cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitria Dwi Prasetyanigntyas
Contact Email
jlj@mail.unnes.ac.id
Phone
+6282225990248
Journal Mail Official
jlj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Joyful Learning Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526366     EISSN : 2775295X     DOI : https://doi.org/10.15294/jlj
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Joyful Learning Journal publishes research articles on the development of innovative and creative learning media, the effectiveness of a learning model, the comparison of a learning activity in elementary school, the relationship of a learning concept as well as conceptual studies on basic education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 672 Documents
 10   11   12   13   14 
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN KARTU HURUF Karniasari, Mujiyono, Fitria Dwi Prasetyaningtyas, Ika
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8394

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa melalui model Quantum Learning dengan kartu huruf pada siswa kelas V SDN Bugangan 03 Semarang. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan; (1) keterampilan guru siklus I pertemuan 1 skor 28 (baik), siklus I pertemuan 2 skor 30 (baik), siklus II pertemuan I skor 35 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 38 (sangat baik), (2) aktifitas siswa siklus I pertemuan 1 skor 22,5 (cukup), siklus I pertemuan 2 skor 22,7 (baik), siklus II pertemuan 1 skor 31,01 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 33,61 (sangat baik), (3) keterampilan menulis aksara Jawa siklus I pertemuan 1 skor 5,65 (cukup), siklus I pertemuan 2 skor 6,38 (cukup), siklus II pertemuan 1 skor 8,5 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 10,03 (sangat baik). Simpulan dalam penelitian ini adalah melalui model Quantum Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa. The aim of this research is to improve the writing skill on Javanese alphabets through Quantum Learning with letter cards towards 5th graders at SDN Bugangan 03 Semarang. This investigation was done in two cycles consists of two meetings. The results of the study showed that (1) the teacher skill in the first cycle at the first meeting obtained the score of 28 (good) while at the second meeting gained the score of 30 (good) and in the second cycle gained the score 35 (good) while at the second meeting gained the score of 38 (very good) (2) students activities in the first cycle at the first meeting obtained the score of 22,5 (fair) while at the second meeting gained the score of 22,7 (good) and in the second cycle gained the score of 31,01 (good) while at the second meeting gained the score of 33,61 (very good) (3) the student’s writing skill on Javanese alphabets improved in the first cycle at the first meeting gained the score of 5,65 (fair) while at the second meeting gained the score of 6,38 (fair) and in the second cycle gained the score of 8,5 (good) while at the second meeting gained the score of 10,03 (very good). The study concluded that the Quantum Learning could improve the writing skill on Javanese alphabets.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN GEOMETRI BERDASARKAN TEORI VAN HIELE MELALUI MODEL INKUIRI Stiawan, Nursiwi Nugraheni, Sumilah, Agus
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8395

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran geomatri. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 25 meningkat pada siklus II menjadi 29,5, aktivitas siswa pada siklus I memperoleh jumlah skor 18,5 pada siklus II rata-rata skor 25,1, iklim pembelajaran meningkat dari siklus I jumlah skor 21 menjadi 22,5 pada siklus II, materi pembelajaran siklus I memperoleh jumlah skor 6 meningkat pada siklus II menjadi 8, media pembelajaran siklus I memperoleh jumlah skor 12 meningkat pada siklus II menjadi 14,5, kompetensi sikap spiritual dan sosial pada siklus I dan siklus II memperoleh skor modus 3 (mulai berkembang), aspek pengetahuan pada siklus I adalah 76,47% dan meningkat siklus II menjadi 97,05%. Penelitian ini membuktikan teori Van Hiele melalui model inkuiri dapat meningkatkan pembelajaran geometri di kelas IV SD Islam Hidayatullah Semarang. This study aims to improve the quality of learning geomatri. Data collection techniques using test techniques and non test. The data analysis using descriptive analysis techniques of qualitative and quantitative. Results of the research skills of teachers in the first cycle to obtain a score of 25 increased in the second cycle to 29.5, the activity of students in the first cycle to obtain a total score of 18.5 in the second cycle an average score of 25.1, increasing the learning climate of the first cycle 21 total score to 22.5 in the second cycle, the first cycle of learning materials to obtain a total score of 6 is increased in the second cycle to 8, the first cycle of learning media to obtain a total score of 12 increased in the second cycle to 14.5, spiritual attitudes and social competence in the first cycle and the cycle II obtained a score of 3 mode (start growing), aspects of knowledge in the first cycle was 76.47% and increased the second cycle into 97.05%. This study proves the theory of Van Hiele through inquiry model can enhance learning in fourth grade geometry Islam Hidayatullah Semarang.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK TEKS NARASI BERBAHASA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Ningsastia, Mujiyono, Fitria Dwi Prasetyaningtyas, Monica Pratnya
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8396

