cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
rusmala dewi
Contact Email
pipianto76@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
pintarharati@upr.ac.id
Editorial Address
Progran Studi PG. PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya, JLn. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyahoo Palangka Raya, Telp: (0536)3229107 E-mail pintarharati@fkip.upr.ac.id
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 23015993     EISSN : 27155633     DOI : https://doi.org/10.36873/jph.v15i1.846
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pintar Harati dengan ISSN 9-772301-599002, E-ISSN 2301-5993 terbit dua kali dalam satu tahun yaitu bulan Juni dan Desember, Jurnal Pintar Harat adalah jurnal yang menyajikan jurnal hasil penelitian pendidikan dan Psikologi Dosen-dosen jurusan pendidikan anak usia dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas palangka Raya, serta dari instansi lainnya.
Arjuna Subject : Psikologi - Psikologi Pendidikan dan perkembangan
Articles 138 Documents
 1   2   3   4   5 
STUDI TENTANG KEMAMPUAN GURU MELAKUKAN PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD DI GUGUS MANGGA DI PALANGKA RAYA: Rayne Praticia1, Intan Kamala1, Juliawati1 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.246 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i2.1170

Abstract

Berdasarkan hasil observasi dilapangan oleh mahasiswa dan dosen pada saat pelaksaaan PPL II di lembaga PAUD yang ada diwilayah kota Palangka Raya masih banyak ditemukan guru-guru PAUD, dimana dalam proses pembelajaran guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan hasil perkembangan peserta didiknya kepada orang tua secara akurat. Maka dari itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan Guru melakukan Penilaian Pembelajaran PAUD di Gugus Mangga di Palangka Raya. Penelitian ini mengunakan pendekatan triangulasi teknik ini, dimana data penelitian ini di peroleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa masih banyak guru yang belum mampu membuat instrument alat penilaiannya serta melakukan penilaian pembelajaran yang memuat 8 prinsip dalam melakukan penilaian pembelajaran, sehingga hal inilah yang membuat mereka tidak dapat memberikan gambaran yang pasti dan menyeluruh dari semua tahapan pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk memberikan stimulus aspek perkembangan dan pertumbuhan.Kata kunci : Penilaian, Pembelajaran, Guru PAUD
PENGARUH METODE BERCERITA MENGGUNAKAN PANGGUNG BONEKA TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK KELOMPOK B1 TK NEGERI PEMBINA HANAU DI DESA PEMBUANG HULU KECAMATAN HANAU KABUPATEN SERUYAN KALIMATAN TENGAH TAHUN AJARAN 2019: Rusnul Jamilah Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.507 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i2.1171

Abstract

Menyimak adalah kegiatan mendengarkan secara aktif dan kreatif untuk memperoleh informasi, menangkap isi cerita atau pesan serta memahami makna komunikasi yang disampaikan secara lisan. Manfaat kegiatan metode bercerita menggunakan panggung boneka yang merupakan persiapan awal atau pengenalan kemampuan mendengar anak. Kegiatan bercerita menggunakan panggung boneka bermanfaat untuk mengembangkan kemampuan menyimak anak dalam keterampilan mendengar anak. Penelitian ini melibatkan 18 orang anak di kelompok B1 TK Negeri pembina hanau di pembuang hulu kecamatan hanau kabupaten seruyan. Data dijaring menggunakan observasi dalam bentuk penilaian, dan dukomentasi, serta dianalisis dengan teknik statistik uji-t. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Panggung Boneka Terhadap Kemampuan Menyimak Anak. Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 4,181 dengan taraf signifikan 5% dan db (N-1=18-1=17) maka nilai ttabel adalah 2,110, dapat diketahui bahwa thitung > ttabel yaitu thitung = 4,181> ttabel =2,110. Jika thitung > ttabel, maka Ha dapat diterima, dan Hoditolak, artinya ada pengaruh yang positif penggunaan media panggung boneka terhadap Kemampuan Menyimak Anak Kelompok B1 Tk Negeri Pembina Hanau Di Desa Pembuang Hulu Kecamatan Hanau Kabupaten Seruyan tahun ajaran 2018/2019.Kata kunci : Menyimak, Metode Bercerita, Panggung Boneka.
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: Siti Aisyah1& Ignatia Imelda Fitriani1 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (602.226 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i2.1172

