Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab
THARIQAH ‘ILMIAH merupakan jurnal ilmu kependidikan dan Bahasa Arab. Jurnal ini diterbitkan dua edisi setiap tahun yaitu edisi Juni dan edisi Desember. Tim redaksi menerima tulisan ilmiah baik merupakan hasil pemikiran konseptual maupun hasil penelitian yang berkaitan dengan kajian ilmu kependidikan dan Bahasa Arab yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Tim penyunting berhak untuk melakukan revisi terhadap tulisan yang masuk ke meja redaksi untuk keseragaman format tanpa mengubah isi dan maksud tulisan. Alamat redaksi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan Jl. H.T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan Telp. (0634)22080
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 8, No 1 (2020)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[تحليل الإضافة ومعانيها في سورة الفتح من الآية الأولى إلى العاشرة ]]>
<![CDATA[Ahmad Syakir Hasibuan]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2620
<![CDATA[كانت المسألة في هذا البحث ترجع خلفية هذا البحث على وهي: ما هي الإضافة وما معانيها، وفي أي آيات الإضافة الموجودة في سورة الفتح من الآية الأولى إلى العاشرة .وكان نوع هذا البحث دراسة مكتبية، أي يجمع الباحث الكتب المتعلقة بالموضوع ثم يقرأها ثم يحلل تحليلا دراسة وصفية. وبعد ذالك يجمع الباحث الإضافة الموجودة في سورة الفتح لمعرفة معانيها عند دراسة علم النحو. وآلة البيانات هي طريقة التحليل النوعي أو يسمى أيضا مكتبة البحوث.بعد ما قام الباحث الدراسة فوجد الباحث النتائج من هذا البحث عن معانى الإضافة تنقسم إلى اللامية والبيانية والظرفية والتشبيهية، وفي الناحية الأخرى فيها الإضافة اللفظية والمعنوية. ومن الإضافة اللامية، وهي ما كانت على تقدير "اللام" وتفيد الملك أو الاختصاص، خمس كلمات يعنى في آية: 2، 4، 5، 9، 10. ومن الإضافة البيانية، وهي ما كانت على تقدير "من"، واحدة كلمة يعنى في آية: 5. ومن الإضافة الظرفية، وهي ما كانت على تقدير "في" وضابطها أن يكون المضاف إليه ظرفا زمانا كان أو مكانا للمضاف، ثلاث كلمات يعنى في آية: 4، 6، 7. والإضافة التشبيهية وهي ما كانت على تقدير "كاف التَّشبيه". وضابطها أن يضاف المشبّه به إلى المشبّه. كل من الإضافة اللامية والبيانية والظرفية في سورة الفتح من الآية الأولى إلى العاشرة هي الإضافة المعنوية، لأنّ المضاف فيها غير وصف إلى معموله.]]>
<![CDATA[استخدام وسائل الصورة في تحسين مهارة كتابة اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية ]]>
<![CDATA[Nurfin Sihotang]]>;
<![CDATA[Surya Ningsih]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2613
<![CDATA[AbstrakMasalah dalam penelitian adalah penggunaan media gambar dalam memperbaiki kemahiran menulis bahasa arab siswa, media yang digunakan adalam media gambar, tujuan penelitian ini adalah ada atau tidak adanya pengaruh penggunaan media bergambar terhadap kemahiran menulis bahasa arab siswa kelas tujuh madrasah darul istiqomah Huta Padangsidimpuan, metode penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan penggunaan media bergambar terhadap kemahiran menulis bahasa arab siswa kelas tujuh madrasah darul istiqomah Huta Padangsidimpuan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh media gambar terhadap kemahiran kemahiran menulis bahasa arab siswa, media gambar sangat berguna dalam memperbaiki kemahiran menulis bahasa arab siswa. Berdasarkan hasil ini makan dapat diterima hipotesis penetian dengan hasil 63 % hasil siklus I dan 65 % hasil sikus II dan 80 siklus III.]]>
<![CDATA[ترقية مهارة الكتابة باستراتيجية كتابة طلاب الفصل الثامن- ثلاثة في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ببادانج سيديمبوان. ]]>
<![CDATA[Ayu Agustina]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2621
