cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Puspita
Contact Email
redaksi@pustaka.my.id
Phone
+6285261455244
Journal Mail Official
redaksi@pustaka.my.id
Editorial Address
Griya Lumandi Permai, Palopo, Sulsel
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Sinestesia
Published by Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah
ISSN : -     EISSN : 27219283     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal sinestesia publishes articles in the field of learning, education, literature, linguistics, and culture.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 11 No. 2 (2021)" : 8 Documents clear
Analisis Motivasi Belajar Siswa Pada Masa Pandemi COVID-19 di SDN 273 Anabanua Kabupaten Wajo Muhammad Asrul Sultan; Rusmawati Ruslan
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa pada masa pandemi COVID-19 di SDN 273 Anabanua Kabupaten Wajo. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 273 Anabanua yang berjumlahkan 123 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV, V dan VI yang berjumlahkan 60 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket model Skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif data kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis deskriptif data yang diperoleh menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada masa pandemic COVID-19 berada pada kategori tinggi dengan persentase 55.00%. Dari 60 siswa terdapat 33 siswa berada pada kategori tinggi dengan persentase (55.00%), 23 siswa berada pada kategori sedang dengan persentase (38,33%), 4 siswa berada pada kategori kurang dengan persentase (6,67%), dan 0 siswa berada pada kategori sangat rendah dengan persentase (0%). Berdasarkan hasil analisis statistic deskriptif diperoleh nilai rata-rata motivasi belajar 76,88.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Berbahasa Inggris Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Kelas X IPS-1 MAN 1 Medan Nur Azizah
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.69

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam berbahasa Inggris melalui metode sosiodrama di kelas X MAN 1 Medan. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian dengan pendekatan secara teoritis. Teknik Pengumpulan data adalah melalui data kualitatif yang diperoleh dari observasi, maupun pengamatan. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menganalisa data dalam bentuk narasi cerita dan tidak menganalisisnya dengan menggunakan rumus statistika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode sosiodrama pada materi memperkenalkan diri sendiri untuk orang lain sudah mendapatkan peningkatan ketrampilan siswa dalam berbahasa Inggris. Peningkatan ketrampilan siswa dalam berbahasa inggris sudah terlihat peningkatannya dan siswa sudah mampu mengidentifikasi simple present, personal pronouns, objective pronouns, possessive pronouns. Meningkatnya kemampuan siswa dalam berbahasa inggris dan meningkatkan mutu pendidikan di MAN 1 Medan.
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Pemecahan Masalah Fisika Pada Siswa Kelas XII MIA-3 MAN 1 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019 Dewi Arisanti
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.70

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa mengenai materi rangkaian kapasitor bidang studi Fisika dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas XII MIA-3 MAN 1 Medan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIA-3 dengan jumlah 43 orang siswa. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari II siklus, siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti melakukan pre test untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar Fisika siswa. Penelitian ini menggunakan desain PTK dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan observasi. Untuk mengetahui perubahan hasil belajar Fisika siswa. Data dianalisis dengan menggunakan persentase analisis kualitatif. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa pada saat pre test terdapat sebanyak 11 orang siswa (25,5 %) mendapat nilai tuntas belajar dan 32 orang siswa (74,5 %) mendapatkan nilai tidak tuntas belajar dengan nilai rata-rata 67,8. Pada siklus I diperoleh 23 orang siswa (53,4 %) mendapatkan nilai tuntas belajar dan 20 orang siswa (46,6%) mendapatkan nilai tidak tuntas belajar dengan nilai rata-rata 73,5. Dan Pada siklus II diperoleh 36 orang siswa (83,7 %) mendapatkan nilai tuntas belajar dan sebanyak 7 orang siswa (16,3 %) mendapatkan nilai tidak tuntas belajar dengan nilai rata-rata 79,2 Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Fisika siswa mengenai rangkaian kapasitor di kelas XII MIA-3 MAN 1 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019.
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Recount Text Menggunakan Metode Pembelajaran Small Group Discussion Nenny Midi Astuti
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.71

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Bahasa Inggris materi Recount Text menggunakan metode pembelajaran Small Group Discussion (SDG). Subyek penelitian ini adalah kelas VIII A SMPN 1 Balerejo, Kab. Madiun pada tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan dalam 1 pra siklus dan 2 siklus, yang menggunakan intrumen pengumpulan data berupa tes dan lembar observasi. Dilihat dari hasil temuan, nampak adanya peningkatan hasil belajar dari siklus 1 ke siklus 2 setelah digunakannya metode pembelajaran SDG. Yang masih perlu menjadi perhatian dalam mengimplementasikan metode SDG ini adalah pertama, managemen waktu yang perlu diefektifkan oleh guru dan disesuaikan dengan alokasi waktu yang sudah ada pada rencana pembelajaran. Kedua, fungsi dan peran guru sebagai fasilitator harus lebih ditingkatkan lagi sehingga proses pembelajaran bisa berjalan dengan lancar.
Penerapan Metode BERUASA untuk Meningkatan Minat Siswa Khususnya Dalam Pembelajaran PKn Pada Kelas VI SDI Maccini Sombala Titik Pitriani Muslimin; Abdul Rahim
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.72

