cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winda Ramadianti
Contact Email
math-edu@umb.ac.id
Phone
+6285292562687
Journal Mail Official
math-edu@umb.ac.id
Editorial Address
Jl.Bali Kota Bengkulu
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Math-UMB.EDU
Published by Universitas Muhammadiyah Bengkulu
ISSN : 27154912     EISSN : 23392754     DOI : 10.36085
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal MATH_UMB.EDU mempublikasikan artikel ilmiah hasil penelitian dan kajian dalam bidang matematika dan pendidikan matematika baik di SD, SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Jurnal MATH-UMB.EDU diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Bengkulu sebanyak tiga kali penerbitan dalam setahun yaitu pada bulan Maret, Juli, dan November
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 290 Documents
 15   16   17   18   19 
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERBANDINGAN BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN Selvi Riwayati; Hartrilia Andarini
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.2437

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan dan penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan kuantitatif yang digunakan untuk menggambarkan persentase kesalahan. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII D SMP Negeri 01 Mukomuko yang kemudian peneliti memilih 4 siswa yang paling banyak melakukan kesalahan dan digunakan sebagai subjek wawancara untuk mengetahui faktor-faktor penyebab siswa melakukan kesalahan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Soal tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal essay sebanyak 5 butir soal yang telah divalidasi oleh validator. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis kesalahan siswa, persentase kesalahan yang dilakukan siswa adalah: 1) kesalahan membaca 0%, 2) kesalahan memahami masalah 40%, 3) kesalahan transformasi 26%, 4) keterampilan proses kesalahan 59,3%, 5) kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 77,3%. Kesalahan yang paling sering dilakukan adalah kesalahan penulisan jawaban akhir. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa kelas VII D SMP Negeri 01 Mukomuko yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan. Kata kunci: Analisis Kesalahan, Newman, Perbandingan Abstract The purpose of this study was to describe the types of errors and the causes of students making mistakes in solving story problems in comparative material. This research is a qualitative and quantitative research used to describe the percentage of errors. The subjects of this study were 30 students of class VII D SMP Negeri 01 Mukomuko which then the researchers chose 4 students who made the most mistakes and were used as interview subjects to find out the factors that caused students to make mistakes. Data collection techniques used are test and interview techniques. The test questions used in this study were essay questions of 5 items that had been validated by the validator. The data analysis technique used in this research is data reduction, data presentation and conclusion drawing. From the results of the analysis of student errors, the percentage of errors made by students were: 1) reading errors of 0%, 2) errors in understanding the problem of 40%, 3) transformation errors of 26%, 4) process skill errors of 59,3%, 5) the writing error of the final answer is 77,3%. The most common mistakes made were errors in writing the final answer. Based on the description above, it can be concluded that there are still many students of class VII D SMP Negeri 01 Mukomuko making mistakes in solving story problems on the subject of comparison. Keywords: Error analysis, Newman, Ratio
PENGEMBANGAN SOAL KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS UNTUK SISWA SMA Yuni Astuti; Ristontowi
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.2508

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini mengembangkan soal-soal kemampuan penalaran matematis yang valid dan praktis. Metode penelitian yang digunakan research and development dengan model Tessmer (modifikasi Zulkardi, 2006) yang terdiri dari tahap preliminary, self evaluation, expert review dan one-to-one, small group dan field test. Penelitian ini hanya sampai  pada tahap small group. Subjek penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa dokumen, lembar validasi, lembar komentar/saran dan prototype. Kevalidan soal dilihat dari hasil analisis penilaian validator pada lembar validasi yang menyatakan soal-soal dikembangkan baik berdasarkan konstruk, konten dan bahasa. Keterbacaan soal dilihat dari tahap one-to-one. Setelah selesai pada tahap one-to-one dilanjutkan pada tahap small group yaitu uji coba prototype II kepada 30 orang siswa SMA kelas X. Penelitian  ini  menghasilkan soal-soal  penalaran  matematis yang  valid  dan  praktis.   Kata kunci: Pengembangan Soal Kemampuan Penalaran Matematis.   Abstract The purpose of this study is to develop problems of mathematical reasoning skills that are valid and practical. Research methods used research and development with tessmer model (modification Zulkardi, 2006) consisting of preliminary stages, self evaluation, expert review and one-to-one, small group and field test. This research only reached the small group stage. The subjects of this study were 30 students of class X. This study used instruments in the form of documents, validation sheets, comment sheets / suggestions and prototypes. The validity of the problem is seen from the results of the validator assessment analysis on the validation sheet that states the problems are developed both based on construct, content and language. The readability of the question is viewed from the one-to-onestage. After completion in the one-to-one stage continued in the small group stage, namely the prototype II trial to 30 students of high school class X. This research produces valid and practical mathematical reasoning problems. Keywords: Development of Mathematical Reasoning Skills.
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMKN 5 BENGKULU UTARA Olivia Faradila; Kashardi
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.2947

