Articles
139 Documents
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Berdasarkan Prosedur Newman ]]>
<![CDATA[Halim, Fahmi Abdul]]>;
<![CDATA[Rasidah, Nilta Ilmiyatul]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1502.73 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v2i1.1406
<![CDATA[Identifikasi penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan menganalisis faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa kelas VII H SMP Negeri 2 Lumajang dalam menyelesaikan soal cerita matematika pokok bahasan aritmatika sosial berdasarkan prosedur Newman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis dan wawancara. Hasil analisis data yang diperoleh kesalahan memahami masalah sebanyak 39,17% termasuk tingkat kesalahan cukup tinggi, kesalahan transformasi sebanyak 76,67% termasuk tingkat kesalahan sangat tinggi, kesalahan keterampilan proses sebanyak 20,83% termasuk tingkat kesalahan kecil dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak 80,83% termasuk tingkat kesalahan sangat tinggi. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa kelas VII H SMP Negeri 2 Lumajang yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi aritmatika sosial. Kata Kunci: Analisis Kesalahan, Soal Cerita, Prosedur Newman]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran dan Minat Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Chotimah, Binti Khusnul]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (693.223 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i1.639
<![CDATA[Influence Model of learning and Learning Interest Against the results of the Learning of Mathematics (Model of learning, the learning interest of mathematics learning outcomes, ANOVA two lanes and experimentation. The goal of penelitihan is to know the influence of learning against the results of learning math student SMK negeri in Pandeglang, the influence of the interest in the results of learning math student SMK negeri in Pandeglang, influence the learning interaction student learning and interest against the results of learning math student SMK negeri in Pandeglang. The results of penelitihan showed there are influences of yan siqnifikan learning against the results of learning math students of SMK negeri in Pandeglang model learning and learning interest of students towards learning outcomes for Mathematics (high and low)]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Program Linier di Kelas XI ]]>
<![CDATA[Agustina, Agustina]]>;
<![CDATA[Syaifudin, Syaifudin]]>;
<![CDATA[Supriadi, Agus]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1168.382 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v2i1.1082
<![CDATA[Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linier SMA Negeri 10 Palembang kelas XI. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Palembang pada tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 8 kelas MIA dan 6 kelas IIS. Sampel dalam penelitian ini adalah 25% dari seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 10 Palembang pada tahun ajaran 2016/2017 yang dipilih dengan teknik non probability sampling dengan jenis sampling purposive, adapun sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI MIA 4 yang berjumlah 40 siswa, XI MIA 5 yang berjumlah 41 siswa, dan XI MIA 6 yang berjumlah 41 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah peneliti mengambil hasil ulangan harian siswa kepada guru mata pelajaran matematika. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linier yaitu sebesar 45,4%. Jadi kemampuan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linier kelas XI terhadap 3 jenis kemampuan pemahaman (konsep, prinsip, operasi) dapat dikategorikan cukup.Kata Kunci: Kemampuan Siswa, Soal Cerita, Model Matematika, Program Linier]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Penalaran Siswa melalui Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Limas ]]>
<![CDATA[Halim, Fahmi Abdul]]>;
<![CDATA[Rustiyanti, Dini Riza]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (379.765 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i2.1044
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi awal di SMP Negeri 5 Lumajang kelas VIII D yang menunjukkan bahwa mayoritas siswa sulit menguasai matematika. Selain itu siswa juga lemah dalam hal kemampuan penalaran, hal ini berdasarkan hasil jawaban siswa terhadap pretest mengenai penalaran yang diberikan oleh peneliti. sebanyak 52% siswa saat pretest memberikan jawaban yang salah sehingga penalaran siswa perlu ditingkatkan. Solusi dari permasalahan di atas yaitu dengan menggunakan pembelajaran discovery learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran discovery learning yang dapat meningkatkan penalaran siswa kelas VIII D SMP Negeri 5 Lumajang. Tahap penelitian dimulai dengan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Dari penelitian diperoleh bahwa langkah-langkah pembelajaran discovery learning yang dapat meningkatkan penalaran siswa sebagai berikut: (1) Stimulation, (2) Problem Statement, (3) Data Collection, (4) Data Processing, (5) Verification (Pembuktian), (6) Generalization (penenarikan kesimpulan). Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan penalaran siswa. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievment Devision (STAD) dan Rasa Percaya Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Giyanti, Giyanti]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (748.094 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i1.635
<![CDATA[This study aims to determine the effect of learning model on the mathematics learning outcomes of the students, knowing the influence of students' self-confidence in the results of learning mathematics. Furthermore, to determine the effect of learning models and students' self-confidence altogether to the result of learning mathematics. The research used is experimental method. The samples used from the affordable population taken from 34 people as the sample of the test instrument, and 68 people as the research sample using proportional random sampling technique from all grade X on SMA Negeri 3 Kabupaten Tangerang. The data were collected by giving the result of learning tests and questionnaires. The data analysis consists of testing the research instrument of validity, reliability, difficulty index, and distinguishing power*. Furthermore, there are the test of requirement analysis through normality and homogeneity test. The hypothesis tested by ANOVA 2 Lanes and Tukey. This study was conducted on February to May, 2017. Based on the results of the hypothesis and data analysis, it is concluded that the following things are: 1) There is an influence between the learning model on the learning outcomes of mathematics. 2) There is an influence between students' self-confidence on mathematics learning outcomes. 3) There is an interaction effect between learning methods and students' self-confidence on mathematics learning outcomes.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Discovery Learning dalam Mengatasi Kecemasan Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Umayah, Yayah]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (559.757 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v2i2.1778
