersebut 81,92 melalui model pembelajaran Discovery Learning 77,66dan melalui pembelajaran ekspositori memiliki rata-rata 52.28. Berdasarkan hasil penelitian tersebut terdapat perbedaan antara motivasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran CTL, Discovery Learning dan ekspositori, pembelajaran melalui model CTL lebih baik dari pembelajaran melalui model discovery learning dan ekspositrori. The purpose of this study was to analyze differences in student motivation through learning model Contextual Teaching And Learning, Discovery Learning and expository. Subjects in this study were fourth grade students of SDN 01 Brass, Brass SDN 04, and SDN Dadapsari Semarang academic year 2014/2015. The study was conducted four meetings. Data collection instruments in this study was a questionnaire in the form of grains statements and teacher questionnaires. The study is in the form of quasi-experimental or quasi-experimental, the number of samples in this study were 85 students .. The results of students' motivation in the fourth grade showed that through learning model CTL student motivation with the average value in the class 81, 92 through Discovery Learning learning model through expository 77.66 and has an average of 52.28. Based on these results there is a difference between students' motivation to use learning models CTL, Discovery Learning and expository, learning through better CTL models of learning through discovery learning models and ekspositrori.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MEMPERKENALKAN KONSEP SAINS PADA ANAK TK B
Journal of Primary Education Vol 4 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpe.v4i2.10970

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan pelaksanaan model pembelajaran tematik yang selama ini digunakan untuk memperkenalkan konsep sains pada anak TK B; (2) memperoleh desain pengembangan model pembelajaran tematik berbasis discovery learning untuk memperkenalkan konsep sains pada anak TK B; (3) membuktikan keefektifan model pembelajaran tematik berbasis discovery learning untuk memperkenalkan konsep sains pada anak TK B. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D) menurut Borg & Gall dengan desain pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan: (1) model pembelajaran tematik yang selama ini digunakan masih berpusat pada guru, anak jarang diajak melakukan percobaan karena karena terkendala ide, kreativitas guru dan minimnya ketersediaan media; (2) desain model pembelajaran tematik berbasis discovery learning untuk memperkenalkan konsep sains mengambil tema “Air, Udara, Api” terdiri dari tujuan, sintaks, evaluasi dan penilaian dalam pembelajaran. Anak dilibatkan langsung dalam percobaan sehingga dapat menggabungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah dimiliki; (3) keefektifan model pembelajaran tematik berbasis discovery learning untuk memperkenalkan konsep sains dilihat dari hasil belajar anak mencapai  rata-rata skor 81,90 (83%), aktivitas belajar anak rata-rata skor 3,87 “sangat aktif”, respon guru terhadap model rata-rata skor 3,8 “sangat baik”.  This research aims to : (1) describes the implementation of thematic learning model which has been used to introduce concept science in kindergartner B; (2) obtaining design development of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science in kindergartner B; (3) proving effectiveness of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science in kindergartner B. This research is development of Research and Development (R & D) by Borg & Gall with design pretest - posttest control group design. The results showed: (1) thematic learning model that has been used still teacher centered, child is rarely attempted because due constrained ideas, creativity of teachers and lack availability of media; (2) thematic learning model design based discovery learning to introduce concept science took the theme " Water, Air, Fire " consists of purpose, syntax, evaluation and assessment. Children directly involved in the experiment so as to incorporate new knowledge with knowledge that has been held; (3) effectiveness of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science seen from child's learning outcomes achieved average score 81.90 (83 %), children's learning activities average score 3.87 "very active", response teachers to the model average score 3.8 "very good ".This research aims to : (1) describes the implementation of thematic learning model which has been used to introduce concept science in kindergartner B; (2) obtaining design development of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science in kindergartner B; (3) proving effectiveness of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science in kindergartner B. This research is development of Research and Development (R & D) by Borg & Gall with design pretest - posttest control group design. The results showed: (1) thematic learning model that has been used still teacher centered, child is rarely attempted because due constrained ideas, creativity of teachers and lack availability of media; (2) thematic learning model design based discovery learning to introduce concept science took the theme " Water, Air, Fire " consists of purpose, syntax, evaluation and assessment. Children directly involved in the experiment so as to incorporate new knowledge with knowledge that has been held; (3) effectiveness of thematic learning model based discovery learning to introduce concept science seen from child's learning outcomes achieved average score 81.90 (83 %), children's learning activities average score 3.87 "very active", response teachers to the model average score 3.8 "very good ".

Page 43 of 75 | Total Record : 750

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2023): April 2023 Vol 11 No 3 (2022): September2022 Vol 11 No 2 (2022): June 2022 Vol 11 No 1 (2022): March 2022 Vol 10 No 4 (2021): December 2021 Vol 10 No 3 (2021): September 2021 Vol 10 No 2 (2021): June 2021 Vol 10 No 1 (2021): March 2021 Vol 9 No 5 (2020): December 2020 Vol 9 No 4 (2020): September 2020 Vol 9 No 3 (2020): May 2020 Vol 9 No 2 (2020): March 2020 Vol 9 No 1 (2020): January 2020 Vol 8 No 9 (2019): November 2019 Vol 8 No 8 (2019): October 2019 Vol 8 No 7 (2019): September 2019 Vol 8 No 6 (2019): July 2019 Vol 8 No 5 (2019): June 2019 Vol 8 No 4 (2019): May 2019 Vol 8 No 3 (2019): March 2019 Vol 8 No 2 (2019): Agustus 2019 Vol 8 No 2 (2019): February 2019 Vol 8 No 1 (2019): January 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 3 (2018): December 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 2 (2018): August 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 7 No 1 (2018): April 2018 Vol 6 No 3 (2017): December 2017 Vol 6 No 2 (2017): August 2017 Vol 6 No 1 (2017): April 2017 Vol 6 No 1 (2017): April 2017 Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Articles ASAP (As Soon As Published) Articles in Press Articles in Press More Issue