cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ade Indra Saputra
Contact Email
adeayobandung@gmail.com
Phone
+6285227281672
Journal Mail Official
admin@literasikitaindonesia.com
Editorial Address
Jl. Ness, Simpang Sungai Muaro Jambi – Provinsi Jambi Indonesia
Location
Kab. muaro jambi,
Jambi
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru
Published by Literasi Kita Indonesia
ISSN : -     EISSN : 27455432     DOI : https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v1i2
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Education,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Guru menerima hasil karya ilmiah, studi pustaka dan hasil penelitian yang di lakukan oleh guru, dengan kajian seputar peningkatan pendidikan di Indonesia, mencakup multidisiplin keilmuan tetapi masih dalam lingkup kajian pendidikan, dengan tujuan memajukan pendidikan di Indonesia melalui hasil karya guru yang berkualitas.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 154 Documents
 9   10   11   12   13 
PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI METODE PEMODELAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 63 REJANG LEBONG Setiadi Setiadi
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.504

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama 3 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 63 Rejang Lebong Tahun Pelajaran 2022/2023 sebanyak 25 orang. Waktu pelaksanaan pada bulan Januari sampai dengan Maret 2023 selama 3 bulan. Tempat pelaksanaan di SD Negeri 63 Rejang Lebong kecamatan Padang Ulak Tanding kabupaten Rejang Lebong. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis data observasi dan data dokumentasi. Hasil penelitian Pelaksanaan pendidikan karakter tidak berdiri sendiri sebagai mata pelajaran, tetapi menyatu dan terintegrasi dengan mata pelajaran yang ada di sekolah. Penerapan pendidikan karakter melalui pemodelan di SDN 63 Rejang Lebong dapat meningkatkan pemahaman siswa, hal ini dapat dilihat dari skor Pengamatan terhadap pelaksanaan pendidikan karakter skor rata-rata pada siklus I sebesar 1,78 atau baru mencapai 46%, siklus II meningkat menjadi 2,7 atau sebesar 67,5% dan siklus III mencapai skor 3,5 atau sebesar 87,5%.
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX B SMPN 6 REJANG LEBONG Fitri Handayani
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.505

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Researct). Subjek penelitian adalah siswa kelas IX B SMP Negeri 6 Rejang Lebong sebanyak 32 orang dengan jumlah siswa laki-laki 15 orang dan siswa perempuan 17 orang. Kelas tersebut adalah kelas reguler pada umumnya yaitu kelas yang diselenggarakan tanpa perlakuan khusus seperti kelas unggul dan sebagainya. Lokasi penelitian yaitu di kelas IXB SMP Negeri 6 Rejang Lebong yang berada di Desa Kesambe Lama Kecamatan Curup Timur Kabupaten Rejang Lebong Propinsi Bengkulu. Waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan Maret 2023 selama 3 bulan. Teknik pengumpulan data dengan teknik observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data observasi dan data tes. Hasil penelitian adalah Pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktifitas belajar IPA Siswa kelas IX SMPN 6 Rejang Lebong Hal ini terlihat dari pengamatan ketrampilan saintifik siswa yang meningkat yaitu pada siklus I rata-rata keaktifan siswa sebesar 45%, siklus II sebesar 63,75% dan siklus III sebesar 80,65%. Pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa kelas IX SMPN 6 Rejang Lebong Hal ini terlihat dari pengamatan ketuntasan hasil belajar pada siklus I sebesar 43,75%, siklus II sebesar 62,5% dan siklus III sebesar 87,5%.
IMPLEMENTASI SISTEM PENILAIAN KURIKULUM 2013 MELALUI KEGIATAN IN HOUSE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMN GURU-GURU DI SD NEGERI 66 REJANG LEBONG Eko Winarto
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.506

