cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
rusmala dewi
Contact Email
pipianto76@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
pintarharati@upr.ac.id
Editorial Address
Progran Studi PG. PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya, JLn. H. Timang Komplek Kampus Tunjung Nyahoo Palangka Raya, Telp: (0536)3229107 E-mail pintarharati@fkip.upr.ac.id
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 23015993     EISSN : 27155633     DOI : https://doi.org/10.36873/jph.v15i1.846
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pintar Harati dengan ISSN 9-772301-599002, E-ISSN 2301-5993 terbit dua kali dalam satu tahun yaitu bulan Juni dan Desember, Jurnal Pintar Harat adalah jurnal yang menyajikan jurnal hasil penelitian pendidikan dan Psikologi Dosen-dosen jurusan pendidikan anak usia dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas palangka Raya, serta dari instansi lainnya.
Arjuna Subject : Psikologi - Psikologi Pendidikan dan perkembangan
Articles 138 Documents
 3   4   5   6   7 
10.36873/jph.v16i2.2239 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOLABORATIF DARING (ONLINE COLLABORATIVE LEARNING) DALAM RANGKA PEMBENTUKAN DUKUNGAN SOSIAL MAHASISWA PG PAUD FKIP UNIVERSITAS PALANGKA RAYA: Cahaya Afriani Napitupulu, Kartika Ananda, Rayne Praticia, Via Wulan Rahmadini Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan Pembelajaran Kolaboratif Daring (Online Collaborative Learning) Dalam Rangka Pembentukan Dukungan Sosial Mahasiswa PG PAUD pada Masa Pandemi Covid 19. Selain itu dalam penelitian ini, peneliti membandingkan Dukungan Sosial yang diperoleh Mahasiswa sebelum dan sesudah dimplementasikan Pembelajaran Kolaboratif Daring (Online Collaborative Learning). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang diperoleh dari perhitungan Uji Beda angket Pretest dan Post Test, serta metode kualitatif yang diperoleh dari Focus Group Discussion (FGD). Berdasarkan hasil analisis menggunakan Paired Sample T Test terhadap angket pretest dan post test menunjukkan sigma hitung < dari 0.05 (0.00 < 0.05), sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan Dukungan Sosial yang diperoleh mahasiswa PG PAUD sebelum dilaksanakan penelitian dan sesudah dilaksanakan penelitian. Sedangkan berdasarkan hasil Focus Group Discussion (FGD), Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Daring (Online Collaborative Learning) dirasakan manfaatnya oleh mahasiswa, antara lain: 1) pembelajaran jauh lebih menyenangkan; 2) tidak merasa tegang dan tertekan; 3) rilex dalam proses pembelajaran namun tetap fokus; 4) setiap mahasiswa menjadi lebih terbuka satu sama lain baik dengan teman maupun dengan peneliti; 5) merasa dilibatkan dan dihargai karena setiap individu berkolaborasi dan berpartisipasi; 6) menjadi lebih termotivasi; serta 7) mampu menciptakan rencana, ide dan gagasan yang bermanfaat. Kata Kunci: Pembelajaran Kolaboratif, Daring, Dukungan Sosial
10.36873/jph.v16i2.2241 PROFIL KOMPETENSI GURU PAUD DI PALANGKA RAYA: Sophia Oktavia Balimulia, Wahyuni Christiany Martono, Ignatia Imelda Fitriani, Elisabeth Fransisca Saragi Sitio, Siti Aisyah
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2241