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menyimak teks narasi berbahasa Jawa melalui model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas IV SDN Ngaliyan 01 Semarang. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan; (1) keterampilan guru siklus I pertemuan 1 skor 25 (cukup), siklus I pertemuan 2 skor 31 (baik), siklus II pertemuan I skor 33 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 36 (sangat baik), (2) aktifitas siswa siklus I pertemuan 1 skor 20,5 (cukup), siklus I pertemuan 2 skor 22,63 (baik), siklus II pertemuan 1 skor 23,35 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 26,97 (sangat baik), (3) keterampilan menyimak siswa siklus I pertemuan 1 skor 60 (cukup), siklus I pertemuan 2 skor 68,2 (baik), siklus II pertemuan 1 skor 71,21 (baik), siklus II pertemuan 2 skor 75,6 (sangat baik). Simpulan dalam penelitian ini adalah melalui model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan menyimak teks narasi berbahasa Jawa. The aim of this research is to improve the listening skill on Javanese narration text though Think Pair Share learning model towards 4th graders at SDN Ngaliyan 01 Semarang. This investigation was done in two cycles in which each cycle consists of two meetings. The results of the study showed that (1) the teacher skill in the first cycle at the first meeting obtained the score of 25 (fair) while at the second meeting gained the score of 31 (good) and in the second cycle gained the score of 33 (good) while at the second meeting gained the score of 36 (very good) (2) students activities in the first cycle at the first meeting obtained the score of 20,5 (fair) while at the second meeting gained the score of 22,63 (good) and in the scond cycle gained the score of 23,35 (good) while at the second meeting gained the scoreof 23,35 (good) while at the second meeting gained thr score of 26,97 (very good) (3) the students listerning skill imporved in the first cycle at the first meeting obtained the score of 60 (fair) while at the second meeting gained the score of 68,2 (good) and in the second cycle gained the score of 71,21 (good) while at the second meeting gained the score of 75,6 (very good). The study concluded that the Think Pair Share learning model could improve the listerning skill on Javanese narration text.
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS Kartikawati, Eko Purwanti, Cahyaning Yulina
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8397

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas V melalui model Think Pair Share dengan media video. Desain penelitian ini adalah tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes.Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 22 (baik), pada siklus II mendapat skor 28 (baik), meningkat pada siklus III menjadi 31 (sangat baik), (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor 25,22 (baik), pada siklus II mendapat skor 25,5 (baik), meningkat pada siklus III menjadi 28,11 (sangat baik), (3) hasil belajar siswa pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 63,15%, siklus II menjadi 71,05%, meningkat pada siklus III menjadi menjadi 94,44%. Simpulan penelitian ini adalah melalui model Think Pair Share dengan media video dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. The purpose of this study is to improve the quality of IPS (Social Sciences) learning through Think Pair Share model by using video for fifth graders. This study used action research method which consisted of three cycles with four stages, namely: planning, implementing, observation, and reflection. The subjects were the teachers ad the students. The collecting data used test and non-test. The data were analyzed qualitatively and quantitatively. The result showed that: (1) the teacher’s skill in the cycle I gained 22 (good), 28 in the cycle II (good), and 31 in the cycle III (very good). (2) The average score of student’s activity in the cycle I was 25.22 (good), 25.50 in the cycle II (good), and 28.11 in the cycle III (very good). (3) Then, the classical completeness was 63.15 %, 71.05 % in the cycle II, and 94.44 % in the cycle III. Therefore, it can be concluded that this model can improve the quality of IPS learning.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BEBAS MELALUI MODEL KONTEKSTUAL-INQUIRI DENGAN MEDIA LAGU Puryaningsih, Sukarir Nuryanto, Devi Sahputri
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8398

