cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Apriani Safitiri
Contact Email
jurnalpendidikan.pengajaran@gmail.com
Phone
+6282291579230
Journal Mail Official
cerdas.jpp@umkendari.ac.id
Editorial Address
https://lp3m-umkendari.ac.id/index.php/jpp/about/editorialTeam
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP)
Published by Universitas Muhammadiyah Kendari
ISSN : 27753972     EISSN : 27752313     DOI : 10.51454
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP) merupakan jurnal publikasi berbasis online dan printed yang dikelola oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Muhammadiyah Kendari. Artikel yang diterima di jurnal ini adalah artikel hasil penelitian dan review artikel maupun buku. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP) dikhususkan untuk publikasi Skripsi mahasiswa, baik internal maupun eksternal FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari. Artikel yang diterima di Jurnal ini mencakup lingkup: Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Administrasi Pendidikan, Pendidikan Teknologi Informasi, dan Pendidikan Masyarakat atau PNF. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP) menerbitkan 3 edisi dalam satu tahun. Januari, Mei dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2 No 3 (2021): September 2021" : 6 Documents clear
Meningkatkan Hasil Belajar Pokok Bahasan Tata Surya melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (NHT) Reski Bulansari Kalimuddin; Muhammad Natsir; Rahmawati M
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.355 KB) | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.149

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh rendahnya hasil belajar pokok bahasan tata surya siswa kelas VII C di SMP Negeri 1 Wawotobi yang disebabkan oleh kurangnya minat siswa dalam belajar sehingga siswa masih pasif dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Siswa merasa pembelajaran ini kurang menarik karena belum diterapkannya model pembelajaran yang bervariatif, kreasi, inovatif, dan menyenangkan dalam pembelajaran ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes evaluasi observasi untuk mengetahui sejauh mana tingkat aktivitas guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif tipe NHT. Hasil belajar siswa pada siklus I mencapai persentase ketuntasan klasikal 56,25% dan meningkat pada siklus II ketuntasan klasikal menjadi 87,5%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tata surya kelas VII C SMP Negeri 1 Wawotobi.
Strategi Pemasaran Sekolah dalam Menarik Minat Peserta Didik Baru di SMP Negeri 7 Kendari Ninsiar Woliktol; Arfin Arfin; Kabiba Kabiba
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.160

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pemasaran sekolah dalam menarik minat peserta didik baru di SMP Negeri 7 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian bersifat deskriptif kualitatif. Hasil penelitian dan pembahasan strategi pemasaran sekolahdalam menarik minat peserta didik baru di SMP Negeri 7 Kendari dapat disimpulkan bahwa pihak sekolah selalu berupaya melakukan pemasaran sekolah dengan langkah-langkah diantranya: 1) pemasaran ekstenal, dilakukan dengan memperkenalkan sekolah kepada masyarakat, pihak sekolah selalu melibatkan semua unsur atau elemen, Membangun komunikasi yang baik dengan semua komponen stakeholder pendidikan di masyarakat terkait penerimaan siswa baru di sekolah, 2) pemasaran internal, dilakukan dengan selalu memberi motivasi kepada semua guru, tenaga administrasi maupun siswa untuk selalu melakukan pekerjaan dengan penuh disiplin, profeional, tanggung jawab, cinta terhadap pekerjaan yang dikerjakan, memberi pelayanan yang efektif dan efisien, ramah dengan rasa penuh kekeluargaan terhadap semua calon siswa baru, orang tua siswa maupun masyarakat, 3) pemasaran interaktif, dilakukan dengan membia hubungan komunikasi yang intens dengan stekholder pendidikan, komite sekolah serta para orang tuas siswa, guru selalu berusaha melakukan pengelolaan pembelajaran sebaik mungkin baik intra maupun ekstrakulikuler, dan kelengkapan sarana dan prasarana pembelajaran.
Pembinaan Kompetensi Guru oleh Kepala Sekolah TK Islam Mu'adz Bin Jabal Kota Kendari Yuliasari Landau
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.196

