Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Journal of Mathematics Science and Education JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal MathEducation Nusantara Jurnal Cakrawala Ilmiah
Novi Susanti
STKIP Muhammadiyah Pagaralam
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Aritmatika Sosial Kelas VII Ayu Mayang Sari; Novi Susanti; Chika Rahayu
JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jp3m.v4i2.542

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif  kualitatif, sehingga data hasil analisisnya berbentuk kata-kata. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan observasi, tes dan analisis wawancara. Observasi dilakukan terhadap siswa pada saat proses belajar mengajar belangsung dengan materi aritmatika sosial. Instrumen penelitian menggunakan soal tes. Analisis yang digunakan adalah lembar hasil tes siswa. Tes dilaksanakan di MTs Guppi Pagaralam tahun pelajaran 2017/2018, dengan jumlah siswa yang mngikuti tes 31 orang. Sedangkan wawancara dilakukan terhadap siswa yang dipilih berdasarkan kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial. Hasil penelitian menunjukkan ada 3 tipe kesalahan yang sering dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial tipe kesalahan 1 yaitu a. Siswa salah dalam menentukan apa yang diketahui, b. Siswa salah dalam menentukan apa yang ditanyakan, tipe kesalahan 2 yaitu siswa salah dalam membuat model matematika tipe kesalahan 3 yaitu a. Siswa salah dalam melakukan operasi pengurangan, b. Siswa salah menghitung nilai % (persen) ke dalam bentuk desimal, c. Siswa salah dalam melakukan operasi pembagian. Dari kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa tersebut dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar. Letak kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi arimatika sosial telah diketahui sehingga guru dapat mengambil langkah antisipasi agar kesalahan serupa tidak terjadi lagi. Kata Kunci : Analisis; Kesalahan; Aritmatika Sosial
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 3 PAGARALAM Novi Susanti; Ria Erviana
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 6 No. 3 (2019): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v6i3.490

Abstract

ABSTRAKThis research is an experimental research, while the problem formulation in this study is the Problem Posing learning model is effective against the results of learning straight line equation material in class VIII of SMP Negeri 3 Pagaralam. This study aims to determine the effectiveness of the Problem Posing model for student learning outcomes in the material of Straight Line Equations in Class VIII of SMP Negeri 3 agaralam, with a sample of students including 21 experimental class students and 21 control class students, to measure student mathematics learning outcomes in research This is a written test in the form of essays which amounts to 5 questions. The hypothesis of this research is that the Problem Posing learning model is effective on the learning outcomes of straight-line equations in class VIII of SMP Negeri 3 Pagaralam. The results of students' mathematical test data with the Problem Posing learning model obtained an average of 70.5 and the average mathematics learning outcomes of students not with the Problem posing model of 65.08. By using the t-test statistical formula, we obtained a tcount of 3.50 and a table price of 1.725 with a significance level of 5%. So it can be concluded that the hypothesis formulated by researchers proved to be accepted, namely the Effective Problem Posing learning model for solving straight line equation problems in class VIII of SMP Negeri 3 Pagaralam. Keywords: Problem Posing learning model, Student Learning
PENGEMBANGAN MODUL METODE NUMERIK MAHASISWA MATEMATIKA STKIP MUHAMMADIYAH PAGARALAM. Novi Susanti; Ria Erviana
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 7 No. 1 (2019): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v7i1.517

Abstract

This research is a development research which aims to (1) produce matematic module numeric method is valid and practical at STKIP Muhammadiyah Pagaralam. The research method consist of two stage: (1) preleminary, includes analysis and design of teaching materials in the form of module, (2) formative stages of study includes self evaluation, experts review, one to one and small group. The research subject were student of STKIP Muhammadiyah Pagaralam. Data collection was done by walk trought, documents, and observations. All data collect were analyzed descriptively. Based on the result of the data analysis, it was concluded that (1) this research has produced in a product in the form of module numeric methode is valid and practical. Valid drawn from the assessment and advice of validators, which otherwise well-developed  module according to content (corresponding curriculum SBC), construct, and language (in accordance with EYD). Practical drawn from the test result, which module easy to wear, with the track students minds, not to cause a variety of interpretations and can be supplied and used by the students.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL RECIPROCAL TEACHING PADA SISWA SMP NEGERI 3 PAGARALAM Ria Erviana; Novi Susanti; Neni Lismareni
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 9 No. 1 (2021): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/math-umb.edu.v9i1.3005