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah dengan menerapkan model pembelajaran problem basedlearning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui lembar observasi aktivitas dan lembar tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMKN 05 Bengkulu Utara semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model problem basedlearning dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Peningkatan aktivitas belajar siswa dapat di lihat dari nilai hasil observasi aktivitas belajar siswa sikus I pada sesi pertama dan kedua, siklus II pada sesi pertama dan kedua  secara berturut-turut adalah 18.5 (cukup aktif) dan 17.5 (cukup aktif), 24.5 (baik) dan 24 (baik). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada pemebelajaran matematika siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata tingkat kemampuan pemecahan masalah pada siklus I dan siklus II secara berturut-turut adalah 58.19 (TKPM rendah) dan 72.22 (TKPM sedang) serta ketuntasan belajar siswa siklus I dan siklus II secara berturut-turut 44.44% (belum tuntas) dan 85.19 (tuntas). Berdasarkan penelitian di atas, model problem basedlearning ini dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Kata kunci: aktivitas belajar,  kemampuan pemecahan masalah, problem based learning   Abstract Study aimstoimproveactivitiesand problem solvingskillsbyapplying a problem basedlearning model. Thisre searchis class room action research (PTK) with data collection techni ques through activity observation sheets and cycle tests heets. The subjects of this study were students of class X SMKN 05 Bengkulu Utara intheodd semester of the 2020/2021 academic year totaling 27 students. The results of this study in dicatethatthe application of the Problem Based Learning model canimprove learning activities and students' problem solving abilities. The increasein student learning activities can beseen from there sults of observations of student learning activities in cycle I in the firs tand second sessions, cycle II in the firs tand second sessions respectively are 18.5 (Quite Active) and 17.5 (Quite Active), 24.5 (Good) and 24 (good). The in crease in the problem-solving ability of students' mathematics learning span can beseen from the aver age value of the problem-solving ability level incycle I andcycle II, respectively, whichis 58.19 (Low TKPM) and 72.22 (Medium TKPM) as well as student learning completenessin cycle I and cycle II respectively 44.44% (Unfinished) and 85.19 (Completed). Keywords: learning activities,problem solving abilities,problem based learning
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING PADA SISWA SMP NEGERI 3 PAGARALAM Ria Erviana; Novi Susanti; Neni Lismareni
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 1 (2021): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v9i1.3005