Abstract

Hasil refleksi menunjukkan bahwa siswa kesulitan menemukan diksi sesuai tema jika hanya mengandalkan pengetahuan dan pemahaman, maka dari itu siswa membutuhkan pengalaman yang nyata agar mereka menemukan rasa dari puisi yang ditulisnya. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi bebas pada siswa kelas V melalui model Kontekstual-Inquiri dengan media lagu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam tiga siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 20, pada siklus II mendapat skor 28, meningkat pada siklus III menjadi 33; (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat rata-rata skor 14,97, pada siklus II mendapat rata-rata skor 15,21, meningkat menjadi 16,41 pada siklus III; (3) keterampilan menulis puisi bebas pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 28,20%, siklus II dengan ketuntasan klasikal sebesar 48,72%, dan mengalami peningkatan pada siklus III menjadi 82,05%. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model Kontekstual-Inquiri dengan media lagu dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis puisi bebas. Result of the reflection shows that students had difficulty finding appropriate diction theme if they only relied on knowledge and understanding, therefore students needed real experience so they can find the sense of poetry. The research aimed to improve free poetry writing skill of fifth grade students through contextual-inquiry model using song. The research was designed using classroom action research in three cycles included the planning, implementation, observation, and reflection. The data was collected using test, observation, interview, and documentation. Data were analyzed using quantitative and qualitative analysis. The results of the research showed: (1) the teacher skill in the first cycle scored 20, in second cycle scored 28. It improved in the third cycle to 35 ; (2) the average score of students activity in the first cycle was 14,97, in second cycle was 15,21. It improved in the third cycle to 16,41; (3) the classical completeness of free poetry writing skill in the first cycle was 28,20%, in second cycle was 48,72%, It improved in the third cycle to 82,05%. The conclusion of the research was contextual-inquiry model using song improved teacher skill, students activity, and free poetry writing skill.
PENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL Badriyah, Purnomo, Nurul
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8399

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model pembelajaran berbasis masalah (PBI) berbantuan media audiovisual pada kelas IVA SDN Wonosari 02 Semarang. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) keterampilan guru di siklus I adalah 28 (baik), siklus II 32 (baik) dan siklus III sebesar 38 (sangat baik), (2) aktivitas siswa di siklus I adalah 25,56 (cukup), siklus II sebesar 30,37 (baik) dan siklus III sebesar 36,94 (sangat baik), dan (3) rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 68 (baik) , siklus II sebesar 74 (baik), dan siklus III sebesar 89 (sangat baik). Simpulan penelitian ini adalah melalui model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA meliputi hasil keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. The research aimed to improve science instructional through problem-based instruction model assisted audiovisual media in IVA grade SDN 02 Wonosari Semarang. The design of the research used classroom action research consisted of three cycles, including the planning, implementation, observation and reflection. The data collection techniques were test and nontes. The data analysis technique used quantitative and qualitative analysis technique. The results of research showed that (1) the skills of teachers in the first cycle was 28 (good), cycle II 32 (good) and the third cycle of 38 (very good), (2) the activity of students in the first cycle was 25,56 (enough), the second cycle was 30, 37 (good) and the third cycle was 36,94 (very good), (3) the average result of learning in first cycle was 68 (good), the second cycle was 74 (good), and the third cycle was 89 (very good). The conclusion of research was through problem-based instruction model assisted audiovisual media can improve the quality of instructional science that include student learning outcomes, skills of teacher, and student activities.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL Harisnawati, Purnomo, Rizqi
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8400