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan penggunaan model Reciprocal Teaching dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 3 Pagaralam. yang ditinjau dari aspek (1) hasil belajar siswa, (2) aktivitas siswa, (3) respon siswa. Metode penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif dimana pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kls VII SMP Negeri 3 Pagaralam, dan  Sampel penelitian adalah siswa kelas VII.A yang dipilih secara random sampling ? acak. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis aktivitas siswa dalam 3 pertemuan diperoleh rata-rata 82,6% yaitu dalam kategori baik, sedangkan analisis hasil belajar siswa yang tuntas yaitu sebesar 87% termasuk kategori baik. Dan hasil analisis respon siswa dengan rata-rata 4 termasuk dalam kategori baik. Dari hasil penelitian dan analisis data diperoleh informasi bahwa aktivitas pembelajaran siswa setiap aspek yaitu aktivitas siswa selama pembelajaran, hasil belajar siswa dan respon siswa setelah mengikuti pembelajaran memenuhi kriteria baik. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model Reciprocal Teaching adalah efektif.Kata kunci: Efektivitas, Reciprocal Teaching, Hasil Belajar AbstractThe goal of this study was to see how efficient the Reciprocal Teaching methodology was in helping students learn mathematics at SMP Negeri 3 Pagaralam. which considers (1) student learning outcomes, (2) student activities, and (3) student replies.The data gathering methods are test, observation, and questionnaires, and the research approach is quantitative research with a descriptive research design. The study's population consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri 3 Pagaralam, with the research sample consisting of grade VII.A students chosen at random. Quantitative descriptive analysis was used to analyze the data. The examination of student activities in three meetings yielded an average of 82.6 percent, which is considered good, while the analysis of student learning outcomes yielded an average of 82.6 percent, which is also considered good. which is in the good group, whereas the total study of student learning outcomes, which includes the good category, is 87 percent. Also in the good category are the findings of the study of student replies with an average of 4.According to the findings of the research and data analysis, every area of student learning activities, including student actions during learning, student learning outcomes, and student replies after participating in learning, fulfilled good criteria. It may be concluded that employing the Reciprocal Teaching paradigm to learn mathematics is effective.Keywords: Effectiveness, Reciprocal Teaching, and Learning Outcomes
Electronic-Based Mathematics Learning for Students' Creative Thinking Ability Novi Susanti; Ria Erviana; Amrit Dhakal
Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/numerical.v4i2.1141

Abstract

The learning process is one of the essential things in students' success in obtaining the material they get, especially during the Covid-19 pandemic. Many students cannot carry out face to face in class. Therefore educators must provide the right method. So, students can understand the material it provides. Educators have used various ways not to feel bored, using the e-learning method. The study aims to determine Electronic-Based Mathematics Learning (EBML) for students' creative thinking ability in Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Pagaralam. The method used is the quasi-experimental method in the one-shot case study category. The study population was all students of the Mathematics Education Study Program of STKIP Muhammadiyah Pagaralam. The study results because of the indicator creative thinking indicators: fluent review 69.44%, flexible thinking 71.76%, original thought 74.92%, and elaborative thinking 88.19%. It is obtaining an average value of students amounted to 76,08%, it is categorized as useful. EBML is designed to simplify and shorten the learning process. So, it becomes more efficient. It is also to train students to be more independent in gaining knowledge to reach a wider geographical area, both in discussions and references. The EBML is applied to students’ creative think in understanding the material presented.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS INQUIRY PADA SISWA SMP NEGERI 3 PAGARALAM Ria Erviana; Novi Susanti
JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION Vol 3 No 2 (2021): JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/jmse.v3i2.1261

Abstract

The purpose of this study was to determine student learning outcomes after applying inquiry-based learning on the subject of surface area and volume of cubes and blocks. The method used is a quasi-experimental method in the one-shot case study category. Data collection techniques using tests / essay questions. Then the data were analyzed descriptively. After the research was conducted, the student learning outcomes at the first meeting were with an average of 82.3, and at the second meeting had an average value of 84.5, and data analysts on the final test had a class average of 86.5 who entered in very good category. So, from the results of the study it can be concluded that inquiry-based learning has a positive influence on learning in the classroom, because it can improve student learning outcomes and make students more active in learning.
Penerapan Metode Buzz Group Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fungsi di SMP Negeri 6 Pagaralam Novi Susanti; Neni Lismareni; Ria Erviana
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 5, No 1 (2022): January 2022
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (252.563 KB) | DOI: 10.32696/jmn.v5i1.205