Abstract

Guru merupakan salah satu tonggak utama dalam mendidik dan mengembangkan potensi diri anak. Seorang guru dituntut untuk mampu mengembangkan kompetensinya sebagai pendidik untuk mencerdaskan anak didiknya melalui kegiatan pembelajaran yang menarik sehingga kemampuan anak dapat berkembang secara optimal. Apabila kompetensi guru rendah maka kelak anak didiknya pun akan menjadi generasi yang bermutu rendah, yang tidak mampu bersaing dengan pesatnya perkembangan jaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil / gambaran kompetensi guru PAUD yang ada di kota Palangka Raya. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan diketahui bahwa kompetensi guru PAUD di Palangka Raya tergolong cukup (74,24%). Dimana Kompetensi Pedagogik sebesar 76,31%. Kompetensi Kepribadian berada pada persentase 75,48% juga termasuk kedalam kategori cukup. Kompetensi Profesional berada pada persentase 69,51% juga berada dalam kategori cukup. Dan kompetensi Sosial berada pada persentase 75,26% juga berada pada kategori cukup. Saran dari penelitian ini adalah kiranya perlu dilakukan upaya peningkatan kompetensi guru PAUD di Palangka Raya ini terutama kompetensi Profesional, karena berdasarkan hasil penelitian kompetensi profesional memiliki persentase yang paling rendah dari kompetensi yang lain. Luaran dari penelitian ini berupa publikasi satu artikel ilmiah dalam jurnal ber-ISSN Kata Kunci: Guru PAUD, Kompetensi Guru
10.36873/jph.v16i2.2242 REGULASI EMOSI PADA MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN DARING DI PROGRAM STUDI PG-PAUD FKIP UPR: Rusmaladewi Rusmaladewi, Dewi Rosaria Indah, Intan Kamala, Henny Anggraini Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2242

Abstract

Aldao, Sheppes, & Gross, (2015) menyatakan bahwa strategi regulasi emosi sangat penting untuk melakukan penyesuian. Dalam hal ini mahasiswa harus melakukan penyesuaian dari proses pembelajaran tatap muka menjadi proses pembelajaran daring. Dalam situasi ini kemampuan strategi regulasi emosi dapat membantu siswa mengatasi permasalahan yang dihadapi (Wilson, Barnes-Holmes, & Barnes-Holmes, 2014). Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan program studi PG-PAUD FKIP Universitas Palangka Raya, dengan populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa aktif yang sedang melaksanakan pembelajaran daring berjumlah 242 orang mahasiswa. Sampel penelitian ini menggunakan tehnik random sampling dengan jumlah responden sebanyak 87 orang. Tehnik pengumpulan data menggunakan instrument skala regulasi emosi yang disebarkan menggunakan angket yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas angket dan Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif persentase. Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan skala regulasi emosi yang disusun peneliti berdasarkan aspek-aspek regulasi emosi emosi menurut Gross & Thompson (2006) terdiri dari: memonitor emosi (emotions monitoring), mengevaluasi emosi dan memodifikasi emosi (emotions modification) Berdasarkan temuan dan pembahasan hasil penelitian telah diperoleh skor angket dari 87 orang responden. Skor keseluruhannya adalah sebesar 6309 dari skor maksimal yang di harapkan 8.503, dimana dari skor tersebut memperoleh persentase sebesar 75,53%. Sehingga dapat di golongkan dalam kategori Baik. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa mahasiswa program studi PG-PAUD Universitas Palangka Raya memiliki regulasi emosi yang baik selama pembelajaran daring. Kata Kunci : Regulasi emosi, mahasiswa, daring
10.36873/jph.v16i2.2243 PENGARUH PERMAINAN LEGO TERHADAP KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN BENDA PADA ANAK KELOMPOK A TK TERATAI DESA PAMARUNAN TAHUN AJARAN 2020/2021: Lisa Elpiya
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2243