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan penggunaan model Reciprocal Teaching dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 3 Pagaralam. yang ditinjau dari aspek (1) hasil belajar siswa, (2) aktivitas siswa, (3) respon siswa. Metode penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif dimana pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kls VII SMP Negeri 3 Pagaralam, dan  Sampel penelitian adalah siswa kelas VII.A yang dipilih secara random sampling ? acak. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis aktivitas siswa dalam 3 pertemuan diperoleh rata-rata 82,6% yaitu dalam kategori baik, sedangkan analisis hasil belajar siswa yang tuntas yaitu sebesar 87% termasuk kategori baik. Dan hasil analisis respon siswa dengan rata-rata 4 termasuk dalam kategori baik. Dari hasil penelitian dan analisis data diperoleh informasi bahwa aktivitas pembelajaran siswa setiap aspek yaitu aktivitas siswa selama pembelajaran, hasil belajar siswa dan respon siswa setelah mengikuti pembelajaran memenuhi kriteria baik. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model Reciprocal Teaching adalah efektif.Kata kunci: Efektivitas, Reciprocal Teaching, Hasil Belajar AbstractThe goal of this study was to see how efficient the Reciprocal Teaching methodology was in helping students learn mathematics at SMP Negeri 3 Pagaralam. which considers (1) student learning outcomes, (2) student activities, and (3) student replies.The data gathering methods are test, observation, and questionnaires, and the research approach is quantitative research with a descriptive research design. The study's population consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri 3 Pagaralam, with the research sample consisting of grade VII.A students chosen at random. Quantitative descriptive analysis was used to analyze the data. The examination of student activities in three meetings yielded an average of 82.6 percent, which is considered good, while the analysis of student learning outcomes yielded an average of 82.6 percent, which is also considered good. which is in the good group, whereas the total study of student learning outcomes, which includes the good category, is 87 percent. Also in the good category are the findings of the study of student replies with an average of 4.According to the findings of the research and data analysis, every area of student learning activities, including student actions during learning, student learning outcomes, and student replies after participating in learning, fulfilled good criteria. It may be concluded that employing the Reciprocal Teaching paradigm to learn mathematics is effective.Keywords: Effectiveness, Reciprocal Teaching, and Learning Outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Usdeka wati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.3213

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara penerapan model pembelajaran student teams achievement division (STAD) sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar matematika siswa kelas VII B SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus meliputi 4 langkah yaitu Perencanaan Tindakan, Pelaksanaan Tindakan, Pengamatan, dan Refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII B Tahun Ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 32 orang siswa. Pengumpulan data diperoleh dari observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan cara melibatkan siswa dalam pembelajaran melalui pertanyaan-pertanyaan kepada siswa, memberikan teguran kepada siswa yang melakukan tindakan yang tidak relevan dengan pembelajaran, memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran melalui penghargaan kepada kelompok terbaik dan guru menentukan secara acak perwakilan kelompok yang akan mempresentasikan hasil diskusi. Berdasarkan hasil lembar observasi aktivitas siswa, pada siklus I aktivitas siswa berada pada kategori cukup aktif dengan rata-rata skor pengamatan 22. Pada siklus II aktivitas siswa meningkat menjadi kategori aktif dengan rata-rata skor 28. Pembelajaran matematika dengan model pembelajaran STAD juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan  hasil belajar siswa dilihat dari nilai rata-rata hasil tes belajar siklus I dan siklus II yaitu: 72,87 dan 78,97. Dengan persentase ketuntasan belajar siswa dari siklus I dan siklus II, yaitu: 50,00 % dan 77,41 %. Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, STAD, Aktivitas Siswa, Hasil Belajar.   Abstract This research aims to know how the application of student team achievement division learning model (STAD) to improve activity and learning outcomes VII B students of SMPN 15 Bengkulu City. The method of data collection in this study was observation and test of learning outcomes. The stages involved include planning, implementing actions and observing and reflecting. The subjects of the study were teachers and VII B which consist of 32 students. Data collection technique was  observation sheet student learning activities and learning results test. Based on the results of research can be concluded that application of student team achievement division learning model could improve student learning activities by involve students in learning by providing questions to students, give warning to students who commit acts that are irrelevant to learning, motivate students to be more active in learning with the achievement to best group and teachers randomly determine which groups representatives will present the results of discussions. Based on the results of student activity observation sheet, on the cycle I student activity is in the category quite active with an average score of observation 22. on the cycle II student activity increases to the active category with an average score of each 28. Application of STAD could improve student learning results. Improving student learning results seen from the tests results from cycle I and cycle II namely: 72,87 and 78,97. The percentage of students learning completeness cycle I and cycle II, namely: 50,00% and 77,41%.Keywords : Cooperative Learning, STAD, Student Activities, Learning Results.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERORIENTASI ETNOMATEMATIKA BENGKULU TERHADAP KEMAMPUAN PEMBUKTIAN PRINSIP-PRINSIP MATEMATIKA A Naashir M Tuah Lubis
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.3297

