cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putri Hana Pebriana
Contact Email
putripebriana99@gmail.com
Phone
+6285321149444
Journal Mail Official
konselingjpdk@gmail.com
Editorial Address
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/about/editorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Konseling
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : ISSN2685     EISSN : 2685936X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan dan Konseling merupakan wadah bagi para peneliti untuk mengembangkan kompetensinya dalam bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Adapun scope jurnal ini berkaitan dengan pendidikan, sosial sains dan konseling. Jurnal ini terbit enam kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal terdaftar dengan E-ISSN: 2685-936X dan P-ISSN: 2685-9351
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5,452 Documents
 228   229   230   231   232 
Upaya Meningkatkan Keterbukaan Diri dengan Menggunakan Teknik Johari Window dalam Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas IX.2 MTSn 8 Kampar TP. 2021/2022 Khairil Ashri
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8202

Abstract

Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ini bertujuan untuk menguji penerapan teknik Johari Window dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan keterbukaan diri pada siswa kelas IX.2 di MTsN 8 Kampar TP. 2021/2022. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN 8 Kampar, Kecamatan Tambang, Kabupaten Kampar, Provinsi Riau dengan jangka waktu dari 12 Juli 2021 sampai dengan 20 September 2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dari jenis penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX.2 yang berjumlah 6 orang siswa perempuan. Keberhasilan PTBK ini di lihat dari perolehan kategori skor rubrik observasi keterbukaan diri pada setiap akhir siklus. PTBK dinyatakan berhasil jika semua siswa minimal memperoleh skor kategori Baik. Hasil penelitian pada siklus I masih ada satu orang siswa yang memperoleh skor rubrik observasi keterbukaan diri kategori Kurang dan belum mencapai indikator keberhasilan PTBK. Hasil penelitian pada siklus II semua siswa telah mencapai indikator keberhasilan PTBK. Oleh karena itu penerapan teknik Johari Window dalam bimbingan kelompok dapat meningkatkan keterbukaan diri pada siswa kelas IX.2 di MTsN 8 Kampar TP. 2021/2022 dapat dikatakan berhasil.
Proses Peningkatan Aktivitas Belajar Materi Sistem Pencernaan melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Rambah Hilir Kab Rokan Hulu Ernalis Ernalis
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8203

Abstract

Berdasarkan pengalaman Pembelajaran sains biologi masih ditemukan adanya permasalahan dan kesulitan dalam hal menguasai konsep materi biologi, terutama untuk materi sistem organ. Banyaknya tuntutan hafalan dan juga pemahaman konsep materi agar bisa diterima oleh siswa membuat siswa merasa jenuh dan kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran Biologi. Rendahnya kompetensi keterampilan dan hasil belajar pemahaman siswa mempengaruhi hal ini. Selama ini guru yang mengajar mata pelajaran Biologi merasa kesulitan membuat mata pelajaran biologi ini disenangi dan diterima dengan baik oleh siswa, karena belum ditemukan cara belajar yang baik dan menarik yang dapat membantu mengatasi permasalahan ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Rambah Hilir pada materi sistem pencernaan. Metode peneleitian ini yaitu penelitian PTK dengan tahapan oleh Arikunto 2010. Subjek Penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMAN 3 Rambah Hilir Kabupaten Rokan Hulu tahun pelajaran 2021/2022. Jumlah siswa 20 orang yang terdiri dari 6 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I terdapat 12 orang yang tuntas dan 8 orang yang tidak tuntas. Aktivitas siswa pada siklus I sudah mengalami peningkatan pada setiap indicator. Pada siklus II ketuntasan siswa sudah mengalami peningkatan yaitu 19 orang siswa sudah tuntas, hanya satu orang siswa yang tidak tuntas. Dari hasil penelitian maka dengan Pembelajaran model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan kelas XI IPA SMA Negeri 3 Rambah Hilir
Penggunakan Strategi Student Teams-Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah pada Pokok Bahasan Indonesia Zaman Hindu-Budha, Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal untuk Siswa Kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 2 SMKN 1 Ram Elfridha Haloho
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8204