Abstract

Persepsi merupakan seluruh proses akal manusia mengenai suatu cara pandang dan pemahaman ataupun pemberian makna seseorang mengenai suatu objek yang ada di sekitar lingkungannya melalui pengamatan, pengetahuan dan pengalamannya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana persepsi orang tua terhadap lembaga pendidikan anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua yang memiliki anak usia 1-5 tahun di Kecamatan Sebangau. Lokasi pengambilan data dilakukan di posyandu abadi dan posyandu kuntum mekar yang berada di kelurahan kereng bangkirai. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Berdasarkan hasil analisis data penelitian diketahui bahwa persepsi orang tua terhadap lembaga pendidikan anak usia dini di kecamatan sebangau, dapat disimpulkan sebagi berikut: hasil perhitungan nilai keseluruhan persepsi orang tua sebesar 63,49% yang dapat dikategorikan “Baik”.Kata Kunci : Persepsi. Orang Tua, Lembaga PAUD
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA KEAKSARAAN BERBASIS KEMAMPUAN SIMBOLIK PADA ANAK ANAK TK DI GUGUS 11 BUNGA MATAHARI PALANGKARAYA: Sophia Oktavia Balimulia1 & Elisabeth Fransisca Saragi Sitio1 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.571 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i2.1173

Abstract

Anak usia TK adalah anak usia dini dengan rentang usia 4 – 6 tahun. Kemampuan kognitif anak usia dini menurut Piaget masuk pada tahapan pra operasional dan menuju ke tahapan operasional kongkret. Pada tahapan praoperasional ini anak masuk pada subtahap simbolik, yang artinya anak mampu mengembangkan kemampuan secara mental untuk membayang suatu objek yang tidak ada (Mutiah, 2010) atau seperti yang dikemukakan oleh Runtukahu (2014) bahwa ketika anak berada dalam tahap simbolik, anak akan mampu memanipulasi simbol atau lambang objek-objek tertentu. Berbasis kemampuan simbolik yang ada pada anak usia dini ini, peneliti mencoba mengembangkan alat peraga keaksaraan dengan produk lokal yang merupakan produk/benda khas yang ada di Kalimantan Tengah guna mempermudah anak mengingat simbol simbol angka yang merupakan lingkup perkembangan keaksaraan yang diajarkan pada anak berusia 4-6 tahun (anak usia TK). Pengembangan alat peraga keaksaraan ini akan berupa media visual yaitu kartu angka. Pengembangan alat peraga ini akan memanfaatkan proses asosiasi yang berkembang pada tahapan simbolik ini. Proses asosiasi merupakan proses dimana anak mulai menghubungkan pengetahuan yang sudah dimilikinya dengan pengetahuan baru yang didapatkannya atau yang ada disekitarnya. Piaget menyatakan bahwa anak akan membentuk schemata baru tanpa membuang yang sudah ada tetapi memperbaiki dan menguatkan yang sebelumnya dalam proses asosiasi ini. Oleh karena itu berdasarkan teori yang ada, peneliti berencana membuat alat peraga keaksaraan dalam bentuk kartu angka yang dilengkapi gambar asosiatif yang menyerupai bentuk angka yang terispirasi dari produk/benda khas lokal sehingga akan memudahkan anak usia dini belajar mengenal angka. Metode penelitian ini akan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development), yaitu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Langkah pengembangan yang direncanakan hanya sampai pada tahap ketujuh (revisi produk) dan Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh gambar gambar asosiatif yangJurnalPendidikanDanPsikologiPintarHaratiVol.15No.2,Desember2019 82berasal dari produk dan benda yang menjadi kekhasan lokal Kalimantan Tengah.Kata kunci : Alat peraga, Berfikir simbolik, Gambar asosiasi
UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER ANAK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING (Efforts In Developing A Child’s Character Through An Experiential Learning Approach Model): Wahyuni Christiany Martono Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.839 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i2.1174

