Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan
Inovasi Pendidikan, merupakan Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah yang diterbitkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat yang terbit 2 (dua) kali dalam setahun. Penyunting menerima kiriman naskah hasil kajian dan penelitian untuk bidang eksakta, pendidikan/sosial dan agama islam untuk dipublikasikan di jurnal ini. Naskah yang masuk akan dievaluasi dan disunting untuk keseragaman format tanpa mengubah maksud. Syarat-syarat dan cara penulisan tulisan dapat dilihat pada halaman pedoman bagi penulis.
Articles
226 Documents
<![CDATA[THE USE OF GUESSING GAME TO IMPROVE STUDENTS SPEAKING ABILITY AT SMP N 1 TALAMAU ]]>
<![CDATA[Mezia Kemala Sari, Janurli Saputri Rini Hendrita]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (165.32 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3274
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang penggunaan guessing game (permainan menebak) untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa. Tujuannya untuk mengetahui apakah penggunaan guessing game ini dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa atau tidak. Penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian pre-experimen dengan desain pre-test and post-test. Sampel dari penelitian ini adalah 14 siswa dari kelas VIII2 pada sekolah menengah pertama Pasaman Barat. Data kuantitatif diambil dari pre-test dan post-test. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbicara dan rekaman video. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan guessing game dalam pengajaran Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan baik. Hal ini dibuktikan dengan dengan t-hitung lebih besar dari t-tabel yaitu 11 1,7. Selain itu, dapat juga dibuktikan dengan skor rata-rata siswa pada masing-masing tes yang menunjukan post-test mendapatkan nilai lebih tinggi daripada pre-test yaitu 76 untuk post-test dan 30,5 untuk pre-tes. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada peningkatan kemampuan bebicara bahasa Inggris siswa dengan menggunakan guessing game.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DENGAN TEKNIK KUNJUNGAN KELAS DI UPTD SDN 02 TANJUANG HARO SIKABU-KABU PD. PANJANG SEMESTER II TA. 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Salmianis, Salmianis]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (220.352 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3278
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran melalui supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas di UPTD SD Negeri 02 Tanjung Haro Sikabu-Kabu Pd. Panjang semester II tahun Pembelajaran 2021/2022. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran melalui supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas di UPTD SD Negeri 02 Tanjung Haro Sikabu-Kabu Pd. Panjang Semester II Tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah yang terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari; perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu 7 orang guru UPTD SD Negeri 02 Tanjung Haro Sikabu-Kabu Pd. Panjang. Penelitian ini dilaksankan dari bulan Januari sampai dengan Maret 2022. Data diolah dengan teknik kuantitatif dan teknik kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajran yaitu sebesar 76,43 dengan peringkat cukup baik dan meningkat menjadi 90,43 pada siklus II dengan peringkat Amat Baik. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah terjadi peningkatan kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran melalui supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas pada semester II tahun pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MERANCANG RPP MELALUI PENDAMPINGAN BERKALA DI UPTD SD NEGERI 03 MUNGO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Elita, Fatma]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (251.512 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3273
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kompetensi guru dalam merancang RPP di UPTD SD Negeri 03 Mungo Kabupaten Lima Puluh Kota. Tindakan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan melaksanakan pendampingan berkala. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pendampingan berkala dapat meningkatkan kompetensi guru dalam merancang RPP di UPTD SD Negeri 03 Mungo semester II tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Subjek penelitian ini yaitu 8 orang guru UPTD SD Negeri 03 Mungo. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen format telaah RPP. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan teknik persentase dan teknik kualitatif. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa 75% guru sudah mencapai nilai minimal baik tetapi belum mencapai indikator keberhasilan penelitian, sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Hasil siklus II menunjukkan bahwa 100% guru sudah mencapai nilai kompetensi minimal baik, ini menunjukkan bahwa indikator keberhasilan penelitian telah tercapai. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terjadi peningkatan kompetensi guru dalam merancang RPP melalui pendampingan berkala di UPTD SD Negeri 03 Mungo semester II tahun pelajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI KEADAAN ALAM NEGARA-NEGARA DI DUNIA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SISWA KELAS IX.5 SMPN 1 KECAMATAN HARAU KABUPATEN LIMA PULUH KOTA ]]>
<![CDATA[Pitria, Pitria]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.792 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3277