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kreativitas peserta didik pada konsep bilangan melalui model pembelajaran Discovery Learning dalam mengatasi kecemasan matematika di kelas VII D SMPN 1 Ciruas Kabupaten Serang. Objek penelitian terdiri dari 32 siswa, dan dilaksanakan dengan menjalin kemitraan atau kolaboratif dengan rekan guru lain sebagai observer. Data yang dikumpulkan data kuantitatif dengan pengolahan data statistik sederhana dan data kualitatif dengan menggunakan instrumen kecemasan matematis. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan Model John Elliot dimana pelaksanaannya dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dapat menurunkan kecemasan matematis dan meningkatkan kreativitas peserta didik. Hasil belajar siswa yaitu siswa hanya 76% (24 siswa) siswa yang mencapai KKM ? 70 pada siklus I sedangkan pada siklus II mencapai KKM ? 70 sudah tercapai yaitu 90% (29 siswa). Pada kecemasan matematis siklus I terjadi kecemasan matematis rata-rata masih 71 berdasarkan hasil refleksi dan siklus II terjadi penurunan kecemasan matematis menjadi 65, penurunan kecemasan matematis 8,5 %.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ]]>
<![CDATA[Ningsih, Eva Fitria]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (437.444 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v2i1.1441
<![CDATA[Tujuan utama penelitian ini untuk melakukan studi yang berfokus pada penggunaan model pembelajaran SSCS yang diduga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis, ditinjau dari keseluruhan siswa dan kategori Kemampuan Awal Matematika (KAM) siswa (unggul dan asor). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode kuasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan tes KAM dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan uji-t dan ANOVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan kesimpulan bahwa ditinjau dari keseluruhan, peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran SSCS lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. Apabila ditinjau dari kategori KAM, peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa unggul dan asor yang memperoleh model pembelajaran SSCS lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa unggul dan asor yang memperoleh pembelajaran ekspositori.Kata kunci: Model SSCS, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Sujana, Asep]]>;
<![CDATA[Cahyawati, Rika]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (781.227 KB)
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i1.640
<![CDATA[The research aims to analyse the students pre-ability, post-ability, and improvement of mathematical communication ability towards Giving Question and Getting Answer technique. The research is conducted in SMP Negeri 1 Cinangka academic year 2017/2018. The research method is quasi-experiment with pretest and posttest control group design. The research sample is 33 students for experimental class and 36 students for control class. The improvement is calculated by using N-Gain. The data analysis uses T-Test. The research result show that the student pre-ability of mathematical communication for experimental and control class is equal. The students post-ability of mathematical communication for experimental class is higher than the students who is applied by conventional technique. Therefor, the implementation of Giving Question and Getting Answer technique can improve the students mathematical communication ability for grade VIII SMP Negeri 1 Cinangka.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep ]]>
<![CDATA[Indri Lestari]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i1.634
<![CDATA[This study aims to find out the characteristics of the appropriate book for improving understanding of mathematical concepts, especially on the subject of function by utilizing Geogebra program. The research method used is research and development, where the research is intended to develop and produce certain products, and test the effectiveness of these products. Subjects in this study were students of SMP Negeri 6 in the city of Serang with a limited scale test conducted on 5 students, while field tests were conducted on 15 students. The conclusions developed in this study that use the teaching materials by utilizing Geogebra program have improved conceptual understanding compared with the students before using the teaching materials.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievment Devision (STAD) dan Rasa Percaya Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Giyanti Giyanti]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v1i1.635
<![CDATA[This study aims to determine the effect of learning model on the mathematics learning outcomes of the students, knowing the influence of students' self-confidence in the results of learning mathematics. Furthermore, to determine the effect of learning models and students' self-confidence altogether to the result of learning mathematics. The research used is experimental method. The samples used from the affordable population taken from 34 people as the sample of the test instrument, and 68 people as the research sample using proportional random sampling technique from all grade X on SMA Negeri 3 Kabupaten Tangerang. The data were collected by giving the result of learning tests and questionnaires. The data analysis consists of testing the research instrument of validity, reliability, difficulty index, and distinguishing power*. Furthermore, there are the test of requirement analysis through normality and homogeneity test. The hypothesis tested by ANOVA 2 Lanes and Tukey. This study was conducted on February to May, 2017. Based on the results of the hypothesis and data analysis, it is concluded that the following things are: 1) There is an influence between the learning model on the learning outcomes of mathematics. 2) There is an influence between students' self-confidence on mathematics learning outcomes. 3) There is an interaction effect between learning methods and students' self-confidence on mathematics learning outcomes.]]>