Abstract

The aim of this study was to describe the efforts undertaken to develop children's character through an Experiential Learning model approach at Homy School in Palangka Raya, Central Kalimantan. This study used qualitative method. The subjects of this study were educators, children and the principals. The methodology used was collecting data by observation, interviews and documentation. The technique used to analyze data was a qualitative descriptive technique. The results showed that the implementation of Experiential Learning approach model at Homy School in Palangka Raya Central Borneo could develop children's character. Homy School implements the four stages of Experiential Learning, which are 1) concrete experiences, 2) reflective observation, 3) abstract concepts, and 4) active experiments; all these efforts are focused towards the process of developing a child's character. Positive character outputs of Experiential Learning are: a child feels they are important and able to relate themselves, to friends and the environment. They also becomes more spiritual, likeable, honest, have a sense of love, empathy, independence, responsibility, creativity, active, confident, and enjoy learning. In an effort to develop a child’s character through an Experiential Learning approach model at Homy School in Palangka Raya, Central Kalimantan, it was recommended that consistency and good collaboration continue to be maintained between the school (tutors) and parents. In addition, hoped that routine evaluations in every activity carried out.Keywords: Character Development, Experiential Learning Model Approach, Homy School Palangka Raya
PENGETAHUAN ORANGTUA TENTANG PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA DINI: Elisabeth Fransisca S.Sitio1, Sophia Oktavia B,² Annisa Agesy S.P3 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (182.323 KB) | DOI: 10.36873/jph.v15i1.1182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan orangtua tentang pendidikan seks pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Adapun subjek dari penelitian ini adalah 50 orangtua peserta didik di PAUD Terpadu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pengetahuan orangtua di PAUD Terpadu tentang pendidikan seks pada anak usia dini masuk dalam kategori baik yaitu sebesar 78,34%. Diperoleh 94% orangtua dengan rentang usia 18-40 tahun memiliki pengetahuan baik mengenai pendidikan seks dimana 42% orangtua dengan latar pendidikan S1 dan 45% dengan latar belakang pendidikan SMA. Hasil pada aspek orangtua mengetahui bahwa pentingnya mendampingi anak selama menonton televisi atau internet untuk meminimalisir pengaruh buruk seperti pelecehan seksual maupun penyimpangan perilaku seksual yaitu 100%, dan diperoleh 42% orangtua mengetahui pentingnya mengajari anak sejak dini cara menjaga organ reproduksi.Kata kunci : Pengetahuan Orangtua, Pendidikan Seks, Anak Usia Dini
DOI: https://doi.org/10.36873/jp , Ida Kristiana1 & Dewi Rosaria Indah1: PENGARUH KEGIATAN MENGGUNTING DAN MENEMPEL POLA GAMBAR GEOMETRIS TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK MAHARING DESA TANJUNG UNTUNG KECAMATAN TEWAHKABUPATEN GUNUNG MAS TAHUN AJARAN 2018/2019
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v15i1.846

