cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winda Ramadianti
Contact Email
math-edu@umb.ac.id
Phone
+6285292562687
Journal Mail Official
math-edu@umb.ac.id
Editorial Address
Jl.Bali Kota Bengkulu
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Math-UMB.EDU
Published by Universitas Muhammadiyah Bengkulu
ISSN : 27154912     EISSN : 23392754     DOI : 10.36085
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal MATH_UMB.EDU mempublikasikan artikel ilmiah hasil penelitian dan kajian dalam bidang matematika dan pendidikan matematika baik di SD, SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Jurnal MATH-UMB.EDU diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Bengkulu sebanyak tiga kali penerbitan dalam setahun yaitu pada bulan Maret, Juli, dan November
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 290 Documents
 11   12   13   14   15 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Lizza Novianita; Saleh Haji
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 7 No. 3 (2020): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v7i3.1050

Abstract

The purpose of this research is to improve mathematical communication skills through the Problem Posing learning model. The method used in this research is (Classroom Action Research). The subjects of the study were 11 students of Mathematics Education Study Program FKIP Bengkulu University 11 students in conference courses in odd semester 2019/2020. Stages of Study for Classroom Action are planning, implementing, observing, and reflecting. The results obtained after being given an action is an increase in student communication skills through the Problem Posing learning model compared to learning before that increase by 60.Keywords: Communication Ability, Problem Posing
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR DAN NHT Idham Kamil; Kashardi Kashardi
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 7 No. 3 (2020): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v7i3.1056

Abstract

This study aims to find out the significant differences between students' mathematical understanding abilities that are taught using the Cooperative Learning Model type Auditory Intellectualy Receptition (AIR), Numbered Heads Together (NHT), and conventional learning models, and which learning model gives better results to improve students' mathematical understanding abilities. This type of research is quasi-experimental. The population in this study was class VIII 27 of Seluma State Junior High School consisting of 4 classes. The sample of this study was chosen 3 classes randomly, namely class VIII A as the experimental class I using the Cooperative learning model type Auditory Intellectualy Receptition (AIR), class VIII B as the experimental class II using the cooperative learning model type Numbered Heads Together (NHT), and Class VIII C as a control class using conventional learning models. Data collection on student mathematics learning outcomes in the form of tests consisting of pre-test and post-test. Data were analyzed using ANAVA and BNT. Based on ANAVA results, there are differences between students' mathematics learning outcomes in experimental class I, experimental class II, and control class. Based on the LSD test it was found that the treatment between the experimental class I with the experimental class II, the experimental class I with the control class, and the experimental class II with the control class there were differences. Auditory IntellectualyReceptition (AIR) cooperative learning model provides better results than the Numbered Heads Together (NHT) type of cooperative learning model and Conventional learning model.Keywords: mathematical understanding ability,  AIR,  NHT, learning model
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PROGRAM LINEAR SISWA KELAS X OTP 2 SMK NEGERI 1 LUBUKLINGGAU Putri Mela Sari; Idul Adha; Efuansyah Efuansyah
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1073

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan, faktor-faktor penyebab kesalahan serta solusi kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi program linear. Metode penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan langkah-langkah: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa yaitu kesalahan konseptual (57%), kesalahan prosedural (62%), dan kesalahan komputasi (73%). Berdasarkan hasil wawancara penyebab siswa melakukan kesalahan yaitu: Siswa tidak paham dengan maksud soal, siswa kurang cermat dan teliti dalam membaca soal, siswa kurang percaya diri dalam menjawab soal, siswa kurang memahami konsep dari program linear, siswa terburu-buru dalam menyelesaikan soal, dan siswa tidak terbiasa membuat kesimpulan akhir jawaban.Kata Kunci: analisis kesalahan, soal cerita, program linear.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENALARAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLANING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE Relawati Relawati; Sri Dewi
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1086