<![CDATA[المشكلة الأساسية في هذا البخث هي كيف ترقية مهارة الكتابة طلاب الفصل الثامن- ثلاثة في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ببادانج سيديمبوان. وأما الأهداف من البحث يعنى لبيان ترقية مهارة الكتابة طلاب الفصل الثامن- ثلاثة في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ببادانج سيديمبوان باستراتيجية الكتابة . وهذا البحث هو إجراء بحث فصولى(Classroom Action Research). البحث في الفصل الدراسي هو بحث عملي يقوم به المعلمون في الفصل الدراسي.وجمع البيانات لهذا البحث يعني: ملاحظة و الاختبار. النتائج من هذا البخث هي كما في نتائج الاختبار النهائي في الدورة الثانية حصلت على متوسطةقيمة ٩٠،٢٦ طالب. من نتائج الاختبار النهائي للدورة الثانية، ازدادت قدرة الطلاب على الكتابة باللغة العربية عندم قارنتها بنتائج اختبار نهاية الدورة الأولى، ومن بيانات نتائج الاختبار السابق، حصل ٢٧ طالبًا على الحد الأدنى من معايير الإكمال و ٧ طلاب لميستوفوا معايير الاكتمال الحد الأدنى هو ٨٣. الخلاصة من هذا البحث تعنى تقاع ترقية مهارة الكتابة باستراتيجية كتابة طلاب الفصل الثامن- ثلاثة في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية ببادانج سيديمبوان]]>
<![CDATA[تصميم التعليم اللغة العربية لكتاب "العربية بين يديك" في مركز تطوير اللغات بجامعة الإسلامية الحكومية بادانج سيديمفوان ]]>
<![CDATA[Irsal Amin]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2614
<![CDATA[Bahasa Arab di Pusat Pengembangan Bahasa IAIN Padangsidimpuan merupakan materi ajar wajib pada tahun pertama dengan memakai buku ajar Al-Arabiah baina yadaik. Mengajar bahasa Arab berbeda dengan pembelajaran pada umumnya yaitu menjadikan peserta didik mampu menggunakan bahasa, artinya tidak hanya memahami materi ajar saja, akantetapi untuk di biasakan. Dari itu pembelalajaran bahasa Arab mempunyai desain khusus yang berbeda dengan pembelajaran secara umum. penelitian ini adalah penelitian deskriftif dimana untuk menjelaskan pelaksanaan desain pembelajaran bahasa Arab dengan teknik observasi lapangan dengan Tujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan desain pembelajaran Bahasa Arab yang ada di Pusat Pengembangan Bahasa IAIN Padangsidimpuan. Hasil peneltian ini menunjukkan bahwa ada enam jenis desain yang digunakan dosen yang mengikuti materi ajar meliputi unsur bahasa Arab yang terdiri dari fonetik, kosakata, tatabahasa dan kompetensi kebahasaan yang terdiri dari mendengar, berbicara, membaca dan menulis. Dan diantara pembelajaran yang sulit adalah tatabahasa dan paling mudah adalah berbicara. Dari hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan desain pembelajaran bahasa arab di pusat pengembangan bahasa berjalan dengan baik walaupu kesulitan dalam melaksanakan desain pembelajaran tatabahasa]]>
<![CDATA[أساس البلغاء ÙÙŠ بعض آيات القرآنية ]]>
<![CDATA[ÙÙŠ الأمر, Ùوزول]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Thariqah Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Internet berkembang begitu pesat di seluruh dunia, dan telah menjadi kebutuhan dasar manusia saat ini, bersaman dengan itu aplikasi-aplikasi yang tersedia untuk menyampaikan pesan sangat beragam seperti youtube, instagram, facebook whatsapp dan lain-lain, semua itu sangat memudahkan bagi orang untuk saling bertukar informasi tanpa perlu saling bertemu berhadapan, sehingga arus informasi tidak dapat dibendung sehingga informasi bohong, hoax, dusta adu domba itu dengan sangan sangat cepat berkembang sehingga jika tanpa kemampuan yang memadai dalam dasar penyampaian retorika atau pendapat, maka akan mudah membawa bencana dalam segi ucapan dan dengan mudah akan memberi pengaruh bagi masyarakat luas maka sangat penting memahami dasar-dasar retorika dalam kehidupan, penelitian ini adalah kajian pustaka untuk mengambarkan dasar-dasar retorika yang yang terdapat dalam Al-qur’an dengan analisis konten-konten yang berbicara tentang dasar-dasar retorika dengan menggunakan pendapat-pendapat mufassir dan ulama’-ulama’ balaghah. Hasil kajian ini menunjukan adanya dasar-dasar retorik yang sangat bagus dan indah dalam al-qur’an yang memiliki kandungan makna yang dalam bila dipraktekkan dalam kehidupan diantaranya dasar-dasar cara berdebat, satire, mencaci dengan pujian dan penyampaian informasi. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat dasar-dasar retorika dalam al-qur’an yang bisa dijadikan dasar dalam praktik bidang retorik dalam kehidupa social manusia agar bisa saling terjaga dan saling terselamatkan dan tidak terjebak pada ranah saling caci, fitnah dan penyebaran kebencian.  ]]>
<![CDATA[مهارة الاستماع وضوابطها في اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Sufrin Efendi Lubis]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2615
<![CDATA[هذا البحث تحت عنوان" مهارة الاستماع وضوابطها في اللغة العربية". من جنس البحث المكتبي حيث كانت الكتب مصادرا أساسية وإضافية لها. فانقسم الحديث في هذا البحث إلى ثلاثة بحوث وهي التمهيد والبحث والختام. يتحدث البحث عن تعريف المهارة والاستماع، أنواع مهارة الاستماع مع أركانها، ويليه الحديث عن أهيمة مهارة الاستماع مع مراحلها وتقويمها. وتعد مهارة الاستماع من أهم المهارات اللغوية لأنها أسبق وسائل الاتصال اللغوي. فالعلم به ضروري لمن يتعلم أية لغة حيث يحب أن يوليها كل متعلم اللغة اهتماما بالغا ومتابعة دائمة وتوفير أحسن الظروف والوسائل من أجل الاستماع فعال، لأن المتعلم إذا أحسن هذه المهارة ونجح في التفاعل معها واستثمار آليتها، سيؤثر هذا حتما في باقي المهارات اللغوية من حديث وقراءة وكتابة.]]>
<![CDATA[التعبير الاصطلاحى ومشكلاته في ترجمة ]]>
<![CDATA[Yunaldi Yunaldi]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2624
<![CDATA[Translation is a subject studied by students at any university in Indonesia. This subject has difficulties and special problems in its teaching, and many students from male and female students do not define it in depth, but they do not feel the most important of this study in the process of teaching and learning the foreign language, especially for non-native speakers. Many of them do not understand that the unity of the end of foreign language teaching at the Islamic University means skill and art of translation. Therefore, the writer writes in this writing translation problems that mean idiomatic expression and its problems in translation with the basic issue. Common mistakes in translating idiomatic expression in Arabic male and female students at the fourth level in the Islamic University of Bading Sadebwan. And this study, Al-Maktabi researched the descriptive and analytical method of translation material at the fourth level, the Arabic Language Department, by providing evidence that the researcher organized and sends the test to them using the Internet. From this study, the writer obtained the following: a) A lack of understanding of the skill of translation in Arabic male and female students, b) Common mistakes in the translation of idiomatic expression facing male and female students) Problems that guide male and female students in the study of translation from a linguistic aspect, including many Arabic vocabulary and rich so that they do not It is easy to give and choose the Arabic Fatat identical to another language. The conclusion of this study is concerned with the lecturer that upgrading the understanding of male and female students' translation in the subject matter of translation, especially the idiomatic expression]]>
<![CDATA[الدافع في تعلم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Rahma Hayati Siregar]]>;