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh permainan lego terhadap kemampuan mengklasifikasikan benda pada anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan ‘One Group Pre-Test and Post-Test Design’. Data diambil dengan teknik observasi dan wawancara pada anak kelompok A TK Teratai Desa Pamarunan yang berjumlah 15 orang. Lembar observasi digunakan sebagai instrumen untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Kemudian, data dianalisis dengan menggunakan rumus uji t. Ketentuannya bila thitung lebih kecil (<) dari ttabel, maka H0 diterima, dan Ha ditolak, tetapi sebaliknya bila thitung lebih besar (>) dari ttabel maka H0 ditolak, dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung adalah (12,765), dan ttabel dengan taraf signifikansi yaitu 5% (2,144). Dengan thitung 12,765> ttabel 2,144, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh permainan lego terhadap kemampuan mengklasifikasikan benda pada anak kelompok A TK Teratai Desa Pamarunan tahun ajaran 2020/2021. Kata Kunci: Permainan Lego, Kemampuan Mengklasifikasikan Benda
10.36873/jph.v16i2.2244 HUBUNGAN MOTIVASI KERJA GURU PAUD DENGAN KOMPETENSI PEDADOGIK DI KECAMATAN PANTAI LUNCI KABUPATEN SUKAMARA: Gustina Nianti Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2244

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan motivasi kerja guru PAUD dengan kompetensi pedadogik. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian studi korelasional. Subjek dari penelitian ini adalah guru PAUD di Kecamatan Pantai Lunci yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner/angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Product Moment Pearson dengan menggunakan bantuan program SPSS versi 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang kuat dan signifikan antara motivasi kerja guru PAUD dengan kompetensi pedadogik sebesar 0,639. Hasil data motivasi kerja guru PAUD yang diperoleh dari 30 responden sebesar 81,24% dan kompetensi pedadogik sebesar 76,59%. Kedua hasil tersebut masuk dalam kategori tinggi. Koefesien determinasi diperoleh sebesar 40,9? dan 59,1% dipengaruhi oleh faktor lainnya. Hal ini berarti semakin tinggi motivasi kerja guru PAUD, maka tinggi pula kompetensi pedadogik guru.Kata kunci : Guru PAUD, kompetensi pedadogik, motivasi kerja
10.36873/jph.v16i2.2245 IMPLEMENTASI PENILAIAN DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN DI TK SHALAHUDDIN KOTA PALANGKA RAYA: Elisa
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana evaluasi pembelajaran di TK Shalahuddin Kota Palangka Raya. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Menurut teori penelitian kualitatif, agar penelitinya dapat betul-betul berkualitas, maka data yang dikumpulkan harus lengkap, yaitu berupa data primer dan data sekunder. Data primer adalah data dalam bentuk verbal atau kata-kata yang diucapkan secara lisan, gerak-gerik atau perilaku yang dilakukan oleh subjek yang dapat dipercaya, dalam hal ini adalah subjek penelitian (informan) yang berkenaan dengan variabel yang diteliti. Sedangkan data sekunder adalah data yang diperoleh dari dokumen-dokumen grafis (tabel,catatan, notulen rapat, dll), foto-foto, film, rekaman video, benda-benda, dan lain-lainnya yang dapat memperkaya data primer. Subjek penelitian ini adalah guru di TK Shalahuddin kota Palangka Raya yang berjumlah 3 orang. Dari Hasil Penelitian dapat disimpulkan bahwa guru di TK Shalahuddin Kota Palangka Raya dikategorikan baik dalam mengimplementasi penilaian dalam evaluasi pembelajaran. Hal ini dibuktikan dari hasil wawancara dan dokumentasi peneliti. Kata Kunci: Penilaian, Evaluasi pembelajaran, TK
