Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Mathline
Website

Published by Universitas Wiralodra

ISSN : 25025872 EISSN : 26223627 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

Mathline is published by Mathematics Education Department of Wiralodra University. Mathline publishes the research issues on mathematics, mathematics education, and could be experiment, research and development, or classroom action research. This Journal are bi-annual publication, on February and August.

Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)

Articles 472 Documents

4 5 6 7 8

PERBEDAAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PADA MATERI SEGITIGA BERDASARKAN JENIS APERSEPSI ALFA ZONE DAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND LEVEL PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Widiyastuti, Novi; Juhana Senjaya, Aan; Damayanti Lestari, Wiwit
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan koneksi matematis pada materi segitiga berdasarkan jenis apersepsi Alfa Zone, Mathematical Habits of Mind Level dan interaksi antara jenis apersepsi Alfa Zone dan Mathematical Habits of Mind Level pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi kemampuan koneksi matematis seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Jatibarang tahun pelajaran 2017/2018. Sampel kelas diambil sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik cluster random samppling dengan cara diundi. Penelitian ini menggunakan analisis data ANAVA 2x2 by Level. Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan rata-rata kemampuan koneksi matematis pada materi segitiga berdasarkan pemberian jenis apersepsi Alfa Zone pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD; (2) Tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan koneksi matematis pada materi segitiga berdasarkan Mathematical Habits of Mind Level Zone pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD; (3) Tidak terdapat perbedaan interaksi kemampuan koneksi matematis pada materi segitiga berdasarkan pemberian jenis apersepsi Alfa Zone dan Mathematical Habits of Mind Level Zone pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASIWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MATA KULIAH GEOMETRI RUANG Sumarni, Sumarni; Titis Prayitno, Anggar ; Nurpalah, Mita
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji perbedaan rerata pencapaian dan peningkatankemampuan komunikasi matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran melalui modelJigsaw ditinjau dari kategori KAM (tinggi, sedang, rendah). Penelitian ini merupakan penelitianeksperimen, dengan desain penelitian One-Group Pretes-Posttest Design. Populasi dan sampeldalam penelitian ini adalah mahasiswa calon guru matematika di program studi pendidikanmatematika Universitas Kuningan semester II tahun ajaran 2017/2018. Untuk kepentingan analisismasing-masing data penelitian dikategorikan menurut kemampuan awal matematis (KAM; tinggi,sedang, rendah). Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasimatematis. Analisis data menggunakan uji ANOVA satu jalur. Analisis data ditinjau berdasarkandata kategori KAM. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh kesimpulan: 1) terdapatperbedaan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran melaluimodel Jigsaw ditinjau dari kategori KAM (tinggi, sedang, rendah); 2) terdapat perbedaanpeningkatan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaranmelalui model Jigsaw ditinjau dari kategori KAM (tinggi, sedang, rendah).

PENGEMBANGAN PERANGKAT PENGAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMR BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII Zaenal Mutaqin, Ikin
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2016): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

This  study  aimed  to  develop  and produce devices PMR mathematics learning approach   aided   interactive   CD   on   the material linear equations class VII are valid and effective. The result of the development of mathematics learning with PMR approach on  the  material  linear  equations  of  one variable  of  class  VII  shows  the  validation results  of the experts. Implementation field learning device that has generated valid and effective   tool   with   active   variable   and process skills, reaching thoroughly studied, the effect of active variable and process skills to the learning outcomes and no difference between    the    control    group    and    the implementation   class.   Once   implemented obtained  that  result  is  students  achieve  a complete study with KKM = 65 gained 79.8 completeness. There is an active variable and process  skills  influence  on  the  process  of student learning outcomes by 79.3%. There are  differences  between  the  control  group (66.7) and the implementation class (78.0). It concluded that the study of mathematics by PMR  approach  aided  interactive  CD  on material class VII PLSV valid and effective.

ANALISIS KESALAHAN PADA SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KELAS VIII MODEL PISA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIP BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN Vivi wahyuni
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menghitung presentase dan mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan siswa dalam memecahkan soal model PISA pada konten change and relationship berdasarkan prosedur Newman. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 13 Tangerang, subjek penelitian ini merupakan siswa kelas VIII C yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan menggunakan metode tes, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan menggunakan triangulasi metode yaitu dengan membandingkan data dari hasil tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Kerangka analisis dikembangkan berdasarkan kategori kesalahan Newman. Hasil penelitian di dapatkan 5 jenis kesalahan dan besar presentase untuk setiap jenis kesalahan yaitu kesalahan Reading error 30%, Comprahension error 40%, Transformation error 82,2%, Process skill error 100%, Encoding error 100%. Hasil menunjukan bahwa Process skill error dan Encoding error merupakan kesalahan yang mendominasi dari pada jenis kesalahan lainnya. Secara umum faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa adalah rendahnya kemampuan pemahaman, mengaitkan informasi dari soal, memahami konsep perhitungan, serta tidak terbiasanya menuliskan jawaban akhir.

Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Antara Pembelajaran yang Menggunakan Model Team Assisted Individualization Dengan Model Direct Instruction Muh. Aripin Nurmantoro
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

This purpose of this study are to find out to determine the mathematical problem solving abilities of students using the Team Asissted Individualization learning models; mathematical problem solving abilities of students who use the Direct Instruction learning models; and to find out the better mathematical problem solving abilities of students who use the Team Asissted Individualization learning models with Direct Instruction. This research was conducted by experimental method, using cluster random sampling technique, and after drawing, Class VIII B and Class VIII D were selected as samples. Class VIII D was used as the experimental class I, where the learning used the Learning Team Team Individualization model and class VIII D was used as the experimental class II, where the learning used the Direct Instruction learning model. While the data analysis technique used in this study is the t-test. Based on the results of data analysis that has been done, it can be concluded that the mathematical problem solving abilities of students who use The Team Asissted Individualization learning models are better than Direct Instruction Model.

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA Aripin Nurmantoro, Muh.
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh langsung antara kecerdasanemosional terhadap rasa percaya diri dan pengaruh langsung antara kecerdasan emosional dan rasapercaya diri terhadap penguasaan konsep matematika. Penelitian ini dilakukan dengan metodesurvey, dengan jumlah sampel 75 (tujuh puluh lima) orang yang diambil menggunakan teknikMulti Stage Sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan hasil tes matematika siswa.Data diolah dengan bantuan Microsoft Excel dan SPSS 20, dan dianalisis dengan menggunakanmetode analisis jalur. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa (1) terdapat pengaruhlangsung kecerdasan emosional terhadap penguasaan konsep matematika; (2) terdapat pengaruhlangsung rasa percaya diri siswa terhadap penguasaan konsep matematika; dan (3) terdapatpengaruh langsung kecerdasan emosional terhadap rasa percaya diri.

COMIC’S MATHEMATICS LEARNING (CML): PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA Gunadi, Farid; Siti Aisah, Lusi
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

  Literasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting pada abad 21. Pembelajaran matematika juga harus dapat mengembangkan kemampuan tersebut. Salah satunya dengan menggunakan Comic?s Mathematics Learning (CML). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancang pembelajaran matematika berbasis media komik yang dapat menumbuhkan kemampuan literasi matemati siswa pada materi eksponen. Desain penelitian yang dilakukan dalam menghasilkan rancangan Comic?s Mathematics Learning (CML) yakni menggunakan model pengembangan yang diadopsi dari  Gall, Borg, & Gall. Fase untuk menghasilkan perancangan Comic?s Mathematics Learning (CML) terdiri dari : (1) Research and information collecting (pengumpulan data awal); (2) planning (perencanaan); (3) develop preliminary form of product (pengembangan awal); (4) preliminary field testing (uji validasi); (5) main product revision (revisi awal); (6) main field testing (uji coba skala terbatas). Berdasarkan hasil validasi dan uji coba skala terbatas dapat disimpulkan bahwa perancangan pembelajaran menggunakan komik matematika dapat menumbuhkan kemampuan literasi matematis siswa pada materi eksponen. Sehingga memenuhi kriteria valid dan efektif.

INTEGRASI MODEL MONTESSORI PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN: EKSPLORASI, DESAIN DAN IMPLEMENTASI DALAM MATERI PERKALIAN Mellawaty; Lusi Siti Aisah
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Penelitian ini mengintegrasikan Model Montessori pada siswa tunagrahita ringan dengan tujuan untuk mengasumsikan persiapan guru matematika pada materi perkalian. Metode penelitian menggunakan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahaan yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari (1) eksplorasi; (2) desain; (3) pengembangan; dan (4) implementasi. Teknik analisis data (1) kualitatif dilakukan untuk studi eksplorasi, menggambarkan desain dan proses pengembangan; (2) kuantitatif dilakukan untuk menyelidiki hasil implementasi Model Montessori pada siswa tunagrahita ringan dalam materi perkalian. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah Model Montessori dapat digunakan pada pelajaran matematika untuk menjelaskan materi perkalian. (2) tahap desain dan pengembangan terdiri dari merancang konsep integrasi, dan pengembangan sistem pembelajaran. (3) hasil analisis implementasi dapat: (a) membantu meningkatkan kegiatan interaksi pembelajaran; (b) meningkatkan konsep matematika pada materi perkalian; (c) memberikan informasi kepada guru matematika di SLB yang terkait pembelajaran berbasis Metode Montessori.