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS melalui model Think Talk Write berbantuan media audiovisual di kelas VB MI Al Iman Banaran. Penelitian ini menggunakan rancangang penilitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus meliputi tahap perencanaan, observasi, pelaksanaan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data teknik tes dan non tes. Teknik analisis yang digunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) skor ketrampilan guru pada siklus I adalah 24 (cukup), siklus II adalah34 (baik), siklus III adalah 43 (sangat baik); (2)skor aktivitas siswa pada siklus I adalah26,33 (cukup), siklus II adalah 30,55 (baik), siklus III adalah 36,19 (sangat baik); (3) ketuntasan klasikal belajar siswa siklus I sebesar 48% (cukup), siklus II sebesar 74% (baik), siklus III sebesar 89% (sangat baik). Simpulan dari penelitian ini model Think Talk Write berbantuan media audio visual meniningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar. The purpose or research was to improve social studies instructional quality through Think Talk Write model assisted audio visual media. The research designed using classroom action research in three cycles includes the planning, observation, implementation and reflection. The data was collected using test and non test. Data was analyzed using quantitative deskriptive and quantitative. The result of the research showed that teacher skill at first cycle scored 24 (enough), second cycle scored 34 (good), it improved at the third cycle to 43 (very good). Students activity at first cycle scored 26,33 (enough), second cycle scored 30,55 (good), it improved at the third cycle to 36,19 (very good). Classical completenessof students learning outcome at first cycle was 48% (enough), second cycle scored 74% (good), it improved at the third cycle to 89% (very good). The conclusion of research was Think Talk Write model assisterd audio visual media can improve the quality of social studies instructional signed by improving of teacher skill, students activity, students learning outcome.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Rochimah, Mujiyono, Anik
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8401

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas V SDN Sukorejo 02 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang berlangsung selama tiga siklus. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN Sukorejo 02 Semarang . Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi, wawancara, dan catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 27, siklus II memperoleh skor 29 dan pada siklus III dan memperoleh skor 33; (2) aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rat skor 22,3, siklus II memperoleh rata-rata skor 26,7 dan siklus III memperoleh rata-rata skor 31,3; (3) hasil belajar siswa pada siklus I mencapai ketuntasan klasikal sebesar 62%, meningkat pada siklus II menjadi 74% dan mengalami peningkatan pada siklus III menjadi 87 %. Simpulan dalam penelitian ini adalah melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas V SDN Sukorejo 02 Semarang. The purpose of the research was to improve science teaching and learning quality through problem based learning model for the students at fifth grade of SDN Sukorejo 02 Semarang. This type of the research is classroom action research. Each cycle consisted of four phases, namely planning, implementation, observation, and reflection that conducted in three cycles.. The subjects of the research were teacher and students at fifth grade of SDN Sukorejo 02 Semarang. The data collection techniques were observation, test, documentation, interview and field note. The data analysis used descriptive analysis. The result showed that: (1) Teacher skills in the first cycle scored 27, the second cycle scored 29, the third cycle scored 33; (2) The average of students activity in the first cycle scored 22,3, the average of second cycle scored 26,7 , the average of third cycle scored 31,3. (3) Classical completeness of students learning outcome in the first cycle was 62%. It improved in the second cycle to 74%. It improved in the third cycle to 87%. The conclusion of the research was through Problem Based Learning models improved science teaching and learning quality for the students at fifth grade of SDN Sukorejo 02 Semarang.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL Indriyani, Yuyarti, Ervin
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8402