Abstract

Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah (action research). Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dan guru bidang studi di SD Negeri 66 Rejang Lebong pada tahun pelajaran 2022/2023. Waktu pelaksanaan penelitian dimulai pada bulan Januari sampai dengan Maret 2023 selama 3 bulan. Tahap penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui data observasi dan data tes. Hasil penelitian Melalui pelaksanaan pelatihan model in house training dapat meningkatkan keaktifan peserta pelatihan penilaian kurikulum 2013 di SD Negeri 66 Rejang Lebong, hal ini terlihat pada siklus I keaktifan sebesar 60% meningkat pada siklus II sebesar 93%. Melalui pelaksanaan pelatihan model in house training dapat meningkatkan pemahaman guru dalam penilaian kurikulum 2013, dimana pada siklus I kemampuan guru sebesar 33% meningkat pada siklus II sebesar 97%.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS DAN PENDAMPINGAN DI SD NEGERI 42 REJANG LEBONG Susilawati Susilawati
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.507

Abstract

Penelititian ini adalah penelitian tindakan sekolah. Subjek dalam penelitian ini adalah guru baik guru kelas maupun guru bidang studi di SD Negeri 42 Rejang Lebong yang berjumlah 7 orang. Waktu pelaksanaan dimulai pada bulan Januari sampai dengan Juni 2022. Teknik pengumpulan data melalui data observasi dan data angket. Hasil penelitian supervisi kunjungan kelas dengan pendampingan dapat meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran, hal ini terlihat pada rata-rata pencapaian komponen persiapan pembelajaran siklus I meningkat pada siklus II secara signifikan bahwa dalam menentukan tujuan pembelajaran. Supervisi kunjungan kelas dengan pedampingan dapat meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran dimana terjadi peningkatan yang cukup baik terhadap pelaksanaan pembelajaran siklus II yaitu pada komponen pelaksanaan pembelajaran di siklus I dipeoleh rerata skor 7,4 atau sebesar 74% mengalami peningkatan pada siklus II dengan rerata 8,7 atau 87%. Kegiatan membuka pembelajaran rerata skor 7,3 atau 73% meningkat menjadi rerata 9,1 atau 91%. Penilaian pembelajaran inti memiliki skor 8,7 atau sebesar 72,5% mengalami peningkatan menjadi rerata 10,6 atau sebesar 88,3%. Sedangkan pada kegiatan penutup rerata skor 7,7 atau sebesar 77%. Meningkat menjadi rerata 8,9 atau sebesar 89%.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 4 REJANG LEBONG Husnety Husnety
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.508

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Subyek penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Rejang Lebong Tahun Ajaran 2022/2023 yang berjumlah 32 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah strategi pembelajaran Bamboo Dancing dalam meningkatkan hasil belajar Matematika di kelas VIII D SMP Negeri 4 Rejang Lebong Tahun Ajaran 2022/2023. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data hasil observasi dan data hasil belajar siswa. Hasil penelitian adalah model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Rejang Lebong, hal ini terlihat pada pembelajaran pra siklus kriteria motivasi sedang, siklus I motivasi baik dan siklus II amat baik. Model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Rejang Lebong, hal ini terlihat dimana rata-rata hasil belajar pada pra siklus sebesar 56,75 meningkat pada siklus I sebesar 67,5 dan siklus II sebesar 75,5.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DI KELAS IV SDN 43 REJANG LEBONG Sulastri Sulastri
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.509

Abstract

Latar belakang pada penelitian ini adalah ketertarikan peneliti untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah penerapan model pembelajaran guided discovery dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan penelitian, yakni tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 43 yang terdiri dari 29 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran guided discovery terbukti mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa dimana pada fase prasiklus, persentase tingkat keterampilan proses sains siswa sebesar 31,03%, meningkat di siklus I sebesar 55,17% dan meningkat pada siklus II sebesar 82,76%. Penerapan model pembelajaran guided discovery juga terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa dimana pada fase prasiklus, tingkat ketuntasan klasikal siswa sebesar 34,48%, meningkat pada siklus I menjadi sebesar 62,07% dan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 86,21%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PJOK SISWA KELAS V SD NEGERI 43 REJANG LEBONG Misbahayati Misbahayati
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.510