Abstract

ABSTRAKMotorik halus adalah pengorganisasian penggunaan sekelompokotot-otot kecil seperti jari-jemari dan tangan yang sering membutuhkankecermatan dan koordinasi mata dan tangan, keterampilan yangmencakup pemanfaatan menggunakan alat-alat untuk mengerjakansuatu objek.manfaat kegiatan menggunting untuk mengembangkanketerampilan, melatih koordinasi tangan dan mata, dan konsentrasiyang merupakan persiapan awal atau pengenalan kegiatanmenulis.Kegiatan menggunting sangat bermanfaat untukmengembangkan keterampilan anak dalam menggerakkan otot-otottangan dan jari-jari anak.Penelitian ini melibatkan 20 orang anak padakelompok B TK Maharing Desa Tanjung Untung Kecamatan TewahKabupaten Gunung Mas.Data dijaring menggunakan observasi dalambentuk penilaian, dan dokumentasi, serta dianalisis dengan teknikstatistik uji-t. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruhkegiatan menggunting dan menempel pola gambar geometris terhadapkemampuan motorik halus. Hasil Penelitian diperoleh dari perhitunganuji-tdiperoleh nilai thitung sebesar 10,83dibandingkan dengan ttabel tarafsignifikansi 5% dengan dk = N-1 = 19, maka nilai ttabeladalah 2,093,yang berartithitung (10,83) >ttabel (2,093), maka Ha diterima. Artinyaterdapat pengaruh kegiatan menggunting dan menempel pola gambargeometris terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok B TKMaharing Desa Tanjung Untung Kecamatan Tewah KabupatenGunung Mas Tahun Ajaran 2018/2019.Kata kunci : Motorik Halus, Menggunting Pola Gambar Geometris
DOI: https://doi.org/10.36873/jp , Eka Widyowati1 & Rusmaladewi1: KEPUASAN ORANG TUA TERHADAP LAYANAN PAUD DI TKIT AL QONITA PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2018/2019 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v15i1.847

Abstract

ABSTRAKKualitas layanan suatu lembaga PAUD merupakan salahsatu kunci yang paling menentukan keberlangsungan lembagatersebut. Oleh karena itu, sangat penting bagi suatu lembagaPAUD untuk dapat memperhatikan kualitas pendidikan darilembaganya, sehingga mampu menghasilkan anak-anak yangberkualitas pula dan pada akhirnya berdampak pada kepuasanpelanggan. Dalam hal ini para siswa dan orang tua siswa.Kepuasan pelanggan merupakan salah satu faktor yang sangatpenting untuk meningkatkan kepercayaan dan loyalitas pelangganterhadap suatu produk atau jasa yang ditawarkan. Sementaraorang tua siswa merupakan pelanggan dari suatu lembagapendidikan termasuk lembaga PAUD. Apabila orang tua siswamerasa puas dengan layanan pendidikan lembaga PAUD, makakepercayaan dan loyalitas orang tua siswa pada lembaga PAUDsemakin baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahuiapakah orang tua puas dengan pelayanan di TKIT Al-QonitaPalangka Raya. Penelitian ini menggunakan metodesurvey.mBerdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenaitingkat kepuasan orang tua terhadap layanan pendidikan lembagaPAUD di TKIT Al Qonita, maka dapat diambil kesimpulan sebagaiberikut, pada aspek kepuasan orang tua terhadap pendidik, orangtua/responden merasa puas dengan layanan pendidik di TKIT AlQonita, pada aspek kepuasan orang tua terhadap sarana,prasarana dan pengelolaan, orang tua/responden merasa tidakpuas terhadap sarana bermain karena fasilitas bermain anakterlalu sedikit & kondisi dinding kelas di TKIT Al Qonita dan padaaspek kepuasan orang tua terhadap standar isi, proses danpenilaian, orang tua/responden merasa puas dengan standar isi,proses, dan penilaian di TKIT Al Qonita.Kata Kunci : Kepuasan, Layanan, PAUD
DOI: https://doi.org/10.36873/jp , Irma Andreani¹, Rayne Praticia1 & Intan Kamala1: PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL DAKON TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B2 TK HARAPAN BUNDA PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2018/2019
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v15i1.849