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta yang ada di lokasi penelitian.  Berdasarkan hasil observasi awal di MAN Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi, fakta yang diberikan masih rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa, terlihat dari jawaban soal yang diberikan. Hal ini disebabkan oleh guru yang lebih aktif dalam proses belajar mengajar, sedangkan siswa hanya ditempatkan sebagai penerima informasi saja. Sesuai dengan masalah yang diteliti maka metode penelitian yang digunakan adalah  penelitian eksperimen karena adanya hubungan sebab akibat antara dua variabel. Penelitian ini dilaksanakan di MAN Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MIA Semester Genap tahun ajaran 2019/2020. Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah seluruh siswa kelas XI MIA MAN Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaning dalam mengajarkan matematika pokok bahasan polynomial (suku banyak)  pada kelas XI MIA MAN Sungai Gelam  yaitu: (1) Berdasarkan hasil posttest diperoleh nilai kemampuan penalaran matematis siswa kelas sampel pada materi polynomial (suku banyak) untuk kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining memperoleh rata-rata 75  dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran inside outside circle memperoleh rata-rata 67. Berdasarkan hasil akhir dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran  matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaning lebih tinggi dari model pembelajaran inside outside circle  kelas XI MIA MAN Sungai Gelam Kabupaten Muaro Jambi.Kata kunci: kemampuan penalaran, Student Facilitator And Explaining, inside outside circle 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANPROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Mishazariah Mishazariah
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1233

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linier  nilai mutlak satu variabel. Hasil belajar matematika siswa tentang persamaan dan pertidaksamaan linier nilai mutlak satu variabel masih tergolong renda. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran problem posing tipe pre solution posing. Model pembelajaran problem posing tipe pre solution posing menuntut siswa untuk membuat pertanyaan dimana pertanyaan tersebut dijawab sendiri oleh siswa, pertanyaan dibuat berdasarkan pertanyaan dari guru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 7 Kota Bengkulu dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X.MIA.2. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan soal tes. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas X.MIA.2 di SMA N 7 Kota Bengkulu mengalami peningkatan dengan penerapan model problem posing tipe pre solution posing. Peningkatan hasil belajar matematika siswa dapat dilihat berdasarkan hasil tes akhir tiap siklus nilai rata-rata pada siklus I adalah 71,77 dengan ketuntasan belajar klasikal 43,33%, pada siklus II meningkat menjadi 76,64 dengan ketuntasan belajar klasikal 60,61 %, dan pada siklus III meningkat menjadi 83,24 dengan ketuntasan belajar klasikal 82,35%.Kata kunci: problem posing, pre solution posing
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAKON R Deni Vermana; Helma Mustika
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1305

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan siswa dalam belajar matematika, seperti siswa beranggapan bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit dan kurang diminati. Anggapan tersebut muncul karena siswa kurang aktif, tidak serius dalam mengerjakan soal dan rasa ingin tahu yang kurang serta banyak memilih bermain dalam belajar matematika. Disaat pembelajaran berlangsung ditemukan siswa yang tertawa karena sibuk dengan aktivitasnya sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada peningkatan pemahaman konsep matematika melalui penggunaan Alat Peraga Dakon. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konsep matematika dan observasi.  Dari hasil tes yang diperoleh menunjukan bahwa persentase ketuntasan 83,87% dengan target ketuntasan 75%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga dakon matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.Kata kunci: penggunaan dakon matematika, pemahaman konsep matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs AL ISLAM PETALABUMI Ramadhani - Fitri; Siska Aprilianingsih
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1306

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing  terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs Al Islam Petalabumi.Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel adalah teknik purposive sampling.Instrument dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Teknik analisis data dalam pengujian ini menggunakan uji Independent Samples T-Test (Uji t). Berdasarkan hasil penelitian pengujian hipotesis terhadap kedua kelas sampel di peroleh nilai P-value lebih kecil dari a, yaitu 0,000 < 0,05. Artinya  bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian  kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa terhadap model pembelajaran konvensional.Kata Kunci :pemahaman Konsep, inkuiri terbimbing
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Budi Oktaviandi; Beni Junedi; Mohamad Bayi Tabrani
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1325

