Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan
This Journal covers the area of Teaching learning in Indonesia and the science of Teaching Learning at educational system in such areas of teaching science, teaching social knowledge, teaching language, teaching religion, teaching culture and teaching technology and publishes articles biannually in March and September. The focus of this journal cover on the following scope: theory of education, curriculum of education, history of education, management of education, psycology of education and antropology of education.
Articles
8 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta"
:
8 Documents
clear
<![CDATA[Improving Students’ Reading Ability of Descriptive Text by using Small Group Discussion ]]>
<![CDATA[Faizeh, Lisematul]]>;
<![CDATA[Sholah, Hanif Maulaniam]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.247
<![CDATA[In this research, the researcher applied Small Group Discussion to overcome the problems that were faced by the students. This research was conducted in order to improve students’ reading ability in descriptive text through Small Group Discussion at the seventh grades of MA Al-Hisi Ringinsari Sumbermanjing Wetan 2016-2017. In conducting this research, the researcher used Classroom Action Research (CAR) as the method of research. The researcher conducted this research in two cycles. Each cycle consisted of three meetings. The researcher used Small Group Discussion to create comfortable atmosphere during teaching and learning process of reading, and more importantly to improve the students’ reading ability especially on reading descriptive text. The subject of this research was the students of seventh grade at MA Al-Hisi Ringinsari Sumbermanjing Wetan 2016-2017 on academic year especially VII IPA class. The instruments to collect the data were interview, observation checklist, and reading test. The result of the research showed that by using Small Group Discussion in teaching reading descriptive text. The researcher could improve the student’s reading ability especially descriptive text. Their responses showed that they were interested to learn reading subject because they felt easier to read using Small Group Discussion.]]>
<![CDATA[Implementing Mind Mapping to Improve the Ability of the Second Grade Students of MTS Bustanul Ulum Wagir Malang in Writing Narrative ]]>
<![CDATA[Kusworo, Budik]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.272
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dalam rangka menjawab masalah penelitian, “Bagaimana pemetaan pikiran dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas dua MTS Bustanul Ulum Wagir Malang dalam menulis narasi. Strategi ini dipilih karena kekuatannya dalam mendorong siswa untuk lebih aktif terlibat dalam proses belajar mengajar dan dalam membantu siswa untuk menghasilkan ide, atau setidaknya untuk memperkuat kemampuan mereka untuk menulis dalam bahasa Inggris Untuk menjawab masalah penelitian, Penelitian Tindakan Kolaboratif dilakukan mengikuti empat tahap, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari tiga pertemuan dan siklus kedua terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas dua tahun 2012-2013 yang terdiri dari 42 siswa. Dalam penelitian ini, siswa ditugaskan untuk membangun teks naratif melalui implementasi pemetaan pikiran. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi, kuesioner dan catatan lapangan.]]>
<![CDATA[Apakah Media Sosial Buruk untuk Kesehatan Mental dan Kesejahteraan? Kajian Perspektif Remaja ]]>
<![CDATA[Sudrajat, Adi]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.274
<![CDATA[Meskipun semakin banyak bukti tentang efek media sosial pada kesehatan mental remaja, masih ada kelangkaan penelitian empiris tentang bagaimana remaja memandang media sosial, terutama sebagai sumber pengetahuan, atau bagaimana mereka memanfaatkan wacana sosial dan media yang lebih luas untuk mengekspresikan sudut pandang. Karenanya, artikel ini berkontribusi pada literatur yang terbaru. Enam kelompok fokus berlangsung selama 3 bulan dengan 52 remaja berusia 11-18 tahun, direkrut dari sekolah-sekolah di Banyuwangi ,Jawa Timur. Analisis tematik menunjukkan bahwa remaja menganggap media sosial sebagai ancaman terhadap kesejahteraan mental dan tiga tema diidentifikasi: (1) diyakini menyebabkan gangguan mood dan kecemasan bagi beberapa remaja, (2) dipandang sebagai platform untuk cyberbullying dan (3) penggunaan media sosial itu sendiri sering dibingkai sebagai semacam 'kecanduan']]>
<![CDATA[PENGATURAN DIRI DALAM BELAJAR PADA MAHASISWA DI KOTA MALANG ]]>
<![CDATA[Zuhrotus Sufiyana, Atika]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.275
<![CDATA[Pengaturan diri dalam belajar merupakan upaya yang harus dilakukan seorang pelajar untuk mempermudah dan memperlancar setiap proses belajarnya guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Artikel ini membahas tentang pengaturan diri dalam belajar (Self Regulation Learning) pada kalangan mahasiswa. Adapaun tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi pengaturan diri dalam belajar mahasiswa melalui metode analisis situasional. Melalui metode ini semua elemen yang mempengaruhi pengaturan diri dalam belajar dapat terpetakan dengan sistematis. Berdasarkan tujuan yang ditetapkan, data diperoleh dari tujuh kelompok pilihan. Sampel penelitian terdiri dari 48 peserta mahasiswa. Adapaun temuan utama penelitian ini berupa dua peta situasional, analisis relasional dan posisi. Hasil penelitian menunjukkan kegunaan analisis situasional serta membuktikan bahwa pengaturan diri dalam belajar tidak dapat dipisahkan dari proses kognitif dan metakognitif.]]>