<![CDATA[Masalah utama dalam penelitian ini adalah kurangnya aktivitas dan hasil siswa didik kelas IX.5 SMP Negeri 1 Kecamatan Harau dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Saat melakukan proses pembelajaran, terlihat bahwa siswa kurang bertanya, mengajukan pendapat, menjawab soal yang diajukan, memberikan tanggapan, menyimpulkan pelajaran, memberikan saran, hanya beberapa orang siswa yang mengerjakan tugas, mencatat dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan kurang bisa bekerjasama dengan siswa lain serta kurang bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Karena itu peneliti mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Keadaan Alam Negara–Negara di Dunia siswa kelas IX.5 SMP Negeri 1 Kecamatan Harau Kabupaten Lima Puluh Kota tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dengan tahapan masing-masing siklus yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX.5 SMP Negeri 1 Kecamatan Harau yang berjumlah 28 orang. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi aktivits guru dan tes hasil belajar. Indikator keberhasilan penelitian yaitu jika persentase hasil belajar IPS pada materi keadaan alam negara-negara di dunia melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa kelas IX.5 SMPN 1 Kecamatan Harau Kabupaten Lima Puluh Kota yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ≥ 80%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa 46% siswa tuntas hasil belajar IPS pada siklus 1 karena belum mencapai indikator keberhasilan penelitian maka penelitian dilanjutkan ke siklus 2. Pada siklus 2 siswa yang mencapai KKM sebanyak 24 siswa atau 86% dan telah mencapai indikator keberhasilan penelitian. Sehingga dapat dismpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPS dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi keadaan alam negara-negara di dunia siswa kelas IX.5 SMPN 1 Kecamatan Harau Kabupaten Lima Puluh Kota tahun pelajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[KONVERGENSI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA DAN TANTANGAN KEILMUAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Yurnalis, Beniario]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.356 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3272
<![CDATA[Perubahan kurikulum ditandai dengan mulainya rancangan tatanan baru dan imaginasi masa depan yang dimaknai dengan pelaksanaan program unggulan yang diberikan oleh setiap program studi. Design ini telah dilaksanakan dengan adanya kebijakan perubahan kurikulum. guna untuk meningkatkan mutu lulusan yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan yang berdaya serap yang tinggi. Sinergitas tersebut di antaranya adalah program kampus mengajar yang baru-baru ini hangat dibicarakan. Namun tak jarang mengalami kejenuhan untuk menemukan konvergensi antara kebijakan dan tantangan keilmuan. Berbagai penelitian terkait dengan konvergensi kurikulum yang telah disampaikan baik dalam bentuk seminar, konferensi, journal penelitian seperti Giri. Efraim Ferdinan, (2008), Fuadi Marja Tuti, Fauzi. Imron. (2020). Irianto. Apri, dkk. (2021). Namun sedikit sekali yang membahas bagaimana konvergensi profil lulusan prodi Pendididikan bahasa Inggris terhadap program kampus mengajar dengan relevansi prinsip pengembangan kurikulum dan tantanganya dalam mengikuti program MBKM tersebut khususnya bagi mahasiswa.Penelitian in dilakukan dengan cara melakukan wawancara dan telaah dokumen tugas akhir peserta kampus mengajar. Keabsaan data dilakukan dengan cara uji semantik validitas dan teman sejawat guna mendapatkan data yang valid dan reliable. Adapun temuan penelitian ini adalah konvergensitas kurikulum dengan program kampus mengajar pada prodi pendidikan bahasa Inggris dikonstruksi pada profil lulusan utama yaitu sebagai calon pendidik bukan sebagai profil tambahan, kemudian direkognisi kedalam konversitas matakuliah yang relevan, sedangkan tantangannya adalah pelaksanaan program ini sebaiknya ada coaching tambahan tentang bahan ajar bahasa Inggris di sekolah dasar bagi mahasiswa sebagai bagian dari pengembangan mata kuliah English for specific purpose.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN KALIMAT TOPIK MENJADI PARAGRAF EKSPOSISISISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BUKIT SUNDI TAHUN AJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Irfadila, Mimi Sri]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (314.147 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3276
<![CDATA[Penelitian bertujuan ini untuk mendeskripsikan kemampuan mengembangkan kalimat topik menjadi paragraf eskposisi siswa kelas X.1-X.6 semester 1 SMA Negeri 1 Bukit Sundi tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Bukit Sundi yang terdaftar pada tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 192 orang. Data penelitian ini adalah hasil tes menulis paragraf eksposisi dengan mengembangkan kalimat topik menjadi paragraf eksposisi. Siswa diberikan tiga topik untuk dikembangkan menjadi paragraf eksposisi, yaitu: 1) keindahan pemandangan SMA Negeri 1 Bukit Sundi, 2) bahaya merokok bagi siswa, 3) pengaruh kecanggihan teknologi terhadap dunia pendidikan. Hasil tulisan siswa dikumpulkan dan dianalisis. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan mengembangkan kalimat topik menjadi paragraf eksposisi siswa kelas X semester 1 SMA Negeri 1 Bukit Sundi tahun ajaran 2019/2020 tergolong cukup, dengan nilai rata-rata siswa]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE DRILL SISWA KELAS 1 SDN 04 BATIPUAH BARUAH ]]>