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Batang Gansal. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan beberapa siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi pada setiap siklusnya. Instrumen penelitian berupa tes observasi dan pemahaman konsep matematika. Hasil tes pemahaman konsep matematika dianalisis kemudian dibandingkan dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM), sedangkan KKM yang ditentukan untuk mata pelajaran matematika adalah 72. Berdasarkan uji hipotesis penelitian, data hasil pemahaman konsep matematika siswa diperoleh pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Dari 43 siswa tersebut, jumlah siswa yang mencapai KKM pada prasiklus sebanyak 22 siswa atau 51,18%, siklus I sebanyak 24 siswa atau 55,81%, dan siklus II sebanyak 35 siswa atau 81,40%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match.Katakunci: pemahaman konsep matematika, model pembelajaran kooperatif tipe make a match
MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATEMATIKA SISWA KELAS VIII.2 PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI Hasdelyati Hasdelyati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1351

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan kemampuan kognitif melalui hasil belajar siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Divisions. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui lembar observasi aktifitas dan tes siklus siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 18 Kota Bengkulu Semester Ganjil Tahun Ajaran 2019/2020 berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Divisions dapat meningkatkan aktifitas dan kemampuan kognitif siswa. Peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siswa dari pra siklus, siklus I dan siklus II secara berturut-turut adalah 69,5; 73,32; dan 83,68 serta ketuntasan belajar klasikal pra siklus I, siklus II dan siklus III secara berturut-turut adalah 40%; 64%; dan 80%. Peningkatan aktifitas belajar siswa dapat di lihat dari nilai hasil observasi aktifitas belajar matematika siswa siklus I, dan siklus II, secara berturut-turut adalah 22,34 (kriteria cukup) dan 25,34 (kriteria aktif).Kata kunci: Aktifitas, Hasil Belajar, Pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Divisions
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI FUNGSI KUADRAT MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM DI KELAS IX.2 SMP NEGERI 18 KOTA BENGKULU SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021 Nurhasnah Nurhasnah
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v8i1.1355

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran matematika dengan menggunakan Aplikasi Google Classroom pada siswa kelas IX.2 SMP Negeri Kota Bengkulu yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 5  siswa perempuan. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  tes,  dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui model dengan urutan : reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan presentase hasil belajar siswa dari sebelum tindakan, siklus I sampai siklus II. Pada pra siklus jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 42,9% atau 12 siswa, meningkat 21,4% pada siklus I menjadi 64,3% atau 18 siswa. Pada siklus II jumlah siswa yang mencapai  KKM  meningkat  sebanyak  17% menjadi  82,1% atau 23  siswa.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika dikelas.Kata Kunci: matematika, hasil belajar, google classroom

Page 13 of 29 | Total Record : 290

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): MARCH Vol. 13 No. 1 (2025): NOVEMBER Vol. 12 No. 3 (2025): JULY Vol. 12 No. 2 (2025): MARCH Vol. 12 No. 1 (2024): NOVEMBER Vol. 11 No. 3 (2024): JULY Vol. 11 No. 2 (2024): MARCH Vol. 11 No. 1 (2023): NOVEMBER Vol. 10 No. 3 (2023): JULY Vol. 10 No. 2 (2023): MARCH Vol. 10 No. 1 (2022): NOVEMBER Vol. 9 No. 3 (2022): JULY Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH Vol 9, No 1 (2021): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 8, No 3 (2021): Volume 8 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol. 9 No. 1 (2021): NOVEMBER Vol. 8 No. 3 (2021): JULY Vol. 8 No. 2 (2021): MARCH Vol 8, No 1 (2020): Volume 8, Nomor 1 Tahun 2020 Vol 7, No 3 (2020): Volume 7, Nomor 3, Tahun 2020 Vol 7, No 2 (2020): Volume 7, Nomor 2, Tahun 2020 Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER Vol. 7 No. 3 (2020): JULY Vol. 7 No. 2 (2020): MARCH Vol 7, No 1 (2019): Volume 7 Nomor 1, Tahun 2019 Vol 6, No 3 (2019): Volume 6, Nomor 3, Tahun 2019 Vol 6, No 2 (2019): Volume 6, Nomor 2, Tahun 2019 Vol. 7 No. 1 (2019): NOVEMBER Vol. 6 No. 3 (2019): JULY Vol. 6 No. 2 (2019): MARCH Vol 3, No 3 (2016): Volume 3, Nomor 3 Juli 2016 Vol. 3 No. 3 (2016): Volume 3, Nomor 3 Juli 2016 More Issue