<![CDATA[Ja'far Nasution]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2617
<![CDATA[الاجتهاد شروط وأحد الإسلام جوهرة جزء موقعها لأن للغاية مهمة لغة العربية اللغة تعتبر لا يمكن فهم الإسلام المأخوذ من مصادره وأخذ قانون الاستنبتة إلا باللغة العربية. واقع المسلمين اليوم بشكل عام، وكثير منهم يتجاهل اللغة العربية لذا من المهم جدًا تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية إن توليد الدافع لتعلم اللغة العربية في المدرسة ليس سهلاً، يجب على المعلمين وأولياء الأمور أن يلعبوا دورًا لزيادة الدافع لتعلم اللغة العربية. يحافظ المعلمون العرب المحترفون على تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية. تؤثر طريقة التعلم بشكل كبير على تحفيز الطلاب لتعلم اللغة العربية لأن مفتاح عملية التعلم هو الطريقة التي يستخدمها المعلم وبالمثل، فإن دور وسائل الإعلام في عملية تعلم اللغة العربية مهم بالطبع، بالإضافة إلى تحقيق هدف التعلم يمكن أن يثير أيضًا تحفيز الطلاب على تعلم اللغة العربية.. دور أولياء الأمور في إعطاء المزيد من الاهتمام والحماس للتعلم حتى يتمكن من إثارة الدافع لتعلم الطلاب العرب لأن الوقت في المنزل أكثر من الوقت في المدرسة.]]>
<![CDATA[تعليم النحو وعلاقته في فن الترجمة ]]>
<![CDATA[Juriah Juriah]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v8i1.2619
<![CDATA[Ilmu gramatikal dalam proses pembelajaran bahasa asing merupakan salah satu syarat yang wajib dikuasai oleh pebelajar dan pengajar terutama dalam seni menerjemah, ilmu gramatikal/qawa’ad sangat penting peranannya dalam memberikan sebuah terjemahan kata,kalimat atau paragraph. Penelitian ini berjudul pembelajaran ilmu nahwu dan hubungannya dengan seni menenrjemah, masalah utama penelitian in adalah apakah terdapat hubungan antara ilmu nahwu dan seni menerjemah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hubungan antara ilmu ahwu dan seni menerjemah teks-teks berbahasa Arab. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan mengalisa teori-teori pemebajaran nahwu dan hubungannya dengan menerjemah bahasa Arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ilmu nahwu sangat berhubungan dengan seni menerjemah bahasa Arab, hal ini ditunjukkan oleh terdapatnya kesulitan pada guru dan siswa dalam memberikan terjemahan, kata, kalimat dan paragraf dan terdapat kesalahan menerjemah pada teks-teks berbahasa Arab. Kesimpulan penelitian ini terdapatnya hubungan antara ilmu nahwu dengan seni menejemah]]>
<![CDATA[جهود المعلم ÙÙŠ ترقية الإنجاز التعلم للتلاميذ بمعهد مرضات الله ]]>
<![CDATA[Lubis, Ali Asrun]]>;
<![CDATA[Siagian, Sri Rezeki]]>
<![CDATA[ Thariqah Ilmiah Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Thariqah Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbsrakMasalah dalam penelitian ini adalah apa bentuk upaya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran nahwu di pondok pesanteren mardatillah, dan problem apa yang dihadapi guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran nahwu di pondok pesanteren mardatillah. Metode penelitian yang peneliti gunakan akan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan cara menggambarkan fenomena-fenomena dan fakta-fakta dengan cara mengumpulkan data-data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini guru menyempurnakan upayanya dalam pembelajaran nahwu dengan menggunkan metode yang layak, dan menentukan tujuan pembelajaran pembelajaran dengan tujuan pribadi, memberikan rangsangan pada siswa, memeberikan hadian pada siswa, lalu factor-faktor yang dihadapi guru ada dua factor internal seperti perbedaan kemampuan dan perhatian dan motivasi siswa dan factor eksternal metode cenderung monoton pada metode ceramah, Tanya jawab dan media pembelajaran dan kekurangan biaya.]]>