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi siswa selama diterapkan metode Buzz Group dan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan metode Buzz Group pada materi fungsi di kelas VIII SMP Negeri 6 Pagaralam. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen semu kategori one-shot case study. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes kemudian data dianalisis secara deskriptif. Setelah diadakan penelitian didapat rata-rata hasil belajar siswa adalah dalam kategori baik. Jadi, dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode diskusi buzz group memberikan pengaruh yang positif. Karena. Metode buzz group kreatifitas siswa dapat tersalurkan. Selain itu, siswa dapat belajar bersosialisasi dengan orang lain dan saling berbagi ilmu yang dimiliki. Dengan menggunakan metode buzz group motivasi siswa untuk belajar menjadi lebih besar dan lebih baik.
Efektivitas Model Probing Prompting Menggunakan Puzzle Diagram Pada Materi Penyajian Data Kelas VII Elsha Tri Handayani; Novi Susanti; Helni Indrayanti
Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : IAIN BENGKULU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/equation.v5i2.7523

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui evektifitas model probing prompting  menggunakan alat peraga Puzzle Diagram terhadap hasil belajar siswa pada materi penyajian data kelas VII. Jenis analisis ini dengan metode eksperimen yang berbentuk Post-Test Only Control Designs. Populasi penelitian yaitu keseluruhan siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pagar Alam, berjumlah 285 siswa. Sementara sampel penelitian yang diambil ialah kelas Eksperimen (VII.A) dengan model pembelajaran probing prompting menggunakan alat peraga Puzzle Diagram berjumlah 32 siswa dan kelas Kontrol (VII.B) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional berjumlah 30 siswa. Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas eksperimen 77,88 dan nilai rata-rata siswa kelas kontrol 70,20. Berdasarkan uji statistik diperoleh thitung  2,37 dan ttabel 1,698 taraf signifikan 5%. Berdasarkan analisis data tersebut disimpulkan bahwa Model Probing Prompting Menggunakan Alat Peraga Puzzle Diagram Efektif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyajian Data Kelas VII SMP Negeri 1 Pagar Alam Tahun Pelajaran 2021/2022.Kata Kunci : Efektifitas , Probing Prompting , Hasil Belajar.
Pembelajaran Connected Mathematic Project Pada Materi Peluang Menggunakan Alat Peraga Dalang Pelangi Indah Widyaningrum; Novi Susanti; Rani Hanalisa
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 5, No 2 (2022): July 2022
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jmn.v5i2.256

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematic Project Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Peluang Menggunakan Alat Peraga Dalang Pelangi Kelas VIII SMP Muhammadiyah Jarai. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Post-test only control design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Tes dan Dokumentasi. Untuk mengukur hasil belajar matematika siswa dalam penelitian ini digunakan tes tertulis  yang berbentuk essai yang berjumlah 5 soal. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai rata-rata siswa kelas eksperimen 74, 5 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 61, 92. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Connected Mathematic Project terhadap hasil belajar siswa pada materi Peluang menggunakan alat peraga Dalang Pelangi. Alat peraga dalang pelangi dapat mempermudah siswa dalam menemukan konsep  materi peluang
ALAT PERAGA DICE TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TURUNAN Danri Dores; Helni Indrayati; Novi Susanti
Jurnal Cakrawala Ilmiah Vol. 2 No. 1: September 2022
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i1.3501

Abstract

Tujuan dari tinjauan ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan Alat Peraga Dadu terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Subyek Siswa Kelas XI di SMK Muhammadiyah Pagar Alam Kota Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik yang digunakan adalah strategi uji coba dengan rancangan kelompok pretest-posttest. Contoh pada kelas uji coba XI TBSM I memiliki 35 siswa dengan nilai rata-rata xÌ… = 72,84, sedangkan kelas XI contoh TBSM II untuk kelas kontrol memiliki 35 siswa dengan nilai rata-rata xÌ… = 64,53. Metode pengumpulan informasi yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Berdasarkan pengujian hasil eksplorasi didapatkan nilai t_hitung = 1,96 > t_tabel = 1,668 yang berarti bahwa H_a dapat diterima dan H_o ditolak. Akibatnya, cenderung diduga bahwa dadu menunjukkan bantuan mempengaruhi hasil belajar matematika siswa pada materi pelajaran pembantu kelas XI di SMK Muhammadiyah Pagaralam tahun ajaran 2021/2022.
Co-Authors Amrit Dhakal Ayu Mayang Sari Danri Dores Dedi Setiadi Elsha Tri Handayani Helni Indrayanti Helni Indrayati Indah Widyaningrum Neni Lismareni Onne Akbar Nur Ichsan Rahayu, Chika Rani Hanalisa Ria Erviana Ria Erviana