10.36873/jph.v16i2.2246 SURVEY KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI DESA PANGKOH HULU KECAMATAN PANDIH BATU KABUPATEN PULANG PISAU TAHUN AJARAN 2020/2021: Dewi Indayani
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia 5-6 Tahun di Desa Pangkoh Hulu Kecamatan Pandih Batu Kabupaten Pulang Pisau Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei dan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan rumus deskriptif persentase. Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 Tahun di Desa Pangkoh Hulu Kecamatan Pandih Batu Kabupaten Pulang Pisau yang berjumlah 50 anak. Dari hasil Penelitian dapat disimpulkan bahwa anak usia 5-6 tahun di Desa Pangkoh Hulu Kecamatan Pandih Batu Kabupaten Pulang Pisau sangat baik dalam kemampuan mengenal lambang bilangan. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan deskriptif persentase dengan frekuensi 38 anak usia 5-6 tahun di Desa Pangkoh Hulu Kecamatan Pandih Batu Kabupaten Pulang Pisau menjawab pernyataan dengan hasil persentase 82,5%-100% yang menunjukan bahwa jawaban responden termasuk dalam kategori sangat baik. Adapun kemampuan mengenal lambang bilangan yang dimaksud meliputi menyebutkan lambang bilangan 1-10 rata-rata jawaban sebesar 89,71%. Menggunakan lambang bilangan untuk berhitung 90%. Mencocokkan lambang bilangan dengan bilangan 88,71%. Kata Kunci: Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan
10.36873/jph.v16i2.2247 PENGARUH PERMAINAN ESTAFET BENDERA TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA ANAK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA PAHANDUT KOTA PALANGKA RAYA: Dea Hastina Putri
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v16i2.2247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati pengaruh permainan estafet bendera terhadap kemampuan kerjasama anak Kelompok B di TK Negeri Pembina Pahandut Kota Palangka Raya. Jenis penelitian ini adaLAH penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen one group pre-test-post-test. Subjek penelitian adalah 25 anak kelompok B2. Objek penelitian yaitu kekampuan kerjasama anak yaitu mau bergabung dengan kelompok, mau berbagi, tanggung jawab menyelesaikan tugas bersama temannya. pengumpulan data menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Teknik analisi data menggunakan rumus one group design pre-test dan post-test. Berdasarkan perhitungan diketahui hasil penelitian ini ada pengaruh atau tidak ada pengaruh dapat dilihat dari kaidah hipotesis yang ketentuannya bila thitung lebih kecil (<) dari ttabel maka H0 diterima, dan Ha ditolak, tetapi sebaliknya jika thitung lebih besar (>) dari ttabel maka H0 tolak, dan Ha diterima (Sugiyono, 2015). Adapun hasil dari penelitian ini nilai thitung adalah 16,4 sedangkan nilai ttabel adalah 2, 064, maka dari data ini dapat dilihat bahwa nilai thitung (16,4) > ttabel (2,064), maka Ha diterima H0 ditolak jadi penelitian ini mempunyai hasil yang ada pengaruh permaianan estafet bendera terhadap kemampuan kerjasama anak. Kata Kunci : Estafet Bendera, Kerjasama
10.36873/jph.v17i1.3322 PENGARUH PERMAINAN GOBAK SODOR TERHADAP KERJASAMA ANAK KELOMPOK B TK INTAN SARI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2019/2020: Riri Dwiani, Rusmaladewi Rusmaladewi, Sophia Oktavia Balimulia Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 17 No. 1 (2021): Jurnal Pintar Harati Volume 17, Nomor 1, Juni 2021
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v17i1.3322