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA KULIAH KALKULUS PEUBAH BANYAK BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS PASIR PANGARAIAN Annajmi, Annajmi; Isharyadi, Ratri
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa dapat membantu kelancaran proses perkuliahan berjalan dengan efektif. Kalkulus Peubah banyak merupakan satu mata kuliah wajib yang harus diambil oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika. Berkenaan dengan itu bahan ajar menjadi komponen yang penting diperlukan dalam proses perkuliahan. Mata kuliah ini berisi tentang sistem koordinat, fungsi dua peubah yang memerlukan kemampuan berpikir tingkat lanjut. Oleh karena itu diperlukan suatu bahan ajar yang membantu siswa dalam memvisualisasikan materi yang abstrak. Bahan ajar yang ada dan digunakan dalam perkuliahan selama ini merupakan bahan ajar berupa buku teks yang merupakan buku referensi yang beredar dipasaran. Berkenaan dengan itu diperlukan bahan ajar yang disusun oleh dosen dan disesuaikan dengan tingkat kebutuhan mahasiswa yang dilengkapi dengan media visualisasi berbasis teknologi. Tujuan penelitin ini adalah untuk mengentahui kebutuhan bahan ajar yang dikembangkan berbantuan software geogebra. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika semester lima Universitas Pasir Pengaraian. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket analisis kebutuhan dan observasi langsung dalam perkuliahan. Hasil angket menunjukkan diperlukannya bahan ajar berbasis teknologi yang mampu memvisualisasikan materi pembelajaran dimana terdapat 50% responden diperlukannya media visualisasi dalam pembelajaran, selanjutnya 75% responden setuju dan 12,5% sangat setuju digunakannya media berbasis teknologi, dan 66,7% responden sangat setujua, 33,3 % setuju digunakannya aplikasi matematika, yaitu software geogebra dalam pembelajaran. Hal ini menunjukkan dibutuhkannya bahan ajar yang berbantuan software geogebra bagi mahasiswa pendidikan matematika universitas pasir pengaraian.

PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN ANDROID UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Meliyana, Meliyana; Rahmatudin, Jajang; Hidayat, Rifqi
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/mathline.v4i2.116

Penelitian ini menguji akan kemampuaan pemahaman konsep matematis siswa SMK setelah diterapakannya pembelajaran matematika berbantuan android (aplikasi geogebra). Penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa SMK dalam pembelajaran matematika. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan serta peningkatan pemahamana konsep matematis siswa SMK yang pembelajaran matematikanya berbantuan android (aplikasi geogebra) dengan siswa yang pembelajaran matematikanya secara konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini  adalah kelas X SMK Plus Al-Hilal Arjawinangun Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian melibatkan 30 siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas X Perbankan (PRB) sebagai kelas kontrol. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling purposive. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis, lembar observasi guru dan siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji Independent Samples T-Test dan uji Mann-Whiney U (nonparametrik). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya berbantuan android (aplikasi geogebra) lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya secara konvensional; (2) Peningkatan pemahamana konsep matematis siswa yang pembelajarannya berbantuan android (aplikasi geogebra) lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya secara konvensional.  

Page 6 of 48 | Total Record : 472

4 5 6 7 8

Filter by Year

2016 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 10 No. 4 (2025): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 4 (2024): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2024): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 4 (2023): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2023): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Mathline Vol. 7 No. 2 (2022): Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Mathline Vol 6 No 2 (2021): Mathline Vol 6 No 1 (2021): Mathline Vol. 6 No. 1 (2021): Mathline Vol. 5 No. 2 (2020): Mathline Vol 5 No 2 (2020): Mathline Vol. 5 No. 1 (2020): Mathline Vol 5 No 1 (2020): Mathline Vol 4 No 2 (2019): Mathline Vol. 4 No. 2 (2019): Mathline Vol 4 No 1 (2019): Mathline Vol. 4 No. 1 (2019): Mathline Vol 3 No 2 (2018): Mathline Vol. 3 No. 2 (2018): Mathline Vol 3 No 1 (2018): Mathline Vol. 3 No. 1 (2018): Mathline Vol. 2 No. 2 (2017): Mathline Vol 2 No 2 (2017): Mathline Vol 2 No 1 (2017): Mathline Vol. 2 No. 1 (2017): Mathline Vol. 1 No. 2 (2016): Mathline Vol 1 No 2 (2016): Mathline Vol. 1 No. 1 (2016): Mathline Vol 1 No 1 (2016): Mathline More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Wiwit Damayanti Lestari

Contact Email
wiwitdamayantilestari@unwir.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
mathline@unwir.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kab. indramayu,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Wiwit Damayanti Lestari

Contact Email wiwitdamayantilestari@unwir.ac.id

Phone -

Journal Mail Official mathline@unwir.ac.id

Editorial Address -

Location Kab. indramayu, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Wiwit Damayanti Lestari

Contact Email
wiwitdamayantilestari@unwir.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
mathline@unwir.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kab. indramayu,

Jawa barat

INDONESIA