Abstract

Rendahnya penguasaan siswa pada mata pelajaran sejarah khususnya pada materi pendidikan dan pergerakan nasional disebabkan oleh tidak efektifnya pengajaran yang dilakukan oleh guru dalam mengajarkan materi tersebut. Hal ini ditandai adanya kecendrungan guru dalam mengajar lebih banyak ceramah dan keterbatasan guru dalam menggunakan strategi pembelajaran. Faktor lain adalah kurangnya perhatian siswa dalam pembelajaran karena merasa cepat bosan dan tidak adanya motivasi untuk memperhatikan apa yang disajikan oleh guru. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar sejarah pada pokok bahasan Indonesia Zaman Hindu-Budha, silang budaya lokal dan global tahap awal untuk kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 2 SMKN 1 Rambah. Metode peneltian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut Kunanadar. Penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru sekaligus peneliti di kelasnya dengan merancang, melaksanakan tindakan, dan merefleksikannya dengan tujuan memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 2 SMKN 1 Rambah”. Dalam hal ini terdapat jumlah siswa sebanyak 36 orang. Hasil penenlitian bahwa pada siklus 1 Ada 8 siswa (22,22%) memperoleh tingkat kemampuan baik sekali. Ada 16 siswa (44,44%) memperoleh tingkat kemampuan baik. Ada 12 siswa (33,33%) memperoleh tingkat kemampuan cukup. Nilai siswa pada siklus 2 menunjukan peningkatan Ada 8 siswa (22,22%) memperoleh tingkat kemampuan baik sekali. Ada 19 siswa (52,78%) memperoleh tingkat kemampuan baik. Ada 9 siswa (25,00%) memperoleh tingkat kemampuan cukup. Hasil rata-rata nilai dari tingkat kemampuan siswa adalah baik dengan rata-rata nilai 76,39 (di atas Kriteria Ketuntasan Minimal). Dari penelitian ini maka penggunaan strategi Student Teams-Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 2 SMKN 1 Rambah” dalam belajar sejarah pada pokok bahasan Cara berfikir sejarah
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Problem Solving di Kelas V SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat Irma Susila Putri
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8206

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam Pendidikan Matematika siswa Kelas V SDN 02 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat. Rendahnya hasil belajar siswa ditandai dengan hasil ulangan harian, hanya 38,24% siswa yang tuntas. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan metode problem solving. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana peningkatan hasil belajar siswa Kelas V dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan metode problem solving Di SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat.Sedangkan tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa Kelas V dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan metode problem solving di SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Adapun langkah-langkah tersebut dijelaskan oleh Jhon Deway (dalam Sanjaya, 2008:217) sebagai berikut:Merumuskan masalah,. 2) Manganalisis masalah,. 3) Merumuskan hipotesis. 4) Mengumpulkan data. 5) Pengujian hipotesis. 6) Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN 02 Ranah Batahan, yang berjumlah 21 orang. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi ranah Afektif siswa, lembar observasi aktivitas guru dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis lembar observasi ranah afektif siswa selama proses pembelajaran Matematika diperoleh hasil pada siklus I dengan rata-rata 74,57, meningkat pada siklus II dengan rata-rata 82,38. Sedangkan hasil belajar siswa dari ranah kognitif pada siklus I dengan rata-rata 66,19, meningkat pada siklus II dengan rata-rata 80.95. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika.
Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) di Kelas IV.a SDN 01 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat Ely Kasmida
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8207

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran IPS siswa Kelas IV.a SDN 01 Ranah Batahan Kurangnya motivasi siswa ditandai dengan hasil ulangan harian semester II Tahun Ajaran 2021/2022, hanya 29% siswa yang tuntas. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe NHT. Tujuan penelitian ini adalah untuk peningkatan motivasi belajar siswa Kelas IV.a dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe NHT di SDN 01 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa Kelas IV.a SDN 01 Ranah Batahan, yang berjumlah 24 orang. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi motivasi belajar siswa, lembar observasi aktivitas guru, angket, catantan lapangan dan tes akhir siklus. Berdasarkan hasil analisis lembar observasi motivasi siswa diperoleh rata-rata persentase pada siklus I adalah 55,17%. Pada siklus II rata-rata persentase aktivitas siswa yang diperoleh adalah 77,54%. Sedangkan hasil belajar rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 65,83, dengan persentase ketuntasan belajar 45,84%. Sementara itu rata-rata hasil belajar siswa siklus II adalah 80,41, dengan persentase ketuntasan belajar 92%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe NHT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Discovery Learning di Kelas VI SDN 10 Koto Balingka Kabupaten Pasaman Barat Nilawarni Nilawarni
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8208

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA siswa kelas VI SDN 10 Koto Balingka, Kabupaten Pasaman Barat. Penggunaan pendekatan yang bervariasi akan sangat membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran”Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model Discovery Learning. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan model Discovery Learning di Kelas VI SDN 10 Koto Balingka Kabupaten Pasaman Barat. Tindakan dalam penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar IPA pada aspek kognitif telah mencapai 75% dari 21 siswa kelas VI SDN 10 Koto Balingka mencapai nilai KKM yaitu 75. Hasil belajar afektif yang berupa perilaku siswa dikatakan berhasil apabila 75% dari 21 siswa telah menunjukkan sesuai dengan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis lembar observasi ranah afektif siswa selama proses pembelajaran IPA diperoleh hasil pada siklus I dengan rata-rata 68,14 meningkat pada siklus II dengan rata-rata 79,75 Sedangkan siswa yang mencapai KKM 75 pada ranah kognitif siklus I dengan rata-rata 65,23.meningkat pada siklus II dengan rata-rata 80,47. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA
Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistik di Kelas II SDN 15 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat Nurhafni Nurhafni
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8209