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan mengacu pada model penelitan yang dikembangkan oleh Kemmis & Taggart. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus dan masing-masing siklus dilaksanakan melalui tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 43 Rejang Lebong dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Waktu penelitian dilaksanakan selama 3 bulan dari bulan Agustus 2022 hingga bulan Oktober 2022. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran Quantum Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa dimana siswa yang memiliki tingkat minat tinggi meningkat pada siklus I sebesar 40,91%, pada siklus II sebesar 63,64% dan pada siklus III sebesar 90,91%. Model pembelajaran Quantum Learning juga dapat meningkatkan hasil belajar PJOK siswa kelas V SD Negeri 43 Rejang Lebong dimana ketuntasan belajar klasikal meningkat yaitu pada siklus I sebesar 45,45%, pada siklus II sebesar 63,64%, dan pada siklus III sebesar 90,91%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 4 REJANG LEBONG Rosdiati Rosdiati
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.511

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas dengan dua siklus pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII. B SMP Negeri 4 Rejang Lebong yang berjumlah 28 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama dua bulan pada tahun pelajaran 2022/2023 terhitung dari bulan Agustus 2022 hingga bulan Oktober 2022. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dimana pada fase prasiklus persentase minat belajar siswa sebesar 53,57%, meningkat di siklus I sebesar 64,28% dan meningkat pada siklus II sebesar 92,86%. Model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray juga terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa dimana pada fase prasiklus tingkat ketuntasan klasikal sebesar 50%, meningkat pada siklus I menjadi sebesar 67,86% dan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 92,86%.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 REJANG LEBONG Choirina Khurniawati
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.512

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Desain penelitian yang digunakan adalah model penelitian yang dikembangkan oleh Kurt Lewin. Pelaksanaan penelitian ini melalui 3 siklus dan pada masing-masing melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Rejang Lebong dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang. Kegiatan penelitian dilaksanakan selama tiga bulan dimulai dari bulan Agustus sampai dengan Oktober 2022. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dapat meningkatkan hasil belajar seni budaya peserta didik kelas IX D SMP Negeri 1 Rejang Lebong. Ketuntasan belajar klasikal meningkat pada siklus I sebesar 31,25%, siklus II sebesar 62,5%, dan siklus III sebesar 90,62%.
MODEL PENGEMBANGAN PERMAINAN BOLA BASKET DENGAN MENGGUNAKAN POLA KONSEP CIRCUIT TRAINING BALL DI SMPN 1 REJANG LEBONG Dermawansyah Dermawansyah
Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/jurpendigu.v4i3.513

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian dengan metode pengembangan. Menurut Borg dan Gall (1983) dalam buku Punaji Setyosari, penelitian pengembangan adalah suau proses yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk yang digunakan dalam pendidikan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII B SMPN 1 Rejang Lebong yang berjumlah 34 siswa. Analisis data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah menggunakan teknik analisis berbentuk deskriptif presentase. Sedangkan data yang berupa saran dan alasan dalam memilih jawaban dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif. Pengembangan model permainan bola basket dengan model pembelajaran circuit basketball pada siswa kelas VII B SMPN 1 Rejang Lebong dapat memenuhi kriteria baik dan layak untuk siswa hal ini dapat dilihat pada hasil analisis data uji coba lapangan pada skala kecil sebanyak 10 siswa rata-rata sebesar 85,00 (%), skala besar rata-rata sebesar 88,25(%) peningkatan progresif sebesar 0,25(%). Pengembangan model permainan bola basket dengan model pembelajaran circuit basketball pada siswa kelas VII B SMPN 1 Rejang Lebong layak memenuhi aspek kognitif dan psikomotor dimana hasil analisis data uji coba tim ahli yaitu aspek kognitif sebesar 85,00(%),aspek psikomotor sebesar 81, 36(%) peningkatan progresif sebesar 3,59(%).

Page 11 of 16 | Total Record : 154

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Guru Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Guru Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Guru Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Guru Vol 3 No 3 (2022): Jurnal Pendidikan Guru Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Guru Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Guru Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Guru Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Guru Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Guru Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Guru More Issue