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika realistik berorientasi etnomatematika bengkulu terhadap kemampuan pembuktian prinsip-prinsip matematika di SMA Negeri 2 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan nonequivalen control group desain. Popolasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 2  Kota Bengkulu tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah 356 siswa. Sampel penelitian adalah  68 siswa dari kelas X MIPA A dan X MIPA D. Data hasil dari tes kemampuan prinsip-prinsip di uji prasyarat yaitu normalitas, homogenitas dan linieritas dan uji hipotesis yaitu anacova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran matematika realistik berorientasi etnomatematika  bengkulu terhadap kemampuan pembuktian prinsip-prinsip matematika siswa di SMA N 2 Kota bengkulu dengan nilai F hitung 26,573 dan nilai sig (0,00) < α (0,05) . Besarnya pengaruh perlakuan terhadap kemampuan pembuktian prinsip-prinsip matematika adalah 29%.   Kata Kunci :   Matematika Realistik, Etnomatematika, Kemampuan pembuktian  AbstractThis study aims to determine the effect of bengkulu-oriented realistic mathematical learning models on the ability to prove mathematical principles in the State High School 2 of Bengkulu City. This type of research is quasi-experimental research with nonequivalent control group design. Popolation in this study was class X students of SMA N 2 Kota Bengkulu academic year 2021/2022 with a total of 356 students. The research sample was 68 students from class X MIPA A and X MIPA D. The data from the ability tests of the principles were prerequisite tests, namely normality, homogeneity and linearity and hypothesis testing, namely anacova. The results showed that there was an influence of the Bengkulu ethnomatematic oriented realistic learning model on the ability to prove the mathematical principles of students in SMA N 2 in Bengkulu with a calculated F value of 26.573 and a sig (0.00) <α (0.05). The magnitude of the effect of treatment on the ability to prove mathematical principles is 29%.Keywords : Realistic Mathematics, Ethnomatematics, Prove Ability
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER SISWA KELAS XI IPA 1 SMAN 7 KOTA BENGKULU Irma Kurniawati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i2.3323

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap informasi dan membahas peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Ciri utama penelitian tindakan kelas adalah adanya tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus berisi empat kegiatan, antara lain; (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 7 Kota Bengkulu yang berjumlah 36 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2020-2021. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan catatan lapangan, LKS, tes tertulis, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT). Hal ini terlihat dari pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi yang telah disampaikan oleh guru. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari pra siklus, siklus I, dan siklus II masing-masing sebesar 38%, 67%, dan 86%. Kata Kunci: hasil belajar matematika, numbered heads together (NHT)   Abstract This study aims to disclose information and discuss the improvement of Mathematics Learning Outcomes through the Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model for Class XI Science 1 SMA Negeri 7 Bengkulu City. This type of research is classroom action research (CAR). The main characteristic of classroom action research is that there are certain actions to improve and perfect the learning process in the classroom. This research consists of two cycles, each cycle contains four activities, among others; (1) Planning, (2) Action Implementation, (3) Observation, (4) Reflection. This research was carried out at SMA Negeri 7 Bengkulu City. The subjects in this study were students of class XI IPA 1 SMA Negeri 7 Bengkulu City, totaling 36 people. This research was conducted in the odd semester of the 2020/2021 school year. Data collection in this study was carried out using field notes, student worksheets, written tests, and documentation. The data analysis technique uses the percentage formula. The results of this study indicate that the increasing of student learning outcomes in mathematics Rafter they studied through Numbered Heads Together (NHT) cooperative learning model. This can be seen from the students' understanding and mastery of the material that has been delivered by the teacher so far. Students' learning mastery increased from pre-cycle, first-cycle, and second-cycle, which were 38%, 67%, and 86%.Keywords: Mathematics Learning Outcomes, Numbered Heads Together (NHT)
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOLABORASI PESERTA DIDIK MELALUI PLATFORM GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN DARING MATEMATIKA Yarmawati
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 3 (2022): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3414