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan guna meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran PKn khususnya kelas VI SDI Maccini Sombala melalui penerapan metode BERUASA (Bermain Kartu ASEAN). Indikator dari minat siswa dalam belajar terdiri dari keingintahuan, antusias, perhatian, keaktifan berpartisipasi, menghargai pendapat, dan kesungguhan. Pelaksanaan penelitian ini diadakan di SDI Maccini Sombala, kota Makassar, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VI. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan dengan berkolaborasi dengan 4 orang guru sebagai observer. Adapun pengambilan data dilakukan mmelalui observasi dan penilaian hasil angket minat siswa. Selanjutnya data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian terlihat adanya peningkatan minat siswa dari siklus I ke siklus ke II dimana minat siswa berada pada skala kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa minat siswa kelas VI SDI Maccini Sombala dalam pembelajaran PKn dapat meningkat dengan menerapkan metode BERUASA (Bermain Kartu ASEAN).
The Efficacy of the AMKALA Method (Take Word Song) in Helping Pandemic Children Learn to Write Poetry Moch. Sulchan
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.73

Abstract

The AMKALA technique of learning is a combined effort combining the approach of word shopping and the method of imagination suggestion. There has been no prior study on the AMKALA method's efficacy in teaching poetry at the high school level. As a result, it is required to undertake research to determine if the AMKALA approach is beneficial for teaching high school students to create poetry. Due to the fact that learning is not conducted face-to-face during this epidemic, it is possible to have challenges conducting an efficient learning program. The researcher is interested in determining the efficacy of the word shopping approach when combined with the imagination suggestion method from songs for teaching children to create poetry during the epidemic. The purpose of this research is to examine the efficacy of the AMKALA technique (take the word song) in teaching students at SMK AL BADAR to create poetry during the epidemic. This study was done at SMK AL BADAR. The study design was experimental with a pretest-posttest control group. This study examines two variables: (1) the independent variable, which takes the form of the "AMKALA" approach, and (2) the dependent variable, which takes the shape of poetry writing abilities. The population of this research included all pupils at SMK AL BADAR, and the sample size was one class divided into a control and an experimental division. The sample was drawn by lot, and from the results of the draw, all 32 kids of SMK AL BADAR were chosen. The data gathering approach used in this study is a test, specifically a poetry writing exam. Mann-Whitney test data analysis method. The results of the Mann-Whitney test on the posttest of the control and experimental classes revealed that; first, there is no statistically significant difference between the mastery of poetry writing skills of SMK AL BADAR students who are taught using the "AMKALA" method and those who are not taught using the "AMKALA" method. This is obvious from the Mann-Whitney test findings on the posttest scores for the control and experimental classes. The computation yielded a significance value of 0.938, which indicates that the value is not significant. Second, teaching kids at SMK AL BADAR to create poetry using the "AMKALA" approach is ineffective.
Improving Student’s Writing Skill Using Recount Text through Online Media Learning Adinda Nurussadiah; Rizky Mirani Desi Pratama; Dwi Puji Hastuti
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/27219283.74

Abstract

The research aims to know the student’s ability to write English essays using recount text through online media learning conducted ten students in the tenth class of Rumah Belajar Yayasan Cinta Anak Bangsa (RB-YCAB). The research does online media learning; virtual synchronous learning for material explanation and self-directed asynchronous learning to do the exercises. The research is using qualitative research methods. The data is obtained through several observations and some trials to get results of pre-test and post-test scores. The results show that: (1) Recount text through online media learning helps students’ writing skill can be incredibly effective. (2) Learning recount text through online media learning is coherent and help students in sharpening their memories. (3) Writing ability can improve by the results of the improvement in pre-test and post-test scores. Based on those improvements of a student’s writing ability using recount text through online media learning at Rumah Belajar Yayasan Cinta Anak Bangsa (RB-YACB) is effective.
Illocutionary Acts in English Teacher-Student Classroom Interaction at Local High School Kristiwi Rewai; Rusdiana Junaid
Jurnal Sinestesia Vol. 11 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The research aimed at finding out the type of illocutionary acts on interaction between teacher and students in the classroom. The data of this research were the English utterances performed by the English teacher at local high school in Palopo. The teaching and learning process in the class was recorded using a video camera and transcribed. Then, the transcribed dialogues were arranged into the data sheet. Finally, the data were classified according to Searle’s classification of illocutionary acts (1976). The results of the research show that there are four types of illocutionary performed by the English teacher in classroom communication. They are representatives, expressives, directives, and commissives. The directives are the most frequent acts, while the commissives are the fewest frequent acts. Furthermore, there are 18 types of illocutionary functions used by the English teacher, which include stating a fact, informing, explaining, agreeing, greeting, thanking, complimenting, joking, apologizing, commanding, requesting, suggesting, forbidding, questioning, permitting, encouraging, and threatening. Questioning is the most frequent function, while threatening is the fewest frequent function. To sum up, the dominant use of directive acts implies that the teacher dominates the conversation. Meanwhile, the purpose of the use of questioning is to activate students’ background knowledge and critical thinking.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2023) Vol. 13 No. 1 (2023) Vol. 12 No. 2 (2022) Vol. 12 No. 1 (2022) Vol. 11 No. 2 (2021) Vol. 11 No. 1 (2021) Vol. 10 No. 2 (2020) Vol. 10 No. 1 (2020) Vol. 9 No. 2 (2019) Vol. 9 No. 1 (2019)