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas IV melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes meliputi observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 17, siklus II mendapat skor 20, meningkat pada siklus III dengan skor 21, (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor 16,27, siklus II mendapat skor 18,33 meningkat menjadi 20,56 pada siklus III, (3) hasil belajar siswa siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 59,09%, siklus II mengalami ketuntasan klasikal 69,56% dan mengalami peningkatan siklus III menjadi 82,6%. Simpulan penelitian menunjukkan model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan pembelajaran PKn yang ditandai dengan meningkatnya keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas IV melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes meliputi observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 17, siklus II mendapat skor 20, meningkat pada siklus III dengan skor 21, (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor 16,27, siklus II mendapat skor 18,33 meningkat menjadi 20,56 pada siklus III, (3) hasil belajar siswa siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 59,09%, siklus II mengalami ketuntasan klasikal 69,56% dan mengalami peningkatan siklus III menjadi 82,6%. Simpulan penelitian menunjukkan model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan pembelajaran PKn yang ditandai dengan meningkatnya keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Fatmala, Mujiyono, Lela Diska Arvio
Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v4i3.8403

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn siswa kelas IVB melalui model problem based learning dengan media audiovisual. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam tiga siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 25 dengan kategori baik, siklus II mendapat skor 30 dengan kategori baik sekali, meningkat pada siklus III dengan skor 37 dengan kategori sangat baik, (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor 23,1 dengan kategori baik, siklus II mendapat skor 30,67 dengan kategori sangat baik, meningkat menjadi 35,37 pada siklus III dengan kategori sangat baik, (3) hasil belajar siswa pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 46%, siklus II mengalami ketuntasan klasikal sebesar 65%, dan mengalami peningkatan pada siklus III menjadi 87,5%. Simpulan dalam penelitian ini adalah melalui model problem based learning dengan media audiovisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. The purpose of this research was to improved the quality of learning in civic subject through problem based learning model with audiovisual media. This classroom action research consisted of three cycles including planning, acting, observing, and reflecting. Data collection techniques used were test and nontest. The data were analyzed by qualitative and quantitative analysis. The result showed that (1) The skill of the teacher in cycle I obtained 25 (good), in cycle II obtained 30 (very good), and in cycle III obatined 37 (very good). (2) the students behaviour in cycle I obtained 23,1 (good), in cycle II obtained 30,67 (very good), and in cycle III obtaines 35,37 (very good). The classical completeness of student’ learning outcome in cycle I was 46%, in cycle II obtained 65% and in cycle III increased 87,5%. The conclusion of this research is that problem based learning with audiovisual media can improve the quality of learning in civic suvject including skill of the teacher, students behaviour, and students learning outcome.

Page 12 of 68 | Total Record : 672

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4 (2023): Joyful Learning Journal: Desember 2023 Vol 12 No 3 (2023): Joyful Learning Journal: September 2023 Vol 12 No 2 (2023): Joyful Learning Journal: June 2023 Vol 12 No 1 (2023): Joyful Learning Journal: March 2023 Vol 11 No 4 (2022): Joyful Learning Journal: Desember 2022 Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022 Vol 11 No 2 (2022): Joyful Learning Journal: Juni 2022 Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022 Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021 Vol 10 No 3 (2021): Joyful Learning Journal: September 2021 Vol 10 No 2 (2021): Joyful Learning Journal: Juni 2021 Vol 10 No 1 (2021): Joyful Learning Journal: Maret 2021 Vol 9 No 4 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 3 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 2 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 1 (2020): Joyful Learning Journal Vol 8 No 4 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 3 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 2 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 1 (2019): Joyful Learning Journal Vol 7 No 4 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 3 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 2 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 1 (2018): Joyful Learning Journal Vol 6 No 4 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 3 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 2 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 1 (2017): Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 2 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 1 (2015): Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 3 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 2 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal Vol 1 No 1 (2012): Joyful Learning Journal More Issue