<![CDATA[Improving Students’ Reading Ability of Descriptive Text by using Small Group Discussion ]]>
<![CDATA[Lisematul Faizeh]]>;
<![CDATA[Hanif Maulaniam Sholah]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.247
<![CDATA[In this research, the researcher applied Small Group Discussion to overcome the problems that were faced by the students. This research was conducted in order to improve students’ reading ability in descriptive text through Small Group Discussion at the seventh grades of MA Al-Hisi Ringinsari Sumbermanjing Wetan 2016-2017. In conducting this research, the researcher used Classroom Action Research (CAR) as the method of research. The researcher conducted this research in two cycles. Each cycle consisted of three meetings. The researcher used Small Group Discussion to create comfortable atmosphere during teaching and learning process of reading, and more importantly to improve the students’ reading ability especially on reading descriptive text. The subject of this research was the students of seventh grade at MA Al-Hisi Ringinsari Sumbermanjing Wetan 2016-2017 on academic year especially VII IPA class. The instruments to collect the data were interview, observation checklist, and reading test. The result of the research showed that by using Small Group Discussion in teaching reading descriptive text. The researcher could improve the student’s reading ability especially descriptive text. Their responses showed that they were interested to learn reading subject because they felt easier to read using Small Group Discussion.]]>
<![CDATA[Implementing Mind Mapping to Improve the Ability of the Second Grade Students of MTS Bustanul Ulum Wagir Malang in Writing Narrative ]]>
<![CDATA[Budik Kusworo]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.272
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dalam rangka menjawab masalah penelitian, “Bagaimana pemetaan pikiran dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas dua MTS Bustanul Ulum Wagir Malang dalam menulis narasi. Strategi ini dipilih karena kekuatannya dalam mendorong siswa untuk lebih aktif terlibat dalam proses belajar mengajar dan dalam membantu siswa untuk menghasilkan ide, atau setidaknya untuk memperkuat kemampuan mereka untuk menulis dalam bahasa Inggris Untuk menjawab masalah penelitian, Penelitian Tindakan Kolaboratif dilakukan mengikuti empat tahap, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari tiga pertemuan dan siklus kedua terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas dua tahun 2012-2013 yang terdiri dari 42 siswa. Dalam penelitian ini, siswa ditugaskan untuk membangun teks naratif melalui implementasi pemetaan pikiran. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi, kuesioner dan catatan lapangan.]]>
<![CDATA[Apakah Media Sosial Buruk untuk Kesehatan Mental dan Kesejahteraan? Kajian Perspektif Remaja ]]>
<![CDATA[Adi Sudrajat]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.274
<![CDATA[Meskipun semakin banyak bukti tentang efek media sosial pada kesehatan mental remaja, masih ada kelangkaan penelitian empiris tentang bagaimana remaja memandang media sosial, terutama sebagai sumber pengetahuan, atau bagaimana mereka memanfaatkan wacana sosial dan media yang lebih luas untuk mengekspresikan sudut pandang. Karenanya, artikel ini berkontribusi pada literatur yang terbaru. Enam kelompok fokus berlangsung selama 3 bulan dengan 52 remaja berusia 11-18 tahun, direkrut dari sekolah-sekolah di Banyuwangi ,Jawa Timur. Analisis tematik menunjukkan bahwa remaja menganggap media sosial sebagai ancaman terhadap kesejahteraan mental dan tiga tema diidentifikasi: (1) diyakini menyebabkan gangguan mood dan kecemasan bagi beberapa remaja, (2) dipandang sebagai platform untuk cyberbullying dan (3) penggunaan media sosial itu sendiri sering dibingkai sebagai semacam 'kecanduan']]>
<![CDATA[PENGATURAN DIRI DALAM BELAJAR PADA MAHASISWA DI KOTA MALANG ]]>
<![CDATA[Atika Zuhrotus Sufiyana]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute Agama Islam Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35897/jurnaltinta.v2i1.275
<![CDATA[Pengaturan diri dalam belajar merupakan upaya yang harus dilakukan seorang pelajar untuk mempermudah dan memperlancar setiap proses belajarnya guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Artikel ini membahas tentang pengaturan diri dalam belajar (Self Regulation Learning) pada kalangan mahasiswa. Adapaun tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi pengaturan diri dalam belajar mahasiswa melalui metode analisis situasional. Melalui metode ini semua elemen yang mempengaruhi pengaturan diri dalam belajar dapat terpetakan dengan sistematis. Berdasarkan tujuan yang ditetapkan, data diperoleh dari tujuh kelompok pilihan. Sampel penelitian terdiri dari 48 peserta mahasiswa. Adapaun temuan utama penelitian ini berupa dua peta situasional, analisis relasional dan posisi. Hasil penelitian menunjukkan kegunaan analisis situasional serta membuktikan bahwa pengaturan diri dalam belajar tidak dapat dipisahkan dari proses kognitif dan metakognitif.]]>