Abstract

Pendekatan yang digunakan dalam ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan. Rancangan penelitian ini meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Kegiatan penelitian meliputi (1) kegiatan refleksi awal yang terdiri dari studi pendahuluan, serta penyusunan rancangan, (2) kegiatan pelaksanaan penelitian yang terdiri dari tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi, dan (3) kegiatan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Data penelitian ini berupa informasi tentang data hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan, hasil observasi aktivitas guru dan siswa, tes awal dan tes akhir pembelajaran.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD terteliti yang berjumlah 20 orang. Setelah data terkumpul data disesuaikan dengan teknik kualitatif. Hasil penelitian siklus I tes awal rata-rata nilai siswa 63,5 dan pada tes akhir rata-rata siswa mencapai 67 sedangkan tes akhir siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 88. Berdasarkan hasil dan temuan peneliti, disarankan kepada guru kelas II SDN 15 Ranah Batahan dalam pembelajaran operasi hitung campuran menggunakan pendekatan realistik.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Inkuiri di Kelas IV SDN 10 Koto Balingka Kabupaten Pasaman Barat Eliyanora Eliyanora
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8210

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research) di bidang pendidikan dan pengajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini berkenaan dengan perbaikan atau peningkatan proses pembelajaran matematika pada suatu kelas yaitu kelas IV. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini direncanakan untuk dua kali siklus. Setiap siklus terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan yang disertai observasi, dan refleksi. Secara umum menurut. Hasil penelitian yang dilaksanakan dalam dua kali siklus menunjukkan bahwa penggunaan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar matematika di kelas IV SDN 10 Koto Balingka. Hal ini dapat dilihat dari (1) kemampuan siswa untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan matematika, (2) kemampuan siswa untuk berpikir secara kritis dan sitematis, dan (3) ketuntasan belajar yang semula hanya 50% pada sikkus I meningkat menjadi 88,8% pada akhir siklus II. Dengan demikian, penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan metode inkuiri perlu diterapkan dan dikembangkan dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan datang.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V dalam Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Media Grafis Kartu di SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat Yulkhaira Setiana
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8211

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS siswa Kelas V SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Kurangnya aktivitas siswa ditandai dengan rendahnya hasil ujian tengah semester II Tahun Ajaran 2021/2022. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan media grafis kartu. Tujuan penelitian ini adalah untuk peningkatan aktivitas belajar siswa Kelas V dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan media grafis kartu di SDN 02 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN 02 Ranah Batahan, yang berjumlah 26 orang. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa, lembar observasi aktivitas guru, dan tes akhir siklus. Berdasarkan rata-rata hasil belajar siswa siklus I adalah 61,54 dan siklus 2 adalah 84,16, dengan persentase ketuntasan belajar 96,15%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan media grafis kartu dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui Bimbingan Berkelanjutan di SDN 01 Ranah Batahan Kecamatan Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat Irwan Irwan
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8213

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Masalah yang terjadi di lapangan masih ditemukan adanya guru (baik di sekolah negeri maupun swasta) yang tidak bisa memperlihatkan RPP. Masalah yang lain yaitu sebagian besar guru khususnya di sekolah swasta belum mendapatkan pelatihan pengembangan RPP. Jenis penelitian yang digunakan penelitian tindakan Sekolah (PTS). Yang menjadi subyek dalam PTS ini adalah guru SDN 01 Ranah Batahan Kecamatan Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat sebanyak 6 orang guru Tujuan dari penelitian ini adalah Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi guru dalam menyusun RPP dengan lengkap. Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP. Hal itu dapat dibuktikan dari hasil observasi /pengamatan dan Penelitian yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP dari siklus ke siklus Pada siklus I nilai rata-rata komponen RPP 75%, pada siklus II nilai rata-rata komponen RPP 90.6%, terjadi peningkatan 15,6%.

Page 230 of 546 | Total Record : 5452

 228   229   230   231   232 

Filter by Year

2019 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 6 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 5 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 4 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol. 3 No. 2 (2021): JPDK Vol. 3 No. 1 (2021): JPDK Vol. 2 No. 2 (2020): JPDK Vol. 2 No. 1 (2020): JPDK Vol. 1 No. 1 (2019): JPDK More Issue