Abstract

ABSTRAK Kerjasama (coorperation), yaitu sikap mau bekerjasama dengan kelompok. Anak yang berusia dua atau tiga tahun belum berkembang sikap kerja samanya. Mulai usia tiga tahun akhir atau empat tahun, anak sudah mulai menampakkan sikap kerja samanya dengan anak lain. Pada usia enam atau tujuh tahun, sikap kerja sama ini sudah berkembang dengan lebih baik lagi. Namun, sebagian anak masih belum dapat bekerjasama dengan temannya dan juga tidak bisa berbagi dalam kelompok terlihat dalam hal mengerjakan tugas kelompok anak masih berebutan potongan kertas, lem, gambar dalam kegiatan kolase dan saling berebut bermain balok. Anak tidak terlihat aktif, terlihat dari kurangnya interaksi anak ketika menyelesaikan tugas kelompok, anak tidak mau membantu mengerjakan tugas kelompok bahkan hanya melihat temannya bekerja. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh permainan gobak sodor terhadap kemampuan kerjasama anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif metode eksperimen. Sampel adalah anak kelompok B TK Intan Sari Palangka Raya yang berjumlah 17 orang. Data dikumpulan dengan lembar observasi yang berisi 3 aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung adalah 5,85, ttabel dengan taraf signifikan yaitu 5% (2,120). thitung 5,85 > ttabel 2,120. Berdasarkan hasil tersebut maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian Permainan Gobak Sodor Berpengaruh Terhadap Kemampuan Kerjasama pada Anak Kelompok B TK Intan Sari Palangka Raya tahun Ajaran 2019/2020. Kata Kunci: Permainan, Kerjasama, Anak Usia Dini
10.36873/jph.v17i1.3323 IMPLEMENTASI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK PADA GURU TK DI GUGUS X BUNGA MELATI KOTA PALANGKA RAYA: Desy Amalia, Elisabeth Fransisca Saragi Sitio, Wahyuni Christiany Martono Adminpintarharati
Pintar Harati: Jurnal Pendidikan dan Psikologi Vol. 17 No. 1 (2021): Jurnal Pintar Harati Volume 17, Nomor 1, Juni 2021
Publisher : Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36873/jph.v17i1.3323

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi pengelolaan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk pada guru TK di Gugus X Bunga Melati Kota Palangka Raya. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei dan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif, karena dalam penelitian ini mendeskripsikan keadaan yang terjadi pada saat sekarang secara sistematis dan faktual dengan tujuan untuk memaparkan serta penyelesaian dari masalah yang diteliti. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik probability sampling, jumlah sampel adalah 48 orang. Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan rumus deskriptif persentase.      Dari Hasil Penelitian dapat disimpulkan bahwa guru TK di Gugus X Bunga Melati Kota Palangka Raya baik dalam mengimplementasi pengelolaan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan deskriptif persentase dengan frekuensi 47 Guru di Gugus X bunga Melati Kota Palangka Raya menjawab pernyataan dengan hasil persentase 63.5% - 81.25% yang menunjukan bahwa jawaban responden termasuk dalam kategori baik dan 1 Guru menjawab pernyataan dengan presentase sebesar 82.25%-100% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Adapun pengelolaan pembelajaran yang dimaksud meliputi perencanaan dengan nilai rata-rata jawaban sebesar 68,82%, pelaksanaan sebesar 69% dan evaluasi sebesar 73,26%.    Kata Kunci: Kecerdasan Majemuk; Pengelolaan Pembelajaran

Page 5 of 14 | Total Record : 138

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 1 (2025): Jurnal Pintar Harati Volume. 21, Nomor. 1, Juni 2025 Vol. 20 No. 2 (2024): Jurnal Pintar Harati Volume. 20, Nomor. 2, Desember 2024 Vol. 20 No. 1 (2024): Jurnal Pintar Harati Volume. 20, Nomor. 1, Juni 2024 Vol. 19 No. 2 (2023): Journal Pintar Harati Volume 19, No. 2, Desember 2023 Vol. 19 No. 1 (2023): Journal Pintar Harati Volume 19, Nomor 1, Juni 2023 Vol. 18 No. 2 (2022): Journal Pintar Harati Volume 18, Nomor 2, Desember 2022 Vol. 18 No. 1 (2022): Journal Pintar Harati Volume 18, Nomor 1, Juni 2022 Vol. 17 No. 2 (2021): Journal Pintar Harati Volume 17, Nomor 2, Desember 2021 Vol. 17 No. 1 (2021): Jurnal Pintar Harati Volume 17, Nomor 1, Juni 2021 Vol. 16 No. 2 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 16 No. 1 (2020): Jurnal Pintar Harati Volume 16, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 15 No. 2 (2019): Jurnal Pintar Harati Volume 15, Nomor 2, Desember 2019 Vol. 15 No. 1 (2019): Journal Pintar Harati Volume 15, Nomor 1, Juni 2019 More Issue