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan kolaborasi peserta didik melalui platform google classroom dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XII MIPA-1 SMA N 07 Kota Bengkulu dengan jumlah peserta didik 36 anak. Desain penelitian yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini empat komponen yaitu: (1) perencanaan (planning), (2) tindakan (acting), (3) pengamatan (observing), dan (4) refleksi (reflecting). Pada  model ini, komponen tindakan dan pengamatan dilaksanakan pada waktu yang sama. Hasil dari penelitian ini  terlihat pada persentase observasi kolaborasi peserta didik seluruh indikator yang semakin meningkat dari pra siklus presentase 47% dengan kategori kurang kolaborasi, pada siklus I presentase kolaborasi peserta didik sebesar 60% dengan kategori cukup kolaborasi, pada siklus II presentase kolaborasi peseta didik 73% dengan kategori kolaborasi, dan pada siklus III presentase kolaborasi peseta didik 95% dengan kategori sangat kolaborasi. Kata kunci: matematika, google classroom, PTK, kolaborasi, daring  Abstract This study aims to determine the efforts to increase students' collaboration skills through platform google classroomThis research uses classroom action research (CAR). The subjects in this study were students of class XII MIPA-1 SMA N 07 Bengkulu City with a total of 36 students. The research design used in this Classroom Action Research (CAR) has four components, namely: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting. In this model, the action and observation components are carried out at the same time. The results of this study can be seen in the percentage of student collaboration observations of all indicators which is increasing from the pre-cycle percentage of 47% with the less collaboration category, in the first cycle the collaboration percentage of students is 60% with sufficient collaboration category, in the second cycle the collaboration percentage of students is 73 % in the collaboration category, and in the third cycle the percentage of students' collaboration is 95% with the highly collaborative category. Keywords: mathematics, google classroom, CAR, collaboration, online
KONEKSI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA Sayidan Amrizal Fikri; Reni Untarti
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 3 (2022): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3446

Abstract

Kemampuan koneksi matematis merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika, karena dengan kemampuan ini siswa mampu menggali hubungan antara konsep matematika dan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi, kemampuan koneksi matematis siswa masih sangat beragam, salah satunya dipengaruhi oleh minat belajar matematika. Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kulaitatif yang bertujuan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi segiempat berdasarkan minat belajar matematika siswa pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Purwokerto. Penggambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan dipilih dua siswa dari setiap kelompok, yaitu kelompok dengan minat belajar tinggi, sedang, dan rendah. Instrument yang digunakan adalah angket minat belajar matematika, tes kemampuan koneksi matematis, dan pedoman wawancara. Validasi data dilakukan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan minat belajar matematika yang tinggi mampu menghubungkan konsep matematika dengan materi yang berbeda, dengan disiplin ilmu lain, dan dengan kehidupan sehari-hari; siswa dengan minat belajar matematika sedang mampu menghubungkan konsep matematika dengan materi yang berbeda dan dengan kehidupan sehari-hari; dan siswa yang minat belajar matematikanya rendah mampu menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari Keywords: Kemampuan Koneksi Matematis, Minat Belajar Siswa, Segiempat Abstract Mathematical connection skill is an important aspect in mathematics to be learned because it enables students to see the relation between mathematical concept and mathematical benefit on a daily basis. However, in reality, the students' mathematical connection skill is different due to certain factors, one of them is mathematics learning interest. This descriptive qualitative research aimed to describe mathematical connection skills on the subject matter of square viewed from mathematics learning interest on seventh-grade students of SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto. The samples were taken using a purposive sampling technique and resulted in two subjects from each category of high, medium, and low mathematics learning interest. The instruments used to collect the data were the questionnaire of mathematics learning interest, mathematical connection skill test, and interview. The data validation test was technique triangulation. The results showed that: students with high mathematics learning interest were able to connect mathematical concepts to different materials, to the discipline of other knowledge, and to daily life; students with medium mathematics learning interest were able to connect mathematical concepts to different materials and to daily life; and students with low mathematics learning interest were able to connect mathematical concepts to daily life. Keywords: Mathematical Connection, Mathematics Learning Interest, Square
MC (MATH WITH CULTURE) INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN ERA SOCIETY 5.0 GUNA MEMBANTU SISWA SMP Muhammad Andi Nugroho
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 3 (2022): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3451