<![CDATA[Lindrawati, Lindrawati]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.843 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3275
<![CDATA[Kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu SDN 04 Batipuah Baruah masih rendah, mengingat bahwa kurikulum siswa pada sekolah kanak-kanak tidak diajarkan membaca, sehingga siswa yang masuk ke sekolah dasar banyak yang belum bisa membaca, sementara pada tingkat SD siswa sudah dituntut untuk pandai membaca, guru kelas satu menjadi kewalahan dalam mengajarkan materi yang lain. karena itu perlu diadakan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode drill pada siswa kelas 1 di SDN 04 Batipuah Baruah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 1 SDN 04 Batipuah Baruah yang terdiri dari 23 orang siswa. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dan masing-masing siklus melalui empat tahap yang mencakup: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan membaca permulaan dan lembar pengamatan aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa pada setiap siklus. Persentase siswa yang tuntas yaitu pada siklus I sebesar 43%, pada siklus II sebesar 54%, dan pada siklus III sebesar 87%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SDN 04 Batipuah Baruah dapat ditingkatkan melalui metode drill.]]>
<![CDATA[EKSPLORASI PENGGUNAAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI IV BUKITTINGGI ]]>
<![CDATA[Desriana, Yendrita Widya Fajri]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 9, No 1 (2022): Volume 9 No. 1,Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (202.466 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v9i1.3279
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeklorasi penggunaan kompetensi guru dalam pembelajaran Biologi pada kelas X SMA Negeri IV Bukittinggi. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana penggunaan kompetensi guru dalam pembelajaran Biologi pada Kelas X SMA Negeri IV Bukittinggi tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, populasinya adalah siswa kelas X SMA N IV Bukittinggi,yang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah siswa 349 orang. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Claster random sampling. Data dianalisis dengan rumus persentase. Hasil analisa data menunjukkan bahwa penggunaan kompetensi pedagogik berkategori “ baik” (70,94%), penggunaan kompetensi kepribadian berkategori “sangat baik” (82,81%), penggunaan kompetensi profesional dengan kategori “ baik ” (75,24%), penggunaan kompetensi sosial dengan kategori “baik” (73,64%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan kompetensi guru dalam pembelajaran Biologi pada Kelas X SMA Negeri IV Bukittinggi sudah digunakan secara “baik” (75,79%).]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF SISWA KELAS 1 DI UPTD SDN 01 TALANG ANAU TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Sendrawati Sendrawati]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 No. 2, November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (433.194 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v8i2.3014
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan kartu huruf siswa kelas 1 di UPTD SDN 01 Talang Anau. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 1 UPTD SDN 01 Talang Anau yang terdiri dari 15 orang siswa. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dan masing-masing siklus melalui empat tahap yang mencakup: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan membaca permulaan, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa pada setiap siklus. Persentase siswa yang yang tuntas yaitu sebesar 46,67% pada siklus I, 66,67% pada siklus II, dan 86,67% pada siklus III. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 UPTD SDN 01 Talang Anau dapat ditingkatkan melalui permainan kartu huruf.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF PICTURE-WORD INDUCTIVE MODEL STRATEGY ON STUDENTS’ WRITING SKILL IN DESCRIPTIVE TEXT ]]>
<![CDATA[Joni Saputra, Beniario]]>
<![CDATA[ Inovasi Pendidikan Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 No. 2, November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UMSB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (322.667 KB)
|
DOI: 10.31869/ip.v8i2.2992
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah siswa yang mendapat pengajaran dengan menggunakan Strategi Picture-Word Inductive Model memiliki perbedaan kemampuan dalam menulis teks deskriptif di kelas dua SMPN 2 Gunuang Omeh dibandingkan dengan siswa yang tidak mendapat pengajaran dengan menggunakan Strategi Picture-Word Inductive Model. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Sample dari penelitian ini adalah siswa kelas dua SMPN 2 Gunuang Omeh yang berjumlah 54 siswa; kelas eksperimen adalah VIII.A terdiri dari 27 siswa dan kelas kontrol adalah VIII.B berjumlah 27 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes rumpang. Setelah dilakukannya penelitian ini dengan mengaplikasikan Strategi Picture-Word Inductive Model hasil dari penelitian ini adalah nilai posttest kelas eksperimen meningkat dari nilai pretest. Ini bisa dilihat dari rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen adalah 77,59 yang meningkat dari nilai pretest 52,78. Nilai rata-rata posttest pada kelas control adalah 65,74 yang lebih rendah dari kelas eksperimen. Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa dengan penerapan pengajaran menggunakan Strategi Picture-Word Inductive Models lebih baik dibandingkan siswa yang tidak menerapkan pengajaran menggunakan Strategi Picture-Word Inductive Model dalam menulis teks deskriptif.]]>