Abstract

ABSTRAKSalah satu konsep matematika yang paling penting dipelajarianak usia tiga, empat lima tahun ialah pengembangan kepekaan padabilangan. Penguasaan terhadap konsep bilangan pada anak usia dinimerupakan dasar untuk pembelajaran matematika di sekolah dasarnantinya. Mengingat dunia anak adalah bermain, maka sangat tepatkalau pembelajaran diberikan melalui permainan, dan dalampenelitian ini peneliti memilih permainan tradisional kegiatanbermain. Permainan dakon merupakan salah satu permainantradisional yang menggunakan biji dakon yang dimasukkan satupersatu pada lobang dakon, kemudian pada akhir permainan anakmenghitung jumlah biji dakon yang diperolehnya. Sehubungandengan hal-hal tersebut, maka materi tentang konsep bilangan inidapat diberikan melalui dakon.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainantradisional dakon terhadap kemampuan penguasaan konsep bilangananak kelompok B2 TK Harapan Bunda Palangka Raya Tahun Ajaran2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental denganone group pre-test dan post-test design, dan uji hipotesismenggunakan Uji T. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B2TK Harapan Bunda Tahun Ajaran 2018/2019 berjumlah 20 orang.Penguasaan konsep bilangan ini meliputi indikator-indikator :menunjukkan sekelompok benda sesuai dengan lambang bilangan,menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda, danmengelompokan benda sesuai dengan bilangan.Hasil penelitian dihitung dengan Uji T diperolehsebesar 9,58 sedangkan dengan taraf signifikan 0,05% dan db(N-1=20-1=19) adalah sebesar 2,093. Dengan demikian(9,58) > (2,093). Jika lebih dari maka Ha diterimadan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapatpengaruh permainan tradisional dakon terhadap kemampuanpenguasaan konsep bilangan pada anak kelompok B2 TK HarapanBunda Palangka Raya.Pengaruh tersebut berupa peningkatan Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati Vol 15 No 1, Juni 2019 38kemampuan anak dalam penguasaan konsep bilangan, dan juga padaproses pembelajaran terlihat anak sangat senang dan penuhsemangat.Kata Kunci : Kemampuan Penguasaan Konsep Bilangan, PermainanTradisional Dakon
DOI: https://doi.org/10.36873/jp , Martha Liani1 & Cahaya Afriani Napitupulu1: FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK GUGUS V BROKOLI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2018/2019 Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v15i1.850

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengetahui faktor-faktor yangmempengaruhi keputusan orang tua dalam memilih lembagapendidikan di lingkungan Gugus V Brokoli Kota Palangka Raya.Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Kuesioner(angket) digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Rumuspersentase digunakan untuk menganalisis data penelitian. Teknikpengambilan sampel menggunakan random sampling technique/teknik data acak kepada 80 responden.Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor pengambilankeputusan orang tua dalam memilih lembaga pendidikan TamanKanak-Kanak Gugus V Brokoli kota Palangka Raya meliputi :faktor sekolah yang menumbuhkan, sebesar 48 %, faktor kebutuhananak sebesar 14%, faktor kesesuaian harapan orang tua sebesar14%, faktor jarak sekolah dengan rumah sebesar 12%, dan faktorpersyaratan dan biaya sebesar 12%. Dalam penelitian ini, faktoryang paling dominan mempengaruhi keputusan orang tua memilihlembaga pendidikan Taman Kanak-Kanak di Gugus V Brokoli kotaPalangka Raya adalah faktor sekolah yang menumbuhkan.Kata Kunci: Faktor, Orang Tua, Pilihan, Lembaga Pendidikan

Page 2 of 14 | Total Record : 138

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 1 (2025): Jurnal Pintar Harati Volume. 21, Nomor. 1, Juni 2025 Vol. 20 No. 2 (2024): Jurnal Pintar Harati Volume. 20, Nomor. 2, Desember 2024 Vol. 20 No. 1 (2024): Jurnal Pintar Harati Volume. 20, Nomor. 1, Juni 2024 Vol. 19 No. 2 (2023): Journal Pintar Harati Volume 19, No. 2, Desember 2023 Vol. 19 No. 1 (2023): Journal Pintar Harati Volume 19, Nomor 1, Juni 2023 Vol. 18 No. 2 (2022): Journal Pintar Harati Volume 18, Nomor 2, Desember 2022 Vol. 18 No. 1 (2022): Journal Pintar Harati Volume 18, Nomor 1, Juni 2022 Vol. 17 No. 2 (2021): Journal Pintar Harati Volume 17, Nomor 2, Desember 2021 Vol. 17 No. 1 (2021): Jurnal Pintar Harati Volume 17, Nomor 1, Juni 2021 Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 16 No. 1 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019 Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019 More Issue