cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Patra Ritiauw
Contact Email
pritiauw@gmail.com
Phone
+6281320006339
Journal Mail Official
jurnalpedagoogika@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PGSD Jl. dr. Tamaela, Kecamatan Nusaniwe, Kota Ambon
Location
Kota ambon,
Maluku
INDONESIA
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Published by Universitas Pattimura
ISSN : 22526676     EISSN : 2746184X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, theory of learning, and dinamika education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 283 Documents
 25   26   27   28   29 
Penggunaan Media Pop Up Book Terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon Putri Zidni Nabila; Wawan Shokib Rondli; Khamdun Khamdun
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 14 No 1 (2026): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol14issue1page255-269

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya pemahaman konsep siswa, dimana pada saat pra penelitian hanya mencapai 22% siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya media pembelajaran yang menarik dan mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar. Media Pop Up Book dipilih karena memiliki tampilan visual tiga dimensi yang menarik, sehingga dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Pre eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 25 siswa kelas IV sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 48,80 meningkat menjadi 84,64 pada posttest. Hasil uji Paired Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan rata-rata yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, penggunaan media Pop Up Book memberikan perbedaan yang signifikan terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila pada materi penerapan nilai-nilai Pancasila di kelas IV SD 1 Loram Kulon.
Penggunaan Media Educaplay Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Nurmiati Nurmiati; Iis Nurasiah; Rifky Aditya Ramadhan
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 14 No 1 (2026): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol14issue1page314-328

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa kelas 2 SD melalui penggunaan media Educaplay. Integrasi kearifan lokal ke dalam Educaplay dilakukan dengan menyajikan aktivitas interaktif berupa kuis, mencocokkan gambar, memilih jawaban, dan permainan edukatif yang menggunakan ilustrasi, cerita, serta permasalahan matematika yang berkaitan dengan kehidupan di pantai, sehingga konsep-konsep matematika menjadi lebih kontekstual dan dekat dengan pengalaman sehari-hari siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD Negeri 2 Cipeundeuy. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari empat langkah dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi kemudian dianalisis melalui metode kuantitatif dengan membandingkan persentase motivasi belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa adalah 55% dan masuk dalam kriteria rendah. Kemudian motivasi belajar siswa menjadi 67,66% serta masuk dalam kriteria tinggi pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 81,56% masuk dalam kriteria sangat tinggi pada siklus II dengan peningkatan sebesar 13,90%. Oleh karena itu, tindakan yang diterapkan yaitu penggunaan media Educaplay dinyatakan berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas I SD Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Maesaroh Maesaroh; Luthfi Hamdani Maula; Din Azwar Uswatun
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 14 No 1 (2026): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol14issue1page329-339

Abstract

Penelitian Tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang lebih banyak menggunakan model konvesional satu arah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas I SD. Data dikumpulkan melalui instrumen tes kemampuan membaca permulaan serta lembar observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa, yang kemudian dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan membaca permulaan siswa seperti aspek menyebutkan huruf, membedakan huruf vokal dan konsonan, membaca suku kata, dan membaca kalimat sederhana mengalami peningkatan. Rata-rata kemampuan literasi awal anak meningkat dari 68,25 pada prasiklus menjadi 79,81 pada Siklus I dan 84,19 pada Siklus II. Peningkatan paling menonjol terjadi pada kemampuan menyebutkan huruf serta membedakan huruf vokal dan konsonan. Sejalan dengan nilai ra-rata, persentase ketuntasan klasikal yang semula hanya 40% pada pra siklus, berhasil meningkat secara stabil hingga mencapai 72% pada siklus I dan 84% pada siklus II. Dapat disimpulkan penggunaan model STAD dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD.

Page 29 of 29 | Total Record : 283

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 1 (2026): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 2 (2025): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 12 No 1 (2024): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 2 (2023): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 11 No 1 (2023): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 1 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 2 (2021): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 9 No 1 (2021): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 2 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 8 No 1 (2020): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 2 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 7 No 1 (2019): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 2 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 6 No 1 (2018): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 2 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 5 No 1 (2017): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 2 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 4 No 1 (2016): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan More Issue