Abstract

Saat ini perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin pesat dan tanpa batas. Perubahan pola pikir dan tingkah laku masyarakat merupakan dampak dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut atau yang saat ini dikenal dengan istilah society 5.0. Salah satu tantangan terbesar di era society 5.0 ini adalah berkurangnya peran aktif masyarakat dalam mengimplementasikan warisan budaya di Indonesia. Penulis dalam artikel ini menawarkan solusi inovasi media pembelajaran berupa sebuah aplikasi yaitu MC (Math with Culture) guna membantu siswa SMP dalam mengimplementasikan warisan budaya melalui pembelajaran matematika. Metode yang penulis gunakan yaitu Research and Development dengan model Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) dengan teknik analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Pada penelitian ini, didapatkan hasil bahwa aplikasi MC (Math with Culture) dikategorikan layak dipakai dalam pembelajaran mata pelajaran matematika. Kata Kunci: Society era 5.0; Budaya Indonesia, Aplikasi MC (Math with Culture). Abstract Nowadays, the development of science and technology is increasingly rapid and boundless. Changes in people's mindsets and behaviors are the impact of the development of science and technology or what is currently known as society 5.0. One of the biggest challenges in this era of society 5.0 is the reduced active role of the community in implementing cultural heritage in Indonesia. The author in this article offers an innovative learning media solution in the form of an application, namely MC (Math with Culture) to help junior high school students in implementing cultural heritage through mathematics learning. The method that the author uses is Research and Development with the (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) ADDIE model with qualitative and quantitative data analysis techniques. In this study, the results were obtained that the MC (Math with Culture) application was categorized as feasible for use in learning mathematics subjects. Keywords: Society era 5.0; Indonesian Culture, MC (Math with Culture) Application.

Page 17 of 29 | Total Record : 290

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): MARCH Vol. 13 No. 1 (2025): NOVEMBER Vol. 12 No. 3 (2025): JULY Vol. 12 No. 2 (2025): MARCH Vol. 12 No. 1 (2024): NOVEMBER Vol. 11 No. 3 (2024): JULY Vol. 11 No. 2 (2024): MARCH Vol. 11 No. 1 (2023): NOVEMBER Vol. 10 No. 3 (2023): JULY Vol. 10 No. 2 (2023): MARCH Vol. 10 No. 1 (2022): NOVEMBER Vol. 9 No. 3 (2022): JULY Vol. 9 No. 2 (2022): MARCH Vol 9, No 1 (2021): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 8, No 3 (2021): Volume 8 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol. 9 No. 1 (2021): NOVEMBER Vol. 8 No. 3 (2021): JULY Vol. 8 No. 2 (2021): MARCH Vol 8, No 1 (2020): Volume 8, Nomor 1 Tahun 2020 Vol 7, No 3 (2020): Volume 7, Nomor 3, Tahun 2020 Vol 7, No 2 (2020): Volume 7, Nomor 2, Tahun 2020 Vol. 8 No. 1 (2020): NOVEMBER Vol. 7 No. 3 (2020): JULY Vol. 7 No. 2 (2020): MARCH Vol 7, No 1 (2019): Volume 7 Nomor 1, Tahun 2019 Vol 6, No 3 (2019): Volume 6, Nomor 3, Tahun 2019 Vol 6, No 2 (2019): Volume 6, Nomor 2, Tahun 2019 Vol. 7 No. 1 (2019): NOVEMBER Vol. 6 No. 3 (2019): JULY Vol. 6 No. 2 (2019): MARCH Vol 3, No 3 (2016): Volume 3, Nomor 3 Juli 2016 Vol. 3 No. 3 (2016): Volume 3, Nomor 3 Juli 2016 More Issue