Abstract

Pembinaan kompetensi guru oleh kepala sekolah TK Islam Mu’adz Bin Jabal Kota Kendari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mendeskripsikan pembinaan kompetensi guru oleh kepala sekolah TK Islam Mu’adz Bin Jabal Kota Kendari. Metode penelitian ini menggunakan metode deskripstif dengan pendekatan kualitatif. Alat pengumpul data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembinaan kompetensi guru oleh kepala sekolah di TK Islam Mu’adz Bin Jabal Kota Kendari sudah berjalan dengan baik. Hal ini terlihat dari beberapa upaya kepala sekolah dalam melaksanakan pembinaan terhadap kompetensi guru yang terdiri dari beberapa program kegiatan seperti memfasilitasi guru untuk berpartisispasi aktif dalam KKG, pemberian motivasi kepada guru untuk melanjutkan pendidikan, supervisi kelas serta kegiatan kerjasama yang terjalin antara guru dan orangtua.
Peran Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan pada Anak Kelompok B di TK Ceria Anawai Konawe Utara di Masa Pandemi Covid-19 Sarnawati Sarnawati; Abubakar Abubakar; Roni Amaludin
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.304

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan  nilai-nilai  kedisiplinan pada anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian bersifat deskriptif kualitatif Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan empat tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan peran guru dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan pada anak, yaitu: a) metode keteladanan, guru selalu memberikan keteladanan memulai dari diri sendiri, b) metode pembiasaan dengan membiasakan menjaga jarak, mencuci tangan setelah melakukan kegiatan, memakai masker, kegiatan baris-berbaris di lapangan sekolah pada pagi hari, dan menjawab salam, c) metode didaktif (cerita) yaitu menceritakan kisah-kisah tentang Nabi atau dongeng, d) metode pemberian nasehat, guru selalu menasehati anak dengan menggunakan kata-kata yang lemah lembut dan memberikan arahan-arahan yang baik kepada anak, e) metode berdialog dengan membentuk komunikasi dengan anak, dan guru menggunakan metode demonstrasi dengan menggunakan media gambar, f) metode pemberian hukuman yakni  guru harus mempunyai ketegasan, namun tegas bukan berarti berlaku kasar, tetapi tegas dalam membuat anak sadar atau jera terhadap pelanggaran yang ia lakukan.
Penerapan Metode Experience Telling dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Kelompok B TK Al Munawarah Lisnal Mukarramah; Hermanto Hermanto; Wa Ode Sari Amalia
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.306

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).  Prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus.  Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai seperti apa yang telah didesain dalam faktor-faktor yang diselidiki.  Subyek dalam penelitian ini adalah 17 anak didik kelompok B  TK Al Munawarah Tahun Pelajaran 2018/2019. Dari hasil evaluasi dan observasi, maka dapat disimpulkan bahwa metode experience telling dapat meningkatkan kepercayaan diri anak didik kelompok B TK Al Munawarah Tahun Pelajaran 2018/2019 yakni kegiatan yang dilaksanakan dari siklus I mencapai nilai 52.94% dan di siklus II mencapai nilai 82,35%.
Analisis Strategi Peningkatan Mutu Layanan Akademik Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Puangrimaggalatung Sumarni Sumarni; Erviana Abdullah
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 2 No 3 (2021): September 2021
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jpp.v2i3.374

Abstract

Penelitian memiliki tujuan utama yaitu untuk mengetahui bagaimana strategi peningkatan mutu layanan akademik di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pungrimaggalatung dengan menggunakan metode pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis digunakan meliputi reduksi data, data display dan verivication. Teknik pengambilan sample yang digunakan yaitu purposive sampling. Bersadarkan hasil penelitian maka dapat disumppulkan bahwa : (1) strategi yang digunakan yaitu dengan menentukan visi, misi dan tujuan kemudian menggunakan fungsi manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi. (2) Layanan akademik yang diberilakan oleh FKIP mulai dari pelayanan kurikulum, perkuliahan dan administrasi sudah cukup bagus dan perluh dipertahankan dan lebih bagus lagi ditingkatkan. (3) Adapun hambatan dalam peningkatan mutu layanan akademik yaitu masih terkait dengan sarana dan prasarana seperti kursi, wifi, lab masing-masing prodi, perpustakaan, LCD tiap ruangan dan barang habis pakai. (4) Adapun upaya yang dilakukan yaitu dengan mengajuan proposal sarana dan prasarana secara bertahap.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2022): September 2022 Vol 3 No 2 (2022): Mei 2022 Vol 3 No 1 (2022): Januari 2022 Vol 2 No 3 (2021): September 2021 Vol 2 No 2 (2021): Mei 2021 Vol 2 No 1 (2021): Januari 2021 Vol 1 No 3 (2020): September 2020 Vol 1 No 2 (2020): Mei 2020 Vol 1 No 1 